形象思維與英語(yǔ)教學(xué)-《高級(jí)英語(yǔ)》教改探索

多年來(lái),如何提高<高級(jí)英語(yǔ)>課程教學(xué)的質(zhì)量,一直是許多英語(yǔ)教師關(guān)心的問(wèn)題.不少教師為此進(jìn)行了多方面的改革與探索,取得了一定的成效.但總體上看,效果仍然不盡人意.結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為原因是多方面的,但有一點(diǎn)是肯定的,即<高級(jí)英語(yǔ)>是一門(mén)英語(yǔ)綜合課,教學(xué)中普遍存在著枯燥乏味、費(fèi)時(shí)多、效果差等現(xiàn)象.教師往往只注重對(duì)課文內(nèi)的語(yǔ)言、語(yǔ)法分析,而缺乏對(duì)語(yǔ)言情味、意蘊(yùn)的挖掘,缺乏對(duì)語(yǔ)言所表現(xiàn)出的具體形象的感知以及對(duì)語(yǔ)言所表達(dá)的情感因素的體會(huì).本文借助形象思維的理論探討<高級(jí)英語(yǔ)>的課堂教學(xué),旨在改進(jìn)陳舊的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣.

作 者： 陳偉強(qiáng)   作者單位： 黎明職業(yè)大學(xué)外語(yǔ)系,福建,泉州,362000  刊 名： 江西行政學(xué)院學(xué)報(bào)  英文刊名： JOURNAL OF JIANGXI ADMINISTRATION INSTITUTE  年，卷(期)： 2008 10(z2)  分類號(hào)： H3  關(guān)鍵詞：  

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