認知圖式理論與詞匯習得策略

認知圖式理論認為,新學習的知識必須納入原有的認知結構,并在原有的認知結構中找到連接點,才能將新知識同化,才能牢固地掌握新知識.說得通俗一點,就是新知識的學習必須以原有的知識為支點.本研究試圖結合圖式理論,探討詞匯習得的新途徑.

作 者： 唐建福   作者單位： 湖南科技學院,湖南,永州,425600  刊 名： 湖北教育學院學報  英文刊名： JOURNAL OF HUBEI INSTITUTE OF EDUCATION  年，卷(期)： 2007 24(11)  分類號： H315.9  關鍵詞： 認知圖式理論   詞匯習得   策略.  

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