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怎樣與不到一歲的嬰兒對(duì)話(huà)
在這個(gè)階段,你應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)向?qū)殞毥榻B其周?chē)考䱷|西的名字,例如從早上他要喝的牛奶到晚上與他相擁而睡的毛毛熊。為使孩子自然地掌握這些基本名詞,你可以在與孩子玩耍時(shí),給他注入這些語(yǔ)言概念,如點(diǎn)著他的小腳趾,告訴他這是寶寶的“指頭”,或拉拉自己的耳朵告訴他,這是“媽媽或爸爸的耳朵”,使寶寶既開(kāi)心,又能掌握這些名詞的發(fā)音和所含的意義。對(duì)寶寶講話(huà)時(shí),一定要面對(duì)他,讓他清楚地看到你的臉部表情。
專(zhuān)家表示,嬰兒熟悉的名詞多少以及對(duì)這些名詞的理解程度,對(duì)他今后語(yǔ)言表達(dá)的流暢程度和準(zhǔn)確度有很大的影響。所以,在這個(gè)階段,大人對(duì)嬰兒講的話(huà)盡可能規(guī)范化,準(zhǔn)確化,同時(shí)不要用多種方式表達(dá)同一個(gè)概念,以避免給嬰兒留下許多模糊的概念。
在嬰兒出生后的頭8-12個(gè)月里,初為人父母的你或許會(huì)有幸聽(tīng)到孩子叫出的第一聲“媽媽”或“爸爸”。這時(shí),你的寶寶還會(huì)用肢體語(yǔ)言,如點(diǎn)點(diǎn)頭、搖搖頭,與你交流�？茖W(xué)研究表明,在這個(gè)時(shí)期,寶寶不但會(huì)更加注意大人講的話(huà),而且也會(huì)試圖模仿大人講的話(huà)。因此,這時(shí)大人對(duì)孩子講的話(huà),對(duì)其今后語(yǔ)言能力的發(fā)展具有重要影響。
嬰兒如何和大人溝通?
寶寶長(zhǎng)到8個(gè)月以后,就會(huì)發(fā)出各種單音節(jié)的聲響,如“嘎”、“吧”和“大”等。寶寶發(fā)出的這些聲音實(shí)際上表明其已有感覺(jué)要通過(guò)聲音與對(duì)方交流。如果寶寶說(shuō)話(huà)欲望強(qiáng)的話(huà),還真會(huì)蹦出一個(gè)“媽媽”來(lái),讓你期盼的心狂跳不已。
由于寶寶在一歲左右,時(shí)常不能用有限的單音節(jié)語(yǔ)言充分表達(dá)自己,所以自然而然就會(huì)用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的喜歡或不喜歡,愿意或不愿意。例如,點(diǎn)頭表示同意,努動(dòng)鼻子表示不高興。當(dāng)表示需要時(shí),寶寶還會(huì)用手指或朝物體的方向爬等姿勢(shì)。在這個(gè)期間,寶寶對(duì)大人講的話(huà)已能有簡(jiǎn)單的理解。例如,當(dāng)你說(shuō)“爸爸在哪里”,他就會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭,朝爸爸的方向看去。如果你說(shuō),“去拿球球”,他則會(huì)爬過(guò)去拿。寶寶對(duì)一些基本的命令語(yǔ)言,也能做出基本的反應(yīng),例如,你說(shuō)帶有“不”字的話(huà)語(yǔ)時(shí),寶寶一般會(huì)抬起頭看看你。
當(dāng)寶寶即將滿(mǎn)一周歲時(shí),他已可以對(duì)簡(jiǎn)單的要求做出反應(yīng),如“和爸爸再見(jiàn)”,他就會(huì)揮起小手向即將上班的爸爸致意。此外,這時(shí)的寶寶還常常會(huì)發(fā)出一些你不見(jiàn)得能聽(tīng)懂的嘟嚕嚕聲。這說(shuō)明他想與你進(jìn)行語(yǔ)言上的溝通。
你知道應(yīng)該怎么辦嗎?
每次和寶寶說(shuō)話(huà)時(shí),你應(yīng)盡可能用一些固定的名詞,并反復(fù)用這些名詞,而且,說(shuō)的句子盡可能規(guī)范且不要吞音,例如“這是什么”不要說(shuō)成“這什么”。你在回答自己提出的問(wèn)題前,應(yīng)稍加停頓。寶寶這時(shí)雖然不能說(shuō)完整的句子,但仍有提問(wèn)的能力,例如他會(huì)用手指著某個(gè)物體,同時(shí)發(fā)出單音節(jié)聲音“吧”,這就表示疑問(wèn)。
在這個(gè)階段,你應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)向?qū)殞毥榻B其周?chē)考䱷|西的名字,例如從早上他要喝的牛奶到晚上與他相擁而睡的毛毛熊。為使孩子自然地掌握這些基本名詞,你可以在與孩子玩耍時(shí),給他注入這些語(yǔ)言概念,如點(diǎn)著他的小腳趾,告訴他這是寶寶的“指頭”,或拉拉自己的耳朵告訴他,這是“媽媽或爸爸的耳朵”,使寶寶既開(kāi)心,又能掌握這些名詞的發(fā)音和所含的意義。對(duì)寶寶講話(huà)時(shí),一定要面對(duì)他,讓他清楚地看到你的臉部表情。
此外,你還可以通過(guò)唱歌的方式,選用節(jié)奏感強(qiáng)的兒童歌曲,教寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)。寶寶對(duì)一首歌曲聽(tīng)多了,就能記住其中的歌詞。但是,這個(gè)時(shí)候,寶寶雖能重復(fù)歌詞,但不見(jiàn)得能明白歌詞的意思。所以,可以通過(guò)減慢歌曲的速度,一邊做動(dòng)作,一邊唱的方式,讓寶寶明白歌詞的大概含義。
在完成以上過(guò)程的基礎(chǔ)上,你可以給寶寶看一些大開(kāi)面的畫(huà)冊(cè)或相冊(cè),鼓勵(lì)寶寶自己翻書(shū)或相冊(cè)。你可能會(huì)注意到,寶寶有時(shí)對(duì)一個(gè)畫(huà)面就要看上半天,這時(shí)你得有耐心。有時(shí)你會(huì)對(duì)書(shū)中的圖畫(huà)提出問(wèn)題,也需要有耐心等寶寶“回答”你。
專(zhuān)家表示,嬰兒熟悉的名詞多少以及對(duì)這些名詞的理解程度,對(duì)他今后語(yǔ)言表達(dá)的流暢程度和準(zhǔn)確度有很大的影響。所以,在這個(gè)階段,大人對(duì)嬰兒講的話(huà)盡可能規(guī)范化,準(zhǔn)確化,同時(shí)不要用多種方式表達(dá)同一個(gè)概念,以避免給嬰兒留下許多模糊的概念。
在這個(gè)階段,嬰兒發(fā)育的方向有兩個(gè),一是行走,二是說(shuō)話(huà)。有些嬰兒掌握行走能力先于掌握說(shuō)話(huà)能力。好動(dòng)的孩子一般要等學(xué)會(huì)走路后才會(huì)將注意力放在發(fā)展自己的說(shuō)話(huà)能力上。據(jù)專(zhuān)家介紹,這兩種能力的發(fā)展基本不會(huì)同步進(jìn)行。
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