中學生語言文字應用能力的現(xiàn)狀及對策

[作者]  李鏜

[內容]

    首屆全國中學生（初中組）語言文字應用競賽已經結束。透過這次有益的活動，來探究一下中學生語言文字應用能力方面存在的主要問題和教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）工作者、語言文字工作者為提高中學生的語言文字應用能力應主要開展哪些工作，應該是很有意義的。

            一

    從初賽的成績統(tǒng)計看，全國參賽的１３個省、直轄市，大部分學校的平均成績在６０分上下（計算機處理漢語漢字的初步知識部分占１０分，未計算在內），如果扣除“有關我國語言文字工作的初步知識”的得分（這部分占１０分，學生得分率達９５％），那么語言文字應用部分的得分率則要低于６０％。決賽甲組試題總分為７００分，５個隊總得分為５１０分，得分率達７２．８％。乙組試題總分為５７０分，５個隊總得分為２９０分，得分率僅為５０．８％。考慮到初賽和決賽都是經過較充分的準備后進行的，所以上述兩組數字表明，目前中學生語言文字應用方面存在的問題還較多，水平亟待提高。為便于說明問題，我們從省級重點校、城區(qū)普通校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通校隨機抽了１３１份初賽試卷做了統(tǒng)計分析。

    １．字形規(guī)范

    字形規(guī)范涉及錯別字、繁體字、筆形、筆畫數、筆順等內容。學生對常寫的字掌握較好，如“罐頭”的“罐”、“就餐”的“餐”、“副食”的“副”等，但對一些常說而不常寫的字則掌握不好，如“熒光屏”的“熒”、“螢火蟲”的“螢”、“輕盈”的“盈”、“戶樞不蠹”的“蠹”等。對筆畫數掌握較好（試卷第１４題，得分率為８５％），而對筆形、筆順則掌握得較差。很多學生不了解基本筆形（筆畫）為８種，即點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤�！耙浴弊趾汀耙�”字的起筆都屬折筆（該題得分率僅為２１％）。試卷第１３題問各組字最后一筆筆形相同的一組是哪組。正確的選項是Ｄ－－“戒母卵肅祭”，選對的只有３１％，問題出在“肅”字上，多數學生寫“肅”時最后寫右下的一豎，而不是最后寫下邊中間的一撇一點。５１％的學生選了錯項Ｃ－－“務場身盧必”，問題出在“必”字上，“必”字的一撇應為第四筆，而不是最后一筆。失分率高的還有第１０題，５０％的同學沒看出“一愁莫展”中的“愁”應寫作“籌”，１２％的同學沒看出“變本加利”中的“利”應寫作“厲”，８％的同學沒看出“知迷不悟”中的“知”應是“執(zhí)”。單看“愁”和“籌”、“利”和“厲”、“知”和“執(zhí)”一般是不會混淆的，但在應用過程中，在某個詞語環(huán)境中，學生就分辨不清了。究其原因，恐怕跟教師沒有引導學生把字義（語素義）和詞語義聯(lián)系起來理解和記憶很有關系。

    ２．讀音規(guī)范

    從決賽看，重點學校讀音規(guī)范的問題解決得較好。讀初中教材中的書面語詞，甲組５個學校代表隊均沒有讀錯的，而乙組５個隊中４個隊有失誤，如把“曲高和（hè）寡”的“和”錯讀為é，“為（wèi）虎作倀”的“為”錯讀成wéi。從讀錯的例子看，一是讀字讀半邊的情況較多，如把“酗（xu）”錯讀為xiōng，把“吮（shǔn）  ”錯讀為yǔn，把“酊（dǐng）”錯讀為dīng。二是多音字問題多。試卷第１９題要求判斷帶點字讀音都不同的詞，正確選項為Ｂ－－著數

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