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將自我意識(shí)滲透于語(yǔ)文教學(xué)論文
小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生自我要求意識(shí)的啟蒙時(shí)期。作為一名教師，不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的能力，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我要求意識(shí)的培養(yǎng)。一名學(xué)生，只有形成自我要求意識(shí)，才能時(shí)時(shí)處處規(guī)范自己，完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，不斷取得進(jìn)步，為塑造完美的自我打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)是學(xué)校教育教學(xué)的任務(wù)，但語(yǔ)文教學(xué)才是學(xué)生自我意識(shí)培養(yǎng)的主陣地。作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)從以下幾方面抓好學(xué)生的自我意識(shí)培養(yǎng)。
一、 思想意識(shí)——自我意識(shí)的前提
學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)的前提是讓學(xué)生明白自己的任務(wù)，此外還應(yīng)注重學(xué)生的思想教育。語(yǔ)文學(xué)科的重要特點(diǎn)是語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)一。因此，語(yǔ)文教學(xué)要在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練同時(shí)，使學(xué)生潛移默化的受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和愛(ài)美的情趣。教育者要教會(huì)學(xué)生能夠正確地評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處有所認(rèn)識(shí)，知道自己的缺點(diǎn)和短處，讓學(xué)生能虛心地、批判地接受別人的評(píng)價(jià)。當(dāng)受到表?yè)P(yáng)時(shí)不驕傲，遇到批評(píng)時(shí)不自卑，從而客觀地認(rèn)識(shí)自我，并且努力改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
二、學(xué)習(xí)意識(shí)——自我意識(shí)的核心
如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，我想是每個(gè)教育工作者一直探討的問(wèn)題，即自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)生主動(dòng)地、積極地、有主見(jiàn)地學(xué)習(xí)，它不是放任自流，更不是“隨心所欲”地自由散漫的學(xué)習(xí)。具體表現(xiàn)是課堂認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，善于思考；按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成檢查習(xí)慣；多看課外書(shū)，注意留心觀察。當(dāng)然，這些現(xiàn)象只是自我要求意識(shí)的外在表現(xiàn)，要衡量學(xué)生是否具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，必須從學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因來(lái)衡量：1、學(xué)習(xí)要有積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是把學(xué)習(xí)變成一種自我需要重要體現(xiàn)；2、學(xué)習(xí)要有計(jì)劃。計(jì)劃性是自主學(xué)習(xí)的保證，一個(gè)學(xué)生只有養(yǎng)成有計(jì)劃地學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使自己的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
三、課外閱讀意識(shí)——自我意識(shí)的外在動(dòng)力
閱讀能力是自主學(xué)習(xí)的前提條件和基礎(chǔ)，它主要是指學(xué)生能理解書(shū)面文字所表達(dá)的思想、意思、情感的能力，孩子的課外閱讀是關(guān)系著孩子文化積累和心靈成長(zhǎng)的大問(wèn)題。小學(xué)生時(shí)間和精力都是有限的，而在注重成績(jī)的今天，孩子們的時(shí)間表被安排得滿滿的，如何擠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，教育者可引導(dǎo)學(xué)生設(shè)法合理安排時(shí)間，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀、主動(dòng)閱讀：入睡前閱讀，伴書(shū)入夢(mèng)；雙休日閱讀，輕松愉悅；節(jié)假日暢游書(shū)海，盡情享受。
教師還可定期舉辦讀書(shū)會(huì)，讓學(xué)生講書(shū)中的故事，進(jìn)行讀書(shū)交流，激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)讀書(shū)的意識(shí)。
四、班級(jí)管理意識(shí)——自我意識(shí)的重要途徑
班集體具有促進(jìn)學(xué)生個(gè)人社會(huì)化、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面而自由發(fā)展、組織管理和教育學(xué)生的功能。班級(jí)管理中要培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生成為班級(jí)的小主人，對(duì)班級(jí)有責(zé)任感，對(duì)自己的主體地位和能力產(chǎn)生一種自覺(jué)意識(shí)、并對(duì)各項(xiàng)工作形成自覺(jué)性。小學(xué)生已初步具備自控能力，在沒(méi)有干擾的情況下，能夠控制自己的行為，做事有一定的耐性和毅力。做好自己的事，熱心參與班級(jí)有益的活動(dòng)，力求將自己的事情做到最好。形成自我管理意識(shí)，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將本領(lǐng)傳授給學(xué)生，而不是直接灌輸東西。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，正式的課堂教學(xué)只是教師對(duì)學(xué)生自我管理意識(shí)提出要求，而豐富多彩的課外活動(dòng)才是培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。
五、安全衛(wèi)生意識(shí)——自我意識(shí)的保障
安全是學(xué)校各項(xiàng)工作中的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的安全保護(hù)意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開(kāi)始，如交通安全、食品安全、游戲安全、突發(fā)事故安全等。教育者通過(guò)教育要讓學(xué)生明確生活中怎樣做正確，怎樣做有危險(xiǎn)。學(xué)生年齡小，自覺(jué)性和自制力都比較差，而習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。教師除了提出要求和教給學(xué)生方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，經(jīng)常提醒。比如通過(guò)安全圖片展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)安全的重要性，從而使學(xué)生良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)的行動(dòng)。
六、團(tuán)結(jié)友愛(ài)意識(shí)——自我意識(shí)的方向
團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相協(xié)作，不僅是人們生存和發(fā)展的條件，也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人的要求。小學(xué)生的人際關(guān)系主要表現(xiàn)為家庭關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系。在與人交往時(shí)，小學(xué)生能注意到對(duì)方要求，又要能適當(dāng)滿足自己的需要。在學(xué)校主要表現(xiàn)為喜歡參加集體活動(dòng)，樂(lè)于幫助他人；不回避與老師的交往；懂得只有尊重和關(guān)心別人才能得到回報(bào)；不吵鬧，不說(shuō)臟話，不嘲笑人；在與同學(xué)相處時(shí)要注重禮節(jié)，學(xué)會(huì)謙讓；采取積極主動(dòng)的方式與人溝通。小學(xué)生只有從小養(yǎng)成與人合作的意識(shí)和習(xí)慣，將來(lái)才能成為一個(gè)善于團(tuán)結(jié)別人，善于理解別人，善于交往與合作的人才。
學(xué)校教育，教師的主導(dǎo)作用固然重要，但學(xué)生的主體地位更不容忽視。在從事教育教學(xué)時(shí)，許多教師只考慮到自己的教育作用，而忽視了學(xué)生自我要求意識(shí)的培養(yǎng)。我想喚醒學(xué)生的自我教育意識(shí)才是重中之重，才能真正使學(xué)生由要我學(xué)變成我要學(xué)，由被動(dòng)成長(zhǎng)逐漸轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)成長(zhǎng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)人才打下基礎(chǔ)。
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