走在課堂教學(xué)改革的路上教育論文

　　一、構(gòu)建課改新理念,踐行模式新做法

　　在課堂教學(xué)改革的今天,我們在深思,如何能結(jié)合本校學(xué)生入學(xué)成績普遍較低、學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重的實(shí)際,變革我們的課堂教學(xué),真正實(shí)現(xiàn)“以教師為本”的教學(xué)管理,探索一種“以學(xué)生為本”的課堂教學(xué)策略。我校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)多次深入教師中間進(jìn)行問卷調(diào)查、座談?wù){(diào)研,與骨干教師一起分析、縝密思考,達(dá)成共識(shí),提出了“一三五”教學(xué)策略。即一個(gè)主題:以學(xué)生為主體,提高自主合作探究能力;三個(gè)環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)指導(dǎo)、精講點(diǎn)撥、課堂達(dá)標(biāo);五個(gè)步驟:創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題—出示目標(biāo),交流預(yù)習(xí)—引導(dǎo)探究,小組展示—精講點(diǎn)撥,質(zhì)疑釋疑—小結(jié)提升,達(dá)標(biāo)檢測。并自行編制了與之配套的教學(xué)案,制定了與之相適應(yīng)的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。成立了課改工作室,完善了電子教案備課制度。課堂上以學(xué)生為主體,設(shè)置問題,以小組為單位選擇解決,教師指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)了學(xué)生交流、溝通、合作、整合表達(dá)信息的能力,培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力、競爭意識(shí)與獨(dú)立鉆研的精神。學(xué)校將課題立項(xiàng)研究、主題教研、聯(lián)片教研、校本教研有機(jī)整合到一起,并通過課的形式展示和評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)好的做法,及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng),教師研究的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來。

　　高效課堂的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的建設(shè),建設(shè)培訓(xùn)好學(xué)習(xí)小組,也就把握住了高效課堂的靈魂。我校將學(xué)生按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則分成四人一個(gè)小組。加強(qiáng)小組文化建設(shè),本小組成員共同制定組名、口號(hào)、組訓(xùn)、組規(guī)、分工、目標(biāo)等,以增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力,打造向心力,這個(gè)過程不需要教師參與。學(xué)校定期組織組長培訓(xùn),建立健全小組的各種評(píng)價(jià)與評(píng)比機(jī)制,這一點(diǎn)尤為重要�！八娜撕献鳌毙〗M學(xué)習(xí)的新模式徹底顛覆了我校原有的舊格局。教師的教學(xué)方式由強(qiáng)制灌輸變?yōu)閺椥越��?教學(xué)態(tài)度由消極應(yīng)付變?yōu)榉e極參與,教學(xué)角色由高高在上變?yōu)槠降冉涣?學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)方法由死記硬背到巧思妙解,學(xué)習(xí)方式由單騎闖關(guān)到合作探究,學(xué)習(xí)效果由一枝獨(dú)秀到百花爭春。

　　二、形成文化新特色,彰顯課改新成果

　　一所學(xué)校的環(huán)境會(huì)悄無聲息地影響著每位師生的信念,具有潛在的巨大教育功效。一個(gè)好的環(huán)境能對(duì)學(xué)生起到獨(dú)特的教育作用,是其他教學(xué)形式難以替代的,學(xué)生可以從好的環(huán)境中順利習(xí)得知識(shí)和受到感染。為了使課改實(shí)施更加順利,學(xué)校營造了濃厚的課改氛圍。特別重視校園文化建設(shè),在教學(xué)樓外“成功路”兩側(cè)設(shè)有標(biāo)語牌;各教學(xué)班安裝了多媒體系統(tǒng);建設(shè)校園文化櫥窗,用優(yōu)秀學(xué)生和教師的事跡感染身邊的人,體現(xiàn)以生為本、以師為榮的理念,讓榜樣引領(lǐng)我們前進(jìn)。2013年9月我校成功承辦了大安市校園文化建設(shè)現(xiàn)場會(huì),并榮獲了白城市校園文化建設(shè)示范校。

　　回顧課改前,我校學(xué)生流失嚴(yán)重,不完成作業(yè)、上課睡覺現(xiàn)象普遍,兩極分化特別突出。2011級(jí)學(xué)生在入學(xué)時(shí),小學(xué)排名前百名的學(xué)生僅有15人來我校就讀,并且沒有高分生。教師也因此出現(xiàn)了不同程度的職業(yè)倦怠。經(jīng)過了三年的努力,改革成效不斷顯現(xiàn),教學(xué)質(zhì)量逐步提高,師生的精神面貌也發(fā)生了深刻的變化。以前不受重視的學(xué)生表現(xiàn)出讓人驚訝的能力,以前學(xué)生無法理解的問題被學(xué)生講解得清清楚楚,以前上課就睡覺的學(xué)生也開始拿起書本和老師、同學(xué)互動(dòng),更大地拉動(dòng)了中等生和學(xué)困生的進(jìn)步,明顯減少了兩極分化現(xiàn)象。課堂教學(xué)改革,制造了一個(gè)又一個(gè)驚喜,這是課改帶給學(xué)生的實(shí)惠。我校從2011年中考至今重點(diǎn)率逐年刷新紀(jì)錄,2014年有39人升入重點(diǎn)高中,重點(diǎn)率達(dá)30.5%.學(xué)生在演講、書畫、手抄報(bào)、藍(lán)球、排球、課間操、文明之星、學(xué)習(xí)之星、特長之星等多項(xiàng)評(píng)比中有300多人次獲得國家、省、地、市、校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在體驗(yàn)成功中感受著學(xué)習(xí)的快樂。教師在課改中創(chuàng)造著自己人生價(jià)值,感受著課改帶給他們的喜悅與幸福。課改激活了教師、激活了課堂,促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。近年來教師在課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽中3人獲得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課,15人獲地級(jí)優(yōu)質(zhì)課,22人獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課。教師參加教學(xué)論文、課件制作、課題研究等競賽獲獎(jiǎng)達(dá)56人次。2013年9月學(xué)校成功承辦了大安市初中教學(xué)觀摩現(xiàn)場會(huì),得到了局領(lǐng)導(dǎo)、同行們的高度贊譽(yù)。現(xiàn)場會(huì)之后有多所兄[文秘站－中國最強(qiáng)免費(fèi)！]弟學(xué)校200多名教師來校聽課學(xué)習(xí)。白城市教育局領(lǐng)導(dǎo)、教育學(xué)院專家多次來校指導(dǎo)教學(xué),為我校課改注入了新的動(dòng)力,我校的課改工作極大地推動(dòng)了大安市課程改革的進(jìn)程。2014年9月榮獲吉林省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體的榮譽(yù)稱號(hào)。

　　在課改的路上,我們師生在充滿期待中快樂發(fā)展,學(xué)校在積極探索中蓬勃向前。我們愿意攜手更多的同行者一路求索,共同開拓出更加廣闊的空間,我們愿意成為行走者、欣賞者、體驗(yàn)者、感悟者、思考者、分享者,堅(jiān)定不移地走在課堂教學(xué)改革的路上。

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