影響非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)口語(yǔ)能力提高的因素分析及對(duì)策

本文對(duì)影響非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)口語(yǔ)能力提高的因素進(jìn)行了深入、系統(tǒng)的分析,并采取了一系列相應(yīng)的對(duì)策,促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí).教師把握好自己的角色,同時(shí)把握好學(xué)生的角色,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.課上、課下利用一切機(jī)會(huì)進(jìn)行種類(lèi)繁多的口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng).通過(guò)師生共同開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)和正式的口語(yǔ)測(cè)試,使的研究生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平有了顯著的提高并取得了豐碩的成果.

作 者： 劉振清 李春玲 鐘成芳 侯福霞 侯祥瑞   作者單位： 濰坊醫(yī)學(xué)院,外語(yǔ)教學(xué)部,山東,濰坊,261042  刊 名： 中國(guó)西部科技  英文刊名： SCIENCE AND TECHNOLOGY OF WEST CHINA  年，卷(期)： 2007 ""(9)  分類(lèi)號(hào)： H3  關(guān)鍵詞： 口語(yǔ)能力   教師的角色   口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)  

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