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教給讀書(shū)方法 落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)-《挑山工》教學(xué)建議

時(shí)間:2023-04-30 09:20:46 語(yǔ)文論文 我要投稿
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教給讀書(shū)方法 落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)-《挑山工》教學(xué)建議

《挑山工》是當(dāng)代作家馮驥才運(yùn)用自敘的方法,通過(guò)寫(xiě)挑山工登山的特點(diǎn),闡述無(wú)論做什么事,只要向著目標(biāo),步步踏實(shí),鼓足勁兒往前走,就能達(dá)到目標(biāo)。 文章寓理于事,發(fā)人深剩教學(xué)這篇課文,應(yīng)緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)“怎樣讀懂一篇課文”,教給學(xué)生讀書(shū)方法,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)文中所蘊(yùn)含的深刻道理。

教給讀書(shū)方法 落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)-《挑山工》教學(xué)建議

一、解題入手,整體感知。

多數(shù)學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)挑山工,如何讓學(xué)生了解挑山工呢?首先應(yīng)該從文題入手,讓學(xué)生明白挑山工究竟是干什么的,以及他們所從事的這種職業(yè)的艱苦?稍O(shè)計(jì)這樣兩個(gè)問(wèn)題:挑山工是干什么的?你看到這個(gè)題目會(huì)想到什么?然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文,思考:課文寫(xiě)了什么事?作者先寫(xiě)什么,接著寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么?這樣,學(xué)生們基本明白了挑山工的`職業(yè)。原來(lái)挑山工就是那些肩挑貨物,專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)把貨物送到山上的人。通過(guò)初讀課文,學(xué)生了解了文章的主要內(nèi)容,知道挑山工走的路程比游人長(zhǎng),但速度并不比游人慢。同時(shí)理清文章的寫(xiě)作順序,也就是給文章分段,概括每段的段落大意。作者是按提出疑問(wèn)—→解決問(wèn)題—→受到激勵(lì)的思路表達(dá)中心的。把段落大意連起來(lái),也就抓住了課文的主要內(nèi)容。

二、逐段理解,細(xì)讀悟理。

在初讀課文、了解了課文的大概內(nèi)容,并給文章分段之后,便進(jìn)入精讀、細(xì)讀和理解、品析階段,這就要引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀,逐層悟理,體味挑山工的情懷和大山一樣的品格。學(xué)習(xí)第一段課文。先讓學(xué)生們看看“挑山工的特點(diǎn)”,并動(dòng)筆畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ),再思考:挑山工是怎樣登山的?這樣登山有什么好處?為了便于理解,教師可以畫(huà)圖演示。這時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解“我”是怎樣產(chǎn)生疑問(wèn)的,找出游人登山時(shí)的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)這一段時(shí),要教給學(xué)生讀書(shū)方法。如:思考問(wèn)題時(shí),要一句一句地讀,問(wèn)題搞清楚了,再到課文中尋找答案,體會(huì)課文中重點(diǎn)詞的意思。有的詞要放到句子里才能理解得更準(zhǔn)確,有的句子要聯(lián)系上下文才能讀懂它。并做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū),一邊讀一邊想,圈圈、畫(huà)畫(huà)、讀讀、議議,從而達(dá)到理解的目的!罢鄢咝尉路”一句,作者意在點(diǎn)明挑山工所走的路程大約比游人多一倍的`原因,也說(shuō)明挑山工由于長(zhǎng)期從事這種職業(yè),摸索和總結(jié)了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)。這也從一個(gè)側(cè)面反映了挑山工們的聰明才智和可貴品格:他們不僅善于吃苦耐勞,也善于發(fā)明創(chuàng)造。這是較深層的理解。學(xué)習(xí)第二段課文。自由讀課文,思考:作者是怎樣描寫(xiě)“我”遇到的挑山工的?讓學(xué)生們用筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。然后幫助學(xué)生們一起找到“我產(chǎn)生疑問(wèn)的原因”是挑山工兩次趕上、超過(guò)我們,使“我”感到“驚異”,覺(jué)得是個(gè)迷。那么,“我”心中的疑惑是怎樣解開(kāi)的呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解、體會(huì)挑山工的話,說(shuō)出它的含義是什么,從中悟出道理。接著作者用具體事例——挑山工先到達(dá)山頂,證實(shí)了山民富有哲理的話。學(xué)習(xí)第三段課文。挑山工永遠(yuǎn)向前的形象和那富有哲理的話激勵(lì)著“我”,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前,因?yàn)槲倚枰币痪涞暮x是什么,“它”具體指的是什么。

三、歸納總結(jié),感情朗讀。

讓學(xué)生們聯(lián)系課后第4題,說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這一課,我們受到了什么激勵(lì)。然后,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,加深體會(huì)文章的.含義。教師在總結(jié)課文時(shí)要突出以下幾點(diǎn):(1)使學(xué)生明確課文的思路,懂得《挑山工》全文緊扣中心,層層敘述,各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密,脈絡(luò)貫通,首尾呼應(yīng),闡述哲理深刻,富有教育意義。(2)要借助板書(shū),揭示學(xué)習(xí)過(guò)程,教給學(xué)生怎樣讀懂一篇課文的方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

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