- 相關(guān)推薦
高職高專英語教學(xué)問題及解決對策
高職高專英語教學(xué)問題及解決對策1
高職高專英語教學(xué)已取得了較大的進步,但在教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)的方式方法、師資、教材、考試等方面仍存在不少問題.為此,應(yīng)從深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)建和諧師生關(guān)系、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、注重英語第二課堂教學(xué)活動的開展、提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教材的.選擇工作、完善考評制度方面解決存在的問題,找出適合高職學(xué)生的英語教學(xué)路子,培養(yǎng)出能力與實踐相結(jié)合的合格的實用型技術(shù)人才,促使高職專英語教學(xué)健康穩(wěn)步發(fā)展.
高職高專英語教學(xué)問題及解決對策2
摘要：當(dāng)今世界，隨著經(jīng)濟全球化不斷加深，英語-—-一種世界通用的交流語言，已被世界諸多國家使用及廣泛學(xué)習(xí)。中國也將英語作為教學(xué)課程中的必修課程，但當(dāng)前英語教學(xué)過程中存在很多的問題，尤其是在經(jīng)濟發(fā)展相對落后的一些地方，例如，甘肅省，英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題更多。本文將對甘肅省民辦高職院�！m州外語職業(yè)學(xué)院的大學(xué)英語教學(xué)中產(chǎn)生的一系列問題進行分析，并提出相應(yīng)的解決對策。
關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語教學(xué) 問題 解決對策
當(dāng)前甘肅省一些高等職業(yè)院校的教育，片面強調(diào)學(xué)生本身的專業(yè)，而忽視其他非專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，尤其不重視大學(xué)英語課程的教學(xué)與學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的英語水平不斷下降的同時，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展，直接影響學(xué)生的后期就業(yè)。特別是是在全球經(jīng)濟一體化的前提下，英語作為一門被世界各國廣泛應(yīng)用的語言已越來越受到人們的重視，這就要求高職院校培養(yǎng)出來的人才在掌握本專業(yè)技能的同時，也能夠熟練掌握英語。然而甘肅省地處中國西北內(nèi)陸，經(jīng)濟發(fā)展相對落后，大學(xué)英語教學(xué)也沒有得到相應(yīng)的重視，加之甘肅省高職院校的學(xué)生整體知識水平低下及師資力量薄弱等原因，都導(dǎo)致高職院校的大學(xué)英語教學(xué)出現(xiàn)很多問題。
一、當(dāng)前甘肅省高職院校大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題
1.學(xué)生整體知識水平低下。甘肅省高職院校的學(xué)生一般都是最后批次錄取的落后生，學(xué)生各門課程基礎(chǔ)都很差，知識結(jié)構(gòu)非常不完善，尤其在英語語法、聽力、詞匯等眾多方面都存在很大的問題，平時又缺少這些方面的練習(xí)與培訓(xùn)，致使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，有些學(xué)生甚至厭惡學(xué)習(xí)英語。
2.農(nóng)村生源地學(xué)生方言過重。甘肅省的高職院校的學(xué)生大部分來自甘肅的各個偏僻農(nóng)村，當(dāng)?shù)貪夂竦姆窖試乐赜绊憣W(xué)生普通話的發(fā)音，進而也影響到英語的發(fā)音，很多學(xué)生，像在蘭州外語職業(yè)學(xué)院，來自甘南州、隴南市的學(xué)生尤其多，甘南州的大部分學(xué)生為藏族學(xué)生，90%的學(xué)生漢語基礎(chǔ)差，英語甚至都未曾學(xué)過;隴南市的學(xué)生的英語發(fā)音都帶有家鄉(xiāng)口音，很多情況下[L][N]分不清，經(jīng)常會把“蘭州”讀成“南州”。
3.授課方法陳舊。英語既然是一門語言，就應(yīng)該在交流中學(xué)習(xí)，但傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂授課方法使課堂氣氛單調(diào)、乏味，無法提起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，尤其在甘肅省的部分院校，很多大學(xué)英語教師受傳統(tǒng)教學(xué)法的束縛，一味的按照任務(wù)型教學(xué)法進行教學(xué)，無法活躍課堂氣氛。
4.學(xué)習(xí)英語的環(huán)境差。首先學(xué)生學(xué)習(xí)英語的機會較少，一般只能通過課堂學(xué)習(xí)這種單一模式，但大學(xué)英語作為一門公共基礎(chǔ)課，最多一周四個課時，加之班級人數(shù)太多，學(xué)生在課堂上練習(xí)聽說的機會很少;其次由于甘肅省地處中國西北內(nèi)陸，信息交流不發(fā)達，國外友人較少，很難提供學(xué)習(xí)英語的有利環(huán)境，學(xué)生的聽說能力很難提高。
5.學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性差。在高考這一人生重要階段失利后，學(xué)生主觀上容易產(chǎn)生懈怠情緒;另外，甘肅省的高職院校的大學(xué)英語課程的課本相對于基礎(chǔ)差的學(xué)生來說較難，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)英語的興趣。這些都不利于大學(xué)英語教學(xué)的順利展開。
6.師資力量薄弱。近年來由于高考不斷擴招，甘肅省高職院校的學(xué)生數(shù)量逐年上升，但教師隊伍卻沒有壯大的趨勢，這就難免使高職院校的教師工作量增加，教學(xué)任務(wù)加重;另一方面由于經(jīng)濟原因，教師很少有機會能參加全國高職院校英語培訓(xùn)。像在蘭州外語職業(yè)學(xué)院。為了解決教師緊缺問題，在招聘教師時放寬要求，甚至?xí)衅敢恍┥袩o教學(xué)經(jīng)驗的剛畢業(yè)的大學(xué)生或是沒有經(jīng)過高職教育基本理論培訓(xùn)的教師。以上這些都不利于高職高專院校大學(xué)英語教學(xué)的改善和發(fā)展。
二、解決對策
高職高專院校以培養(yǎng)實用型人才為主，這樣，高職高專院校的畢業(yè)生適應(yīng)社會的能力很強。甘肅省高職高專院校要想立足西部，面向全國，培養(yǎng)的學(xué)生不但自身要掌握很強的專業(yè)型、實用型知識，更要具備較高的英語技能，以便能與國內(nèi)外同領(lǐng)域的專業(yè)人士交流探討，共同進步。鑒于這種情況，筆者認為甘肅省高職高專院校大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從以下幾點進行改革：
1.針對學(xué)生整體水平低，對學(xué)習(xí)英語不感興趣的狀況，高職高專院校應(yīng)著重對教師授課方式進行改革。徹底改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，建立現(xiàn)代新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，例如，在蘭州外語職業(yè)學(xué)院，一直都在倡導(dǎo)實施有效課堂，教師再輔助講授一些語法、詞匯等方面的`知識，布置合適的課后作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”，學(xué)生的英語水平必將逐漸得到提高。
2.甘肅省的高職高專院校教學(xué)設(shè)備陳舊，應(yīng)該實時更新。各個高職高專院校應(yīng)從其自身特點出發(fā)，引進一些適合其院校人才培養(yǎng)模式的先進教學(xué)設(shè)備，例如在蘭州外語職業(yè)學(xué)院，建立英語語音室，多媒體教室，實驗室等等。甘肅省地理位置偏僻，學(xué)生很難能把從課堂上學(xué)到的英語知識應(yīng)用到實際中，尤其是大學(xué)英語課堂里學(xué)到的知識更難應(yīng)用于實踐，所以只有通過各類直觀教學(xué)手段，才能有利于學(xué)生更形象地吸收并掌握知識，最后應(yīng)用到實際中。
3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。多組織學(xué)生參加一系列與英語有關(guān)的課外活動。例如，在蘭州外語職業(yè)學(xué)院，每周開展一次英語口語角活動，每學(xué)期一次英語演講比賽，每周觀看原版經(jīng)典英文影片，以及舉辦英文歌曲演唱比賽，排練英語話劇等。同時高職高專院校要多爭取機會推薦選拔優(yōu)秀學(xué)生參加全省、全國英語競賽，拓寬學(xué)生視野，努力為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)英語氛圍。
4.加強師資隊伍建設(shè)。甘肅省經(jīng)濟落后，教師待遇較低，尤其是一些民辦高職院校的教師待遇更低，這導(dǎo)致很多有教學(xué)經(jīng)驗的好教師不愿意留下來而選擇薪資待遇好的本科及其他院校，優(yōu)秀人才的流失勢必造成英語教學(xué)水平整體下降。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本，甘肅高職高專院校要想走出一條具有自身特色的培養(yǎng)人才之路，必須保證擁有一支具有高水平的教師隊伍，因此必須解決教師福利待遇問題，只有教師物質(zhì)生活水平基礎(chǔ)得到保障，才能提高自身修為，才能全身心的投入到教學(xué)中，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才。同時高職院校應(yīng)該多為英語教師提供一些外出進修、學(xué)歷深造的機會，幫助英語教師尤其是新引進的青年教師盡快成長提高以保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
總之，甘肅省高職學(xué)院的廣大英語教師一定要善于思考，不斷實踐，從學(xué)生的現(xiàn)狀和社會的需要出發(fā)，勇于探索，大膽改革，把高職英語教學(xué)提高到一個新的水平。甘肅省各高職院校也要從長遠出發(fā)，注重實效，打破以往根深蒂固的教育模式，更新教育理念，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，順應(yīng)時代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才作為教育重點，為國家的建設(shè)和發(fā)展源源不斷地輸送更好更高層次的技術(shù)型應(yīng)用人才。
參考文獻：
1.劉利平，高職英語教學(xué)特色與質(zhì)量探究，科技信息，20xx，(35).
2.張欣欣，高職院校英語教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策研究，新科教，20xx，(6).
3. http://all.zcom.com/archives/wendangziliao/949b-106435.htm
4. http://www.21cnjy.com/H/1/9/V39317.shtml
5. 張曉明，淺談英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，科技資訊，20xx(15)
【高職高專英語教學(xué)問題及解決對策】相關(guān)文章：
高職高專英語教與學(xué)中存在的問題及其教學(xué)對策04-26
淺析中國石化清潔生產(chǎn)存在的問題及解決對策04-27
餐飲業(yè)環(huán)境保護中存在的問題及解決的對策04-25
高職高專英語教學(xué)中普遍存在的問題及幾點建議04-26
解決問題作文07-21
解決問題的作文08-23
先解決最難的問題04-27
《解決問題》教案04-25
《解決問題》教案02-11