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怎樣巧妙寫好幼兒考語
第一，多用雙向性語言。如：“老師最喜刺耳你問為什么”，“小朋友都很喜歡你”等，讓他能感想到老師的重視和小我私人的關(guān)切。
第二、體現(xiàn)差別，寫特點(diǎn)化考語
第三，要長(zhǎng)于給幼兒“鑲金”。如：“小畫家、”、“故事大王”、“伶俐的一休”等都是孩子們喜歡的字眼。
令我沖動(dòng)的是，竟然有的家長(zhǎng)把我寫給她孩子的考語珍藏了15年。當(dāng)我得悉后問她，她的回答更成神思：“看到陳老師寫的考語，我就會(huì)不禁自主地想起我兒子小時(shí)候的樣子。”
為了防止這種狀況的涌現(xiàn)，我盡可以多察看幼兒，做到“心中有人，筆下有話”。于是寫出來的考語顯得特別生動(dòng)、富有特性。共事們?cè)f：“陳老師，看到你寫的考語，就像真的看到那個(gè)小朋友一樣�！辈簧俟彩露甲屛腋目颊Z，致使當(dāng)她們寫不出考語的時(shí)候，只要她能說清該幼兒的狀況，我就會(huì)寫出一份讓她滿意的考語。
（一）幼兒方面
為了防止不需要的反復(fù)，我在寫考語的時(shí)候，按照幼兒年齡段有所側(cè)重，無的放矢。這也是寫好考語的一個(gè)“秘訣”。
對(duì)于大班幼兒，則應(yīng)側(cè)重于寫幼兒的思維習(xí)慣及與同伴的接洽。如：是否長(zhǎng)于來往；是否學(xué)會(huì)從事一些同伴間的小糾紛。如：逸豪小朋敵對(duì)為班級(jí)做事，同時(shí)也愛打小報(bào)告。我給他的考語是這樣的：“你是小朋友的楷模，每天回答成就次數(shù)最多的都是你。老師還發(fā)覺了一個(gè)神秘：最近，你的“小報(bào)告”變少了，確定是你本人學(xué)會(huì)從事成就了，老師真為你高興！接續(xù)勤勉喲。
2、以點(diǎn)帶面，小中見大
老師年年寫考語，寫中應(yīng)有講究；幼兒年年讀考語，讀完應(yīng)有所獲。這就需要大師多花一些精力，一樣往常平凡多察看幼兒，變得更細(xì)心，更富有愛心，同時(shí)還要不斷退步本身的寫作程度，才能為家長(zhǎng)、為幼兒貢獻(xiàn)一份好考語，一份值得珍藏多年的考語！
每學(xué)期一次的幼兒考語是對(duì)幼兒進(jìn)行的一種階段性綜合本質(zhì)評(píng)估，應(yīng)全面、主觀，但切忌八面小巧、不分主次。由于老師與家長(zhǎng)每天都有交談的機(jī)遇，老師完備可以把幼兒當(dāng)天的狀況及時(shí)向家長(zhǎng)反響，顛末家長(zhǎng)共同，及時(shí)改正幼兒的一些不良習(xí)慣。寫考語時(shí)就不需要反復(fù)，只要寫一些家長(zhǎng)不易發(fā)覺的幼兒在小我私人中的表現(xiàn)。如：“你是老師的好幫手。吃完點(diǎn)心，是你和老師一起擦桌子；游戲終明晰，是你最快把玩具拾掇好……。
（二）家長(zhǎng)方面
1、體現(xiàn)個(gè)別差別，細(xì)心選詞，寫藝術(shù)化考語
幼兒考語雖然只有短短幾行字，但對(duì)家長(zhǎng)來說，倒是“句句是寶”。每次寫考語，我都對(duì)峙做到：“一想、二寫、三查”�！跋搿本褪窍茸纺钣變涸趫@的表現(xiàn)；“寫”時(shí)則是不斷改良；“查”就是查抄是否寫錯(cuò)字，是否有病句。對(duì)于較熟悉的家長(zhǎng)，我采納較做作、間接的語氣來寫；對(duì)于較不領(lǐng)會(huì)的家長(zhǎng)，我則較罕用比方句，如“像個(gè)小畫家”、“像個(gè)伶俐的一休”等；對(duì)于合情正當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，我會(huì)得當(dāng)?shù)卦龆嘁恍┬碌囊�；�?duì)于較自私的家長(zhǎng)，我則先以真心的表揚(yáng)博得了他們的惡感，然后才委婉地提出一些“短少”。這樣，我每次的考語能被大多數(shù)家長(zhǎng)吸收，還獲得大多數(shù)共事確實(shí)定。
2、體現(xiàn)年齡差別
寫幼兒考語，確實(shí)是一門藝術(shù)。一份好的考語，理當(dāng)是生動(dòng)而不失真，美麗而不生澀。我測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)以下做法，效果甚佳。
對(duì)怎樣巧妙寫好幼兒考語？幼兒家長(zhǎng)寄語怎么寫于托班、小班幼兒，可側(cè)重寫舉動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。由于小班幼兒剛?cè)雸@，家長(zhǎng)更不放心的是孩子的吃、睡成就，雖然每天的接送時(shí)候居長(zhǎng)都有機(jī)遇和老師面對(duì)面，究竟老師只能只言片語，如果老師能以書面的方法進(jìn)行切當(dāng)?shù)孛璁�，效果�?huì)更好。
近幾年的考語格式不斷鼎新，從“三年一冊(cè)”到“一年一冊(cè)”，現(xiàn)在又變?yōu)椤耙粚W(xué)期一冊(cè)”。豈論以什么方法寫考語，每一次的考語都應(yīng)綜合思索前次的考語及幼兒這一階段的成長(zhǎng)，考語要前后貫串與照顧。
第一，可借助一些抽象的比方句。如“你唱歌的音響像小小百靈鳥”、“你舞蹈像可愛的金孔雀”等。
這個(gè)例子申明，寫考語的語氣、用詞也應(yīng)適當(dāng)思索家長(zhǎng)的文明差別及吸收程度。
每到期末，每每有回報(bào)寫幼兒考語郁悶不已。有的老師認(rèn)為：“家長(zhǎng)每天見面，考語年年寫，真的無話可說�！庇械睦蠋煾纱喟讶嘤變悍譃椤昂�、中、差”三個(gè)等級(jí)，然后每個(gè)等級(jí)寫1張，其它就“依葫蘆畫瓢”，這樣也省了很多工夫，但是到最初連本人也不曉得寫什么了。
從以上兩則考語欠難看出它們之間是前后照顧的，這樣既能充分確定幼兒的退步狀況，同時(shí)又針對(duì)幼兒涌現(xiàn)的新成就提出更高的要求。由于幼兒獲得老師的留意和表揚(yáng)，因而對(duì)老師提出的要求就會(huì)樂于吸收。
對(duì)于中班幼兒，應(yīng)側(cè)重于寫幼兒的動(dòng)手才能和抒發(fā)才能。中班幼兒已逐步順應(yīng)幼兒園的一日生活，家長(zhǎng)轉(zhuǎn)為關(guān)切本人的孩子在幼兒園是否學(xué)到很多本領(lǐng)。以是，老師在考語中可重點(diǎn)提及此方面的模式。如“老師真的很喜歡你！由于你特別伶俐、可愛，每次見到老師，你總是笑瞇瞇地拉著老師的手，不斷地說一些風(fēng)趣的事，也很喜歡問“為什么”
幼兒家長(zhǎng)寄語怎樣寫
1、真心表揚(yáng)，藝術(shù)批評(píng)
近幾年，幼兒考語的盛行格式為“你是一個(gè)……”，這種格式確實(shí)比較委婉、親切，但我認(rèn)為不克不及以此為同一格式，而理當(dāng)按照家長(zhǎng)的文明差別而定，否則也會(huì)構(gòu)成誤會(huì)。esz中國(guó)兒童-兒童學(xué)習(xí)資源核心
世界上沒有完備相同的兩片樹葉，以是幼兒考語應(yīng)“因人而寫”。我看過很多老師寫的考語，她們也寫得很認(rèn)真，但總感想少了點(diǎn)什么，實(shí)在她們就是沒有精確田主宰幼兒的閃光點(diǎn)，而是平常而談。
如：第一年考語格式鼎新，我在寫考語時(shí)全部采納“你是……的格式”，差點(diǎn)鬧了個(gè)笑話。咱們班有一位騎三輪車的家長(zhǎng)就感想很不相識(shí)，還提看法：“我怎樣變成小朋友了！”弄得老師哭笑不得。
我寫考語總是對(duì)峙先寫幼兒的閃光點(diǎn)，讓幼兒能在第一時(shí)候就感想到老師對(duì)本人確實(shí)定及殷切希望，縱然提及幼兒的短少時(shí)，我也只管即便用“你如果……”、“老師相信你……”、“你確定能……”等，而不消“較差”、“你理當(dāng)”、“你不要”等否定性語言。如，小杰小朋友是個(gè)插班生，由于媽媽的嬌慣，一時(shí)很難順應(yīng)幼兒園的生活，我給他的考語是這樣寫的：“你好！時(shí)候過得真快，你脫離咱們�。�3）班已經(jīng)一學(xué)期了，現(xiàn)在，你再也不是以前那個(gè)愛哭的小朋友了，更讓老師高興的是，你匆匆學(xué)會(huì)了認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，開慶幸心地用飯、睡覺，真棒！老師相信你能和更多的小朋友交朋友，這樣，媽媽才能放心地去歇班。祝你在幼兒園每天快樂！”
一、充斥愛心，寫人性化考語
2、體現(xiàn)個(gè)別差別
我認(rèn)為寫好考語的基本條件就是老師要有一顆愛心，還要長(zhǎng)于察看，才能發(fā)覺每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)。如：有的小朋友白話抒發(fā)才能好；有的小朋友動(dòng)手才能強(qiáng)；有的小朋友樂感好等。老師應(yīng)以確定性評(píng)估為主，并在充分確定幼兒的勤勉和退步的同時(shí)，對(duì)幼兒提出而后的勤勉標(biāo)的指標(biāo)和希望。
比方：咱們班的婷婷小朋友小班第一學(xué)期末總是喜歡哭鬧，我給她的考語是：“老師和你說說悄悄話，好嗎？你的眼睛大大的，音響甜甜的，真可愛！要是你當(dāng)前能高高興興地上幼兒園，老師確定會(huì)更喜歡你的！”果然，第二學(xué)期她匆匆地順應(yīng)了幼兒園，但開始“沉湎”于畫畫，每每是桌上、手上、紙上都有她的“杰作”。期末，我給她寫了如下寄語：“老師很高興地發(fā)覺你越來越喜歡上幼兒園了，畫畫時(shí)每每和別的小朋友畫得紛歧樣，真棒！但是別忘了畫在紙上喲，桌子、衣服才會(huì)夸你講衛(wèi)生，夸你的畫真都雅……”。
怎樣巧妙寫好幼兒考語？幼兒家長(zhǎng)寄語怎么寫，我也曾為寫幼兒考語而郁悶。特別是剛畢業(yè)那年，咱們班有40個(gè)幼兒，為了寫好每個(gè)孩子的考語，我的確是“每份三寫”。就是先底稿一遍，然后請(qǐng)同班的老師編削，編削完再讀給共事聽，最初才抄正。雖然使命量增多了兩倍，也不值得發(fā)起，但對(duì)于我個(gè)人來說，倒是受害非淺。
1、體現(xiàn)文明差別
3、承上啟下，前后貫串
第四，篩選多樣性語言。如：兩個(gè)幼兒都有愛回答成就的長(zhǎng)處，我給第一個(gè)幼兒的考語是：“老師真的很喜歡你，由于你是一個(gè)伶俐的小朋友，每次學(xué)本領(lǐng)時(shí)，你總是第一個(gè)舉手”。我給第二個(gè)幼兒的考語是：“老師發(fā)覺每天都是你回答最多的成就，還是個(gè)“小問號(hào)”呢！。
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