高校教師專業(yè)發(fā)展的心理學思考

教師的專業(yè)成長是教師個體的、內(nèi)在的專業(yè)性的提高.目前存在著把教師發(fā)展放在整體社會結構中進行分析的社會學取向和把教師視為提供教育教學服務的專業(yè)工作者的教育學取向.從心理學的角度看,教師的專業(yè)成長是教師的自我專業(yè)發(fā)展意識、自我認識、職業(yè)認同、自我效能感、成就動機的變化發(fā)展過程,是專業(yè)自我、專業(yè)理想、職業(yè)體驗的結合體.

作 者： 張建平   作者單位： 南通大學教育科學學院,江蘇,南通,226007  刊 名： 高教探索  PKU CSSCI 英文刊名： HIGHER EDUCATION EXPLORATION  年，卷(期)： 2006 ""(4)  分類號： G64  關鍵詞： 高校教師   專業(yè)發(fā)展   心理學思考  

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