- 相關(guān)推薦
高等師范教育教學(xué)實(shí)踐研究論文
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)也得到了快速的發(fā)展，在這種形勢(shì)下，教育教學(xué)面臨著一些新的挑戰(zhàn)，需要采取措施進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铩Ｎ恼聫母叩葞煼督逃虒W(xué)現(xiàn)狀著手，重點(diǎn)分析了高等師范教育教學(xué)實(shí)踐問題。
我國(guó)高等師范教育面臨的困難
(一)高等師范教育內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展不符
首先，隨著世界一體化進(jìn)程加快，人們對(duì)于知識(shí)的渴望程度逐漸增強(qiáng)，這就要求教育應(yīng)該緊跟世界發(fā)展的步伐，能夠?qū)κ芙逃弋a(chǎn)生正確、重要的指引作用。但是從實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，許多師范專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生沒有找到合適的工作，不能夠勝任這些教育崗位，其中最主要的原因莫過于，高等師范教育的質(zhì)量和水平有待提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有學(xué)習(xí)到較強(qiáng)的能力。我們也可以說，高等師范教育的內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展的需要不相符。首先是高等教育沒有堅(jiān)守住傳統(tǒng)經(jīng)典的教育思想，一定程度上受到了外來文化的影響，導(dǎo)致教育思想嚴(yán)重滯后。同時(shí)，受教育者的素質(zhì)培養(yǎng)不夠全面，導(dǎo)致畢業(yè)生難以快速適應(yīng)當(dāng)前的教育工作。
(二)不斷減少的生源，影響穩(wěn)定發(fā)展
當(dāng)前我國(guó)高等師范教育出現(xiàn)了這樣的問題，那就是初高中的生源正在大幅度減少，這就導(dǎo)致學(xué)生的總體數(shù)量得不到可靠保證，直接對(duì)高等教育的規(guī)模化發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。生源的不斷減少，一方面會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模受到限制，同時(shí)生源不足，容易出現(xiàn)師資力量過剩的現(xiàn)象。當(dāng)前，盡管一些初高中進(jìn)行了一定程度的擴(kuò)招，但是由于生源還是在不斷地減少，所以教師的數(shù)量已經(jīng)足夠用了。在這種情況下，學(xué)校就會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)期不招聘教師的現(xiàn)象。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料顯示：在未來很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，都會(huì)存在初高中生源持續(xù)減少的現(xiàn)象，我們將看到，很多學(xué)校的發(fā)展，會(huì)受到很大的限制。這樣就不利于高等師范教育的進(jìn)一步發(fā)展，導(dǎo)致長(zhǎng)期處于惡性循環(huán)狀態(tài)，從而影響到高等師范教育的穩(wěn)定、持續(xù)性發(fā)展。
(三)畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，影響高等師范教育教學(xué)發(fā)展
由于初高中學(xué)生減少，導(dǎo)致高等師范學(xué)校生源的減少，使得學(xué)校的師資需求減少，致使師范專業(yè)就業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)變得愈發(fā)激烈。當(dāng)前，由于高等師范教育還沒有受到足夠的重視，在一定程度上，影響到了自身價(jià)值的體現(xiàn)。教育工作者的培養(yǎng)，是一項(xiàng)比較系統(tǒng)性的工程，需要得到一套完整、獨(dú)立知識(shí)體系的支撐，這就著重體現(xiàn)出了師范性。
二、發(fā)展高等師范教育教學(xué)的策略
(一)改革教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
教育教學(xué)是培養(yǎng)人才的重要方法和途徑，同時(shí)人才的質(zhì)量受到了教學(xué)水平的影響，所以提高高等師范教育教學(xué)的質(zhì)量的重要性，便不言而喻。同時(shí)，想要提高高等師范教育教學(xué)的質(zhì)量，最重要的方法就是進(jìn)行改革。
在此過程，既要注重改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的課程體系，又要抓住改革的核心環(huán)節(jié)。另外，也要注重改革教學(xué)方法和教學(xué)策略，找到準(zhǔn)確的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與教學(xué)實(shí)踐緊密相連，教育者應(yīng)該注重讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到一些日后實(shí)際工作中將要用到的相關(guān)知識(shí)。再者，還要加強(qiáng)課程體系的建設(shè)，注重實(shí)踐課和理論課的合理匹配，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中驗(yàn)證理論知識(shí)，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中，找到可以指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的具體方法。與此同時(shí)，教學(xué)方法和手段，也應(yīng)該得到及時(shí)的更新，注重借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，推動(dòng)教學(xué)效率得以提升。
(二)準(zhǔn)確定位，突出辦學(xué)特色
當(dāng)前，許多學(xué)校出現(xiàn)了不尊重實(shí)際情況進(jìn)行改革的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到了高等師范教育的持續(xù)性發(fā)展。例如，有的學(xué)校在進(jìn)行改革的時(shí)候，沒有認(rèn)識(shí)到自身的實(shí)際情況，一味地注重專業(yè)的全面性，或者過于關(guān)注學(xué)校的綜合性發(fā)展。這就使學(xué)校的發(fā)展缺乏堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，盲目追求大而全面，勢(shì)必會(huì)陷入發(fā)展的誤區(qū)。所以，高等師范院校應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，并進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況開展改革工作，例如，學(xué)校朝著某一個(gè)方面發(fā)展，把這個(gè)方面打造成自己的特色，以此提高學(xué)校的知名度，進(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出大量綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生。
(三)發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的人才
盡管與那些高職教育發(fā)展速度較快的國(guó)家相比，我國(guó)的高職教育還處于初步發(fā)展階段，但由于我國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，所以高職教育有著很好的發(fā)展機(jī)遇。首先社會(huì)對(duì)于師范類教育的需求越來越多，需要更多相關(guān)專業(yè)的人才。例如，社會(huì)的發(fā)展需要師范專業(yè)的人才，要求他們既是人類靈魂的工程師，又是偉大的人民教師，這樣就可以把先進(jìn)的技術(shù)，快速傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠有效掌握這門技術(shù)，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。高等師范教育可以有多個(gè)不同的發(fā)展方向，但是不可否認(rèn)，發(fā)展職業(yè)教育是其最佳的發(fā)展方向之一，既能夠解決師范專業(yè)人才就業(yè)壓力大的問題，同時(shí)又能夠使得先進(jìn)的技術(shù)得到有效傳播，促使更多的人能夠參與到國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)中。
三、結(jié)語
綜上所述，高等師范教育教學(xué)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用，是提高整體國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要途徑。但是其發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，也會(huì)遇到一些問題和障礙。這就要求我們?cè)诟叩冉逃虒W(xué)發(fā)展的實(shí)踐中，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)所遇到的問題，在科學(xué)合理判斷的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究解決問題的方法，抓住這個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇，促進(jìn)高等師范教育教學(xué)的全面發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化師范學(xué)生培養(yǎng)的策略，使其能夠更好地為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
【高等師范教育教學(xué)實(shí)踐研究論文】相關(guān)文章：
師范教育實(shí)踐連續(xù)性建構(gòu)之研究05-01
有關(guān)成人高等教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究的論文04-27
高等學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究的論文04-27
小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的實(shí)踐與研究論文04-30
關(guān)于高職實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究的論文04-27
高等教育社會(huì)學(xué)課程中推引教學(xué)法的構(gòu)建與實(shí)踐研究的論文04-27
普通地方高等院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)踐論文04-27