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我國重點(diǎn)大學(xué)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)研究
以教育部直屬重點(diǎn)高校為研究對象,從教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)變化、部分著名大學(xué)教師中獲得博士學(xué)位情況、高層次人才中獲得博士學(xué)位情況以及我國的頂尖大學(xué)教師博士學(xué)位獲得情況與美國部分高校之比較等維度進(jìn)行了分析.研究得出的結(jié)論為:我國重點(diǎn)高校專任教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)在逐步優(yōu)化,但遠(yuǎn)未達(dá)到理想的狀態(tài);我國重點(diǎn)大學(xué)高層次人員的博士學(xué)位比例偏低,亟待改善;我國的頂尖高校教師中從世界一流大學(xué)獲得博士學(xué)位的比例極低,與世界著名甚至是一般大學(xué)差距甚遠(yuǎn).最后,本文提出了一些對策建議:繼續(xù)穩(wěn)步發(fā)展博士生教育,以充實(shí)我國重點(diǎn)大學(xué)的教師隊(duì)伍;改革人事制度,"不拘一格降人才";加大從世界一流大學(xué)引進(jìn)人才的力度,切實(shí)加強(qiáng)我國的世界一流大學(xué)建設(shè).
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