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基于倫理學(xué)視野下的小學(xué)語文教學(xué)研究論文
一、合作意識(shí)的培養(yǎng)
基于倫理學(xué)視野的小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生相關(guān)意識(shí)形態(tài)與道德品質(zhì)的培養(yǎng),要讓學(xué)生從這個(gè)時(shí)期起就逐漸樹立正確的價(jià)值觀與是非判斷標(biāo)準(zhǔn)，這是語文課程教學(xué)中肩負(fù)的重要責(zé)任，也是教師在課堂中應(yīng)當(dāng)不斷向?qū)W生滲透的教學(xué)要點(diǎn)。合作意識(shí)的培養(yǎng)很重要，讓小學(xué)階段的學(xué)生們具備與他人共同探討與解決問題的能力，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)過程會(huì)很有幫助。許多教學(xué)文本都非常適合合作意識(shí)的培養(yǎng)與滲透，尤其是那些較為深?yuàn)W、學(xué)生們理解上難度較大的教學(xué)素材，可以讓學(xué)生們以小組合作的形式展開對(duì)于相關(guān)問題的探討。這不僅能夠很好地培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，還能夠讓問題更為高效地得以解決。
《珍珠鳥》（馮驥才）是一篇很有深意的文章，通過人鳥相親的細(xì)膩描寫和濃郁的詩意、深刻的哲理，不僅顯示出作家對(duì)自然、人生的摯愛之情，而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人間，一切美之所在的真諦。這篇文章的教學(xué)是具有一定難度的。首先，這篇文章并不僅僅是簡單地描繪人鳥相親的情感,透過文字讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者內(nèi)心的那種細(xì)膩，體會(huì)作者在和鳥兒玩耍時(shí)的那些場景的寓意，這是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。其次，為什么文章在開始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”？對(duì)于這個(gè)問題的探究也很重要。這是學(xué)生們能夠更為深刻地領(lǐng)會(huì)文意的前提與契機(jī)。為了深化學(xué)生對(duì)于教學(xué)文本的體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)于這個(gè)問題有更好的理解與探究，我讓大家以小組合作的形式來一起找尋這個(gè)問題的答案。這個(gè)過程能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在小組合作時(shí)需要學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)去體會(huì)其他同學(xué)的思路，從而完善自己思維體系上的不足，這些內(nèi)容都會(huì)極大地豐富學(xué)生自己的思維模式。
二、感恩意識(shí)的培養(yǎng)
感恩意識(shí)的培養(yǎng)非常重要，這也是基于倫理學(xué)視野的小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有的一個(gè)重點(diǎn)。鑒于現(xiàn)在的大部分孩子都是獨(dú)生子女，許多孩子都是在長輩們的嬌慣下成長起來的，對(duì)于自己擁有的一切都覺得理所當(dāng)然。這種心態(tài)是非常不好的，也是語文教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生們更多積極引導(dǎo)的地方。教師應(yīng)當(dāng)借助相關(guān)教學(xué)素材，讓學(xué)生們感受與體驗(yàn)到他人,尤其是父母為孩子們的付出，讓他們明白自己擁有的這一切都不應(yīng)當(dāng)被視為理所當(dāng)然。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)深化學(xué)生內(nèi)心的感恩意識(shí)，讓孩子們對(duì)生活有更為積極與正確的態(tài)度。
《第一次抱母親》這篇課文內(nèi)容真切感人，字里行間飽含著一股濃濃的親情,是一篇引導(dǎo)學(xué)生們更好地感悟母愛、學(xué)會(huì)孝敬的好文章。為了深化學(xué)生的感恩意識(shí)，教學(xué)中我選擇抓住文中重點(diǎn)語句讓學(xué)生反復(fù)朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)含其中的情感。我先讓學(xué)生圍繞“作者第一次抱母親的感受是怎樣的”，找出相關(guān)的句子,學(xué)生很快找到“母親竟然這么輕,我心里很難過”。我出示這個(gè)句子后，讓學(xué)生們想想“竟然”是什么意思，學(xué)生理解為“出乎意料，沒想到”。“為什么母親這么瘦弱，幾十年來做兒子的卻沒有發(fā)現(xiàn)呢?”隨后我讓大家思考這個(gè)問題。不少學(xué)生都意識(shí)到是因?yàn)椤澳赣H”這些年來一個(gè)人獨(dú)自挑起家庭的全部重?fù)?dān)，為家庭作出了極大的犧牲與奉獻(xiàn),而作為兒子的“我”現(xiàn)在才真正意識(shí)到。在一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生們品讀與體味文意的過程中，學(xué)生們內(nèi)心的感恩意識(shí)也在慢慢積累，不少學(xué)生都明白了父母們的不易，明白自己所擁有的這一切并不是理所當(dāng)然的，對(duì)父母的感激之情也在一點(diǎn)點(diǎn)深化。
三、奉獻(xiàn)意識(shí)的培養(yǎng)
奉獻(xiàn)意識(shí)的培養(yǎng)也很重要。語文課本中的許多教學(xué)文本都能夠在這方面給予學(xué)生指引，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生道德層面的良好塑造。現(xiàn)在的很多孩子都是在較為豐富的物質(zhì)生活條件下成長起來的，父母的關(guān)愛、長輩們的疼愛讓許多孩子都以自我為中心，為他人著想的意識(shí)在他們的理念中基本不存在，更不用說為他人奉獻(xiàn)。這是現(xiàn)在的孩子們的一個(gè)通病，也是語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)彌補(bǔ)的地方。
《閃光的金子》是一個(gè)真實(shí)而感人的故事，講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上，想群眾之所想，急群眾之所急，熱心為附近居民排憂解難的動(dòng)人事跡，贊頌了徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。全文共五個(gè)自然段。第一自然段點(diǎn)明徐虎的身份。第二至四自然段寫徐虎怎樣全心全意為人民服務(wù)的事跡。第五自然段總結(jié)全文，贊美徐虎的一顆心像“閃光的金子”。徐虎用樸素的語言和生動(dòng)的事例,介紹了他在水電工崗位上，從點(diǎn)滴做起，十幾年如一日，全心全意為居民服務(wù)的工作和體會(huì)，被人們親切地稱為“90年代的活雷鋒”。這篇文章的學(xué)習(xí)過程能夠很好地讓學(xué)生們體驗(yàn)到奉獻(xiàn)精神的價(jià)值，也能夠喚起他們心里為他人奉獻(xiàn)的意識(shí)。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生更好地構(gòu)建自己的價(jià)值體系很有幫助。
四、結(jié)語
基于倫理學(xué)視野的小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于學(xué)生相關(guān)意識(shí)形態(tài)與道德品質(zhì)的培養(yǎng)，要讓學(xué)生從這個(gè)時(shí)期起就逐漸樹立正確的價(jià)值觀與是非判斷標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生具備更好的合作意識(shí)、感恩意識(shí)以及一定的服務(wù)精神，這些都是人類優(yōu)良品質(zhì)的體現(xiàn),也是基于倫理學(xué)視野的小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。
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