班級環(huán)境對兒童受害和同伴接受、學習成績關系的影響

目的:探討班級環(huán)境因素對兒童受害和學習成績、同伴接受之間關系的影響.方法:使用多水平分析技術對82個班級的4650名初中生的資料進行分析.結果:兒童受害顯著負向預期學習成績和同伴接受,并且這兩種預期作用在班級之間的變異顯著.當前研究中的班級環(huán)境變量未能解釋受害和同伴接受間的關系在班級間的變異,班級水平的秩序紀律可減弱兒童受害和學習成績間的負向關系,同學關系對受害兒童的學習成績有不利的影響.結論:兒童受害狀況對學習成績和同伴接受有不利影響,這種影響作用受班級因素的影響.

作 者： 郭伯良 張雷   作者單位： 郭伯良(中央教育科學研究所(北京))

張雷(香港中文大學,香港) 

刊 名： 中國臨床心理學雜志  ISTIC CSSCI 英文刊名： CHINESE JOURNAL OF CLINICAL PSYCHOLOGY  年，卷(期)： 2004 12(3)  分類號： B844.1  關鍵詞： 多水平   班級環(huán)境   受害   同伴接受   學習成績  

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