互動(dòng)教學(xué)模式下的詞匯教學(xué)

雖然學(xué)生的認(rèn)知性詞匯數(shù)量較大,但產(chǎn)出性詞匯卻非常有限.筆者分析了造成此種現(xiàn)象的幾個(gè)原因,基于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的理論探討一些習(xí)得詞匯的方法.詞匯教學(xué)在互動(dòng)教學(xué)模式下應(yīng)有更靈活的表現(xiàn)形式.無論是傳統(tǒng)詞匯教學(xué)法、語(yǔ)境法、詞塊教學(xué)法還是課堂展示,都各有其利弊及適應(yīng)階段.在詞匯教學(xué)中,不是慣常采取某一種方法,而是采用多種教學(xué)方法擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,多方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣.

作 者： 張彧   作者單位： 沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué),遼寧,沈陽(yáng),110000  刊 名： 遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)  英文刊名： JOURNAL OF LIAONING ADMINISTRATION COLLEGE  年，卷(期)： 2008 10(1)  分類號(hào)： H319.3  關(guān)鍵詞：  

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