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小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題解析
題型一：日落西山晚霞紅，我把小雞趕進(jìn)籠。一半小雞進(jìn)了籠，還有5只在捉蟲，另外5只圍著我，嘰嘰喳喳鬧哄哄。小朋友們算一算，多少小雞進(jìn)了籠？
專家解析：考察求異思維。家長可以鼓勵孩子動手?jǐn)[擺，培養(yǎng)孩子通過動手來解決問題的能力。
題型二：一只貓吃掉一條魚需要1分鐘。照這樣，100只貓同時吃掉100條魚需要幾分鐘？5個小朋友同時吃5個蘋果需要5分鐘，照這樣，10個小朋友同時吃10個蘋果需要幾分鐘？
專家解析：考察常識。個體完成一件事情的時間是恒定的，家長可以引導(dǎo)孩子觀察同時進(jìn)行的事情所完成的時間，再類別到題目。
題型三：小華有10個紅氣球，小花有8個黃氣球。小華用4個紅氣球換小花3個黃氣球，現(xiàn)在小華、小花各有幾個球？
專家解析：考察求異思維。家長可以鼓勵孩子動手?jǐn)[擺，培養(yǎng)孩子通過動手來解決問題的能力。
題型四：13個小朋友玩“老鷹抓小雞”的游戲，已經(jīng)抓住了5只“小雞”，還有幾只沒抓��？天色已晚，媽媽叫小明打開房間電燈，可淘氣的小明一連拉了9下開關(guān)。請你說說這時燈是亮還是不亮？拉20下呢？拉100下呢？
專家解析：考察常識。個體完成一件事情的時間是恒定的，家長可以引導(dǎo)孩子觀察同時進(jìn)行的事情所完成的時間，再類別到題目。
題型五：小青有9本故事書，小新有7本連環(huán)畫，小青用3本故事書換小新2本連環(huán)畫，現(xiàn)在小青、小新各有幾本書？
專家解析：考察計算能力。家長可以讓孩子畫圓來求解，動手畫圓的過程也是將具象思維轉(zhuǎn)換為抽象思維的過程。
題型六：小敏到商店買文具用品。她用所帶錢的一半買了1支鉛筆，剩下的，一半買了1支圓珠筆，還剩下1元錢。小敏原來有多少錢？/歡歡和樂樂去買練習(xí)本，歡歡買了4本，樂樂買了6本，歡歡比樂樂少花1元錢，一本練習(xí)本多少錢？/李老師帶有60元錢，正好買一個足球和兩個排球。如果只買兩個排球，還剩28元。一個足球多少錢？一個排球多少錢？轉(zhuǎn)自小精靈兒童網(wǎng)站（060s.com）
專家解析：計算能力。家長可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識錢幣，讓孩子在生活中使用錢幣，達(dá)到鍛煉孩子計算能力的目的。
題型七：15個小朋友排成一隊，小東的前面有9人，小東后面有幾人？14個同學(xué)站成一隊做操，從前面數(shù)張兵是第6個，從后數(shù)他是第幾個？13只雞排成一隊，其中有只大公雞，從前面數(shù)，它站在第8，它的后面有幾只雞？13只雞排成一隊，其中有只大公雞，它的前面有8只雞，它的后面有幾只雞？
專家解析：考察想象能力。家長可以引導(dǎo)孩子畫圈圈來代表題目中的事物，也要引導(dǎo)孩子結(jié)合實際生活做題。
題型八：1、有兩籃蘋果，第一籃25個，第二籃19個，從第一籃中拿幾個放入第二籃，兩籃的蘋果數(shù)相等？
2、小力有18張畫片，送給小龍3張后，兩人的畫片同樣多。小龍原來有幾張畫片？
3、小華給小方8枚郵票后，兩人的郵票枚數(shù)同樣多，小華原來比小方多幾格郵票？
4、大林比小林多做15道口算題，小明比小林多做6道口算題，大林比小明多做幾道口算題？
5、小花今年6歲，爸爸對小花說：“你長到10歲的時候，我正好40歲�！卑职纸衲甓嗌贇q？
6、第一個盤子里有5個梨，第二個盤子里有4個梨，把第一個盤里拿1個放到第二個盤里，現(xiàn)在一共有多少個梨？
7、小紅有2個玩具，小英有3個玩具，小明的玩具比小紅多2個，小明有幾個玩具？
8、新星小學(xué)美術(shù)興趣小組有學(xué)生9人，書法興趣小組的人數(shù)和美術(shù)興趣小組的人數(shù)同樣多，這兩個興趣小組共有多少名學(xué)生？
9、3個男同學(xué)借走6本書，4個女同學(xué)借走7本書，他們一共借走多少本書？
專家解析：考察運算能力和理解能力。家長可以引導(dǎo)孩子理解增加和減少的對應(yīng)關(guān)系，增加基本運算訓(xùn)練即可。
題型九：動物園里有只長頸鹿，它的年齡數(shù)是用最大的兩位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去最大的一位數(shù)后所得的數(shù)。這只長頸鹿有多少歲？
專家解析：考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。家長可以適時的引導(dǎo)孩子記憶這些比較特殊的數(shù)字，比如最大的兩位數(shù)和最大的一位數(shù)，增加孩子數(shù)學(xué)知識的積累。
題型十：王老師有12元錢，正好買一支鋼筆和2個筆記本，如果只買一支鋼筆，還剩6元錢，你知道一個筆記本多少錢？
專家解析：考察理解能力和運算能力。家長可以引導(dǎo)孩子通過畫圖來解決此類問題，培養(yǎng)孩子動手畫圖的能力。
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