- 相關(guān)推薦
全面樂趣個性我的語文考試新舉措論文
年逢歲末，語文考試的形式再一次讓我深思。在新課程改革的大潮中，評價作為教學過程的一個重要方面，也需要走出一條創(chuàng)新之路。為此，我采取了一些新舉措進行考試，收到了較好的效果。
目標：全面 樂趣 個性
我首先將期末語文考試進行了定位：
�。保嫉萌妗ＵZ文是一門綜合性很強的學科，單從字面上去分析，“語文”就可以理解為“語言、文字、文學、文章”等幾個方面。為此，今年語文考試我們除了繼續(xù)保持卷面綜合測查的形式外，我增設(shè)了寫字、朗讀、閱讀、寫作等幾個方面。寫字，考查的是學生的寫字的水平；朗讀，考查的是朗讀水平；閱讀，考查的是學生閱讀的數(shù)量和閱讀的能力；寫作，考查的是學生收集材料的能力和綜合運用語言文字形成文章的能力。
�。玻汲鰳啡�。將語文考試分成幾個方面來測查，學生一是容易厭煩，二是容易沿襲傳統(tǒng)考試的畏懼心理。為此，我力求以一種游戲的方式來對待這次考試。寫字考試，學生可以只要交一件書法作品，不管是毛筆字還是鋼筆字，只要是學生自己所作就可以。學生可以配上圖畫來裝飾，也可以藝術(shù)品的形式來交作品；朗讀考試，學生根據(jù)自己的喜好，選擇課內(nèi)或課外的任意一篇作品來朗讀或朗誦。如果愿意，以小品、相聲、話劇等形式合作參加考試，還可以得到創(chuàng)意分；閱讀考試，則可以交一本表明自己閱讀量的讀書筆記本，也可統(tǒng)計上報組長處的閱讀數(shù)量總和（平時我要求學生每日閱讀三千字，并將閱讀的內(nèi)容到組長處登記）；作文，則分成若干個作文小組，各布置一個寫作專題，收集相應(yīng)的材料，并各自完成一篇不限字數(shù)的文章。
�。常汲鰝�性。學生個體間往往存在著差異，而且同一等級的學生間也有不同的差異，我們在考查的過程中，同樣關(guān)注了學生間的差異性，充分表現(xiàn)出學生的特點。比如學生上繳上來的作文，有的題材新穎，有的語言老練，有的構(gòu)思奇特，有的立意別出心裁，我們總在同一個等級“優(yōu)”后面注明各自的不同點。
亮點：快樂的考試
Ａ、一張賀年片 在給學生的寫字試卷打等級的時候，一張色彩鮮艷的賀年片一下子闖入我的眼簾，這是一枚自制的賀年片，正面，白底子的卡紙上用七彩水筆畫了一道彩虹，再用黑水筆工工整整地寫了“賀年片”三個大字。反面，一大段用藍鋼筆寫的字顯得十分雋秀。認真一讀，原來摘錄的是蘇軾的《水調(diào)歌頭·中秋》，后面還用紅筆寫了一句：“愿老師一家團圓美滿”�！澳愕膶W生：李勃”。我心頭一暖，真是位細心的孩子。喜迎元旦的熱鬧勁沒過，小家伙倒想得周到，考試也變成了祝福。
看看字，竟一律用書法上常用的豎排式寫，上下闕間還都留了空行，真是一件精美的藝術(shù)品，我滿懷甜蜜地在他的成績冊上打了個“優(yōu)”。 Ｂ、背棍子的朗讀
剛聽完一個學生朗讀的詩歌，臺上一下子來了三個同學，兩個戴著紙糊的帽子，一個背著根棍子�！案蓡�？”“考朗讀�！蔽矣行┢婀郑拔覀儊砝首x第二十一課《負荊請罪》。”我想起來了，《負荊請罪》是書上的一部課本劇，這些孩子想得可真周到。那兩個戴帽子的，一個是藺相如，一個自然就是藺相如的門客韓勃了。三個孩子讀得有聲有色，抑揚頓挫，下面的孩子都停下來看著、聽著、笑著。我也被他們吸引了，當“廉頗”“撲通”一聲跪倒在地時，教室里一片大笑；當“藺相如”大叫一聲“韓勃，給我擺酒席，我要與廉將軍痛飲幾杯時”時，教室里響起了熱烈的掌聲。我示意大家安靜下來，“大家給他們?nèi)舜虼蚍��！薄皟?yōu)！”幾乎是異口同聲，旁邊還有學生舉起手，“還要加個五角星。”
Ｃ、作文＝一包游戲卡＋論文
學生們是第一次接觸話題作文，所有很容易看出各自的差異。當我把“談與零花錢有關(guān)的話題”的作文題給第七小組時，學生都有些手足無措，不知該如何去做。我告訴他們，采訪，回憶加思考，凡是與零花錢有關(guān)的一切資料都可以作為考試的試卷。學生一聽就樂了，拿出口袋里的游戲卡，“這就是零花錢買的，能作為考試的材料嗎？”“行，但你要整理出來，形成一篇文章�！睂W生高興地跑開了。
一個星期的時間很快過去了，他交給了我一大包游戲卡和一篇作文，題目是《游戲卡和零花錢》。我細細一讀，文章分了四個部分，“我的零花錢都買了游戲卡”、“同學們的零花錢都買了什么”、“老師和同學們認為零花錢應(yīng)該買什么”、“我們應(yīng)該怎樣正確使用零花錢”。猛然間，我想起了美國中小學教育中的科研小論文，這個孩子不正是做出了相同的成果嗎？作文的結(jié)尾還寫了這樣一句話：“朱老師，請幫我保管這些游戲卡，到小學畢業(yè)時再交給我，我知道我應(yīng)該好好學習，不再把時間都放在的游戲機上了�！蔽铱粗淮蟀挠螒蚩�，在“作文”測評欄寫下了：“認真調(diào)查身邊的材料，資料積累豐富，文章結(jié)構(gòu)清晰，如同博士生的論文。優(yōu)秀！”
思考：用事實來評價
這次考試給了我深刻的思考。
其一，新課程標準中關(guān)于評價的建議部分認為，“突出語文課程評價的整體性和綜合性�！闭Z文是一門綜合性極強的學科，如果我們?nèi)匀粌H僅就依據(jù)一張試卷來評價學生，真是有失偏頗。以往我們所提倡的“大語文觀念”，不應(yīng)僅僅停留在新授課的教學過程中，在評價時應(yīng)關(guān)注學生有關(guān)于語文能力、語文素質(zhì)的更多方面。
其二，興趣是最好的老師。作為教師應(yīng)從根本上消除學生對考試的恐懼的心理，改變學生對考試錯誤的看法，將考察變成一種對自我的促進。以活動、游戲等多種富有趣味性的考察方式來“避免語文評價的繁瑣化”，轉(zhuǎn)變學生的看法，吸引學生的目光，讓學生獲得一種階段性的綜合評價，獲得一種展示出自己學習成果的樂趣。
其三，過程性的資料既可以對學生學習形成一種全面的認識，更可以達到對學生成長的一種記載。尤其是語文這一學科，有著極強的人文性。學生個體的語文學習往往反映著其價值取向，
表現(xiàn)出獨特的情感體驗。所以在語文評價時，一些能夠表現(xiàn)出學生發(fā)展過程的過程性資料，更能從多維度對學生進行立體的評價。誠如新課標中所說的———“用最有代表性的事實來評價學生”。
【全面樂趣個性我的語文考試新舉措論文】相關(guān)文章：
全面 樂趣 個性-我的語文考試新舉措04-30
家園溝通新舉措04-29
語文的樂趣作文11-25
煤炭企業(yè)全面預算管理的論文04-27
施工項目全面預算管理的運用論文05-02
推行全面預算治理的實踐探索論文04-27