大學生基礎階段英語學習動機跟蹤-綜合大學英語專業(yè)樣本報告

結合量的和質(zhì)的方法,跟蹤考察了綜合大學英語專業(yè)本科生在一、二年級基礎階段的英語學習動機.定量數(shù)據(jù)結果顯示,動機強度兩年中無顯著變化.就動機類型而言,學生在兩年中保持了較穩(wěn)定的高水平長遠工具型動機、對目的語言文化的內(nèi)在興趣動機和較穩(wěn)定的低水平學習成績動機.學習情境動機在一年級出現(xiàn)了顯著上升.綜合分析顯示,學生經(jīng)歷了從為他人學到為自己學的轉(zhuǎn)變,對情境的感覺從入學初的焦慮和敏感轉(zhuǎn)向相對安全,自我評價也從波動轉(zhuǎn)向穩(wěn)定.此外,在對目的語言文化的內(nèi)在興趣有所深入的同時,指向母語文化的社會責任動機在兩年中出現(xiàn)了顯著下降.對這一現(xiàn)象有多種可能的解釋,值得進一步關注.

作 者： 高一虹 劉璐 修立梅 丁林棚 GAO Yi-hong LIU Lu XIU Li-mei DING Lin-peng   作者單位： 北京大學,外國語學院英語系,北京,100871  刊 名： 天津外國語學院學報  英文刊名： JOURNAL OF TIANJIN FOREIGN STUDIES UNIVERSITY  年，卷(期)： 2008 15(6)  分類號： H319.3  關鍵詞： 英語學習   動機   跟蹤研究  

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