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爸爸媽媽不要再替孩子成長啦
對孩子無所不管、無處不在,隨時(shí)在孩子上空盤旋,介入孩子的一切。當(dāng)孩子有需要時(shí)立即給予幫助,在孩子即將遇到困難時(shí)隨時(shí)降落,為孩子先挪去障礙……這類父母被稱作“直升機(jī)父母”。這樣的父母把自己當(dāng)作孩子的“救世主”,在日常生活中隨處都在“幫助”。
“幫助”類型:過度保護(hù)——“媽來啦”
孩子在小區(qū)的空地上跟小朋友玩得正歡,跑著跑著被一塊石頭絆倒了,摔得并不重。一旁的媽媽見狀慌了神,趕緊跑過來:“我的寶貝兒呦,媽媽看看摔壞哪兒了?疼不疼呀?要不要上醫(yī)院呀……”本來孩子還沒哭呢,經(jīng)媽媽這一番“虛呼”,便哇哇大哭起來……
分析:有時(shí)候,我們仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn),當(dāng)孩子不小心摔倒的時(shí)候,會抬頭看看周圍成年人的反應(yīng),如果身邊沒人他會自己爬起來;如果大人沒理會,他也不會覺得很嚴(yán)重;大人越是渲染、緊張,孩子感覺越痛,哭得越厲害。孩子的哭,好像是哭給大人看的。孩子?jì)寢寣⒆拥摹斑^度保護(hù)”給孩子傳遞的負(fù)面信息是:摔倒是件很嚴(yán)重的事、很痛苦的事,是自己不能坦然面對的,只有用哭來表示向大人求援。
教育提示
在日常生活中保護(hù)孩子的安全是父母的首要責(zé)任,但過度保護(hù)往往會束縛孩子的手腳。孩子在玩耍中摔倒了,甚至擦破點(diǎn)皮不值得大驚小怪。父母表現(xiàn)得平靜些,在判斷沒有大礙的情況下,鼓勵孩子自己爬起來,再到孩子身邊安撫一下,讓孩子自己說說是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果,孩子會在“吃一塹”中“長一智”。
“幫助”類型:包辦——“都怨你”
小然的媽媽是個(gè)勤勞的人,孩子的事總是安排得井井有條,大小事千叮嚀萬囑咐,能替孩子做的從不讓孩子動手。然然呢,習(xí)慣了媽媽這樣,很多自己的事從來不自己做,也不走腦子,上學(xué)了依然如此。有一天到了學(xué)校,然然沒帶語文作業(yè)本受到老師批評;氐郊依锔鷭寢尨蟀l(fā)脾氣:“都怨你!收拾書包也不檢查一下……”媽媽無言以對,好像自己犯了多大的錯誤。
分析:一些父母習(xí)慣了事無巨細(xì)地管孩子,往往是對孩子管得越多,孩子對大人的依賴性越強(qiáng)、身上的毛病越多。其實(shí),孩子在一天天長大,逐漸具備了管理自己的能力,也具有獨(dú)立做事的權(quán)利。收拾書包這樣簡單的事,如果讓孩子自己做,忘帶作業(yè)本就要自己承擔(dān)責(zé)任,沒有理由埋怨媽媽,這也是對孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。
教育提示
許多事情就是這樣,父母凡事替孩子想得周全、管得周全,孩子就會想不周全,而在父母的“周全”當(dāng)中去享受,到頭來缺少自我管理的能力,也沒有自己承擔(dān)責(zé)任的意識。有些孩子力所能及的事父母少些包辦,放手交給孩子,調(diào)動孩子的思維和四肢自己去管,父母只是給予必要的提示和指導(dǎo),孩子的機(jī)會多了,就能逐漸地管好自己。從這個(gè)意義上說,對孩子不事事都管才是最好的管。
“幫助”類型:干預(yù)——“聽我的”
明明和東東常在一起玩。有一天明明拿來叔叔新買的遙控車,東東非常喜歡,玩了一次還想玩,明明不肯了,想從東東手里奪回遙控器,東東就是不撒手,兩人扭在了一起。這時(shí)明明媽媽跑過來,沖著東東吼道:“你這孩子怎么這么沒教養(yǎng)呢,我們家的玩具你憑什么搶?!明明聽我的,咱不跟他玩了……”兩個(gè)孩子停止了爭執(zhí),以后再也沒在一起玩過。
分析:小伙伴在一起玩,彼此發(fā)生爭執(zhí)往往不可避免,在孩子心目中也算不上什么大不了的事,往往過去了也就忘卻了。明明媽媽用成年人的思維對孩子的不恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和干預(yù),把簡單的事情變復(fù)雜了,給孩子之間的正常交往設(shè)置了一堵墻,也很容易使孩子產(chǎn)生社交恐懼。
教育提示
孩子在與伙伴交往中發(fā)生沖突時(shí),父母大可不必過于焦慮,更不該急于干涉。要善于觀察問題的癥結(jié)所在,站在孩子的立場幫孩子尋找和解的辦法,比如:“東東有什么好玩的玩具讓明明玩嗎?”或許兩個(gè)孩子都能獲得滿足。要切記只是給孩子必要的提示,最終解決的辦法還是由孩子自己討論、自己選擇,孩子會在這個(gè)過程中學(xué)會如何與小伙伴交往。
“幫助”類型:替代——“笨孩子”
大輝上小學(xué)后,學(xué)校組織了一次集體到農(nóng)家院活動。早上興致勃勃的他,傍晚回到家里卻是垂頭喪氣的。媽媽追問其中的緣由,大輝說,同學(xué)老師都說我是“笨孩子”。原來,大輝在家里習(xí)慣了依賴媽媽,這次出門沒有媽媽在身邊,鞋帶開了不會自己系,吃飯時(shí)不會自己夾菜,結(jié)果讓同學(xué)笑話了,大輝覺得很沒面子。
分析:媽媽替代越多,孩子能力越弱,這是不爭的事實(shí)。媽媽可以替代孩子做事,卻不能替代孩子做人,不能替代孩子成長。孩子天生并不笨,只是媽媽剝奪了孩子做事的機(jī)會,弱化了孩子的能力。有時(shí)候,父母替孩子做事,是為了孩子有更多的時(shí)間學(xué)習(xí),取得好成績。其實(shí)當(dāng)孩子將來長大成人離開父母的時(shí)候,決定他能否成才的正是從小培養(yǎng)的做事的能力。
教育提示
家庭教育的最大特點(diǎn)是事融于日常生活之中。別小看了教孩子自己系鞋帶、穿衣服、盛飯、洗碗這些小事,孩子的動手能力培養(yǎng)、自信心的建立、成功喜悅的獲得等,正是來源于這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,父母教育孩子的最大優(yōu)勢就是教孩子在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。
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