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獨(dú)自在家的自我保護(hù)方法:媽媽不在的時(shí)候

時(shí)間:2022-03-02 14:06:27 好文 我要投稿

獨(dú)自在家的自我保護(hù)方法:媽媽不在的時(shí)候

  [設(shè)計(jì)意圖]

獨(dú)自在家的自我保護(hù)方法:媽媽不在的時(shí)候

  現(xiàn)在的孩子是家中的小皇帝,家長對(duì)孩子保護(hù)往往過多,因而多數(shù)孩子們自我保護(hù)意識(shí)差,遇到危險(xiǎn)和害怕的事情不知道怎么辦。另外,現(xiàn)在有很多父母工作都很忙,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)把孩子們獨(dú)自留在家的情況,結(jié)合大班教材主題八我設(shè)計(jì)了今天的這次活動(dòng),希望讓孩子通過這次活動(dòng)了解一些獨(dú)自在家的自我保護(hù)方法。

  讓孩子在做中學(xué)、玩中學(xué)、在生活中學(xué)習(xí)是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的指導(dǎo)思想。我通過情境表演為孩子們創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景,讓孩子體驗(yàn)到獨(dú)自一人在家的感受,了解自我保護(hù)的方法以及戰(zhàn)勝恐懼的方法。同時(shí)在交流中為孩子提供幫助別人的機(jī)會(huì),讓他們體驗(yàn)到幫助別人的愉悅感受,提高語言表達(dá)能力。

  今晚我獨(dú)自在家

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、通過游戲幫助幼兒克服對(duì)黑夜的恐懼心理。

  2、讓幼兒知道獨(dú)自一人在家時(shí)不給陌生人開門。

  3、通過尋找危險(xiǎn)物品,讓幼兒知道獨(dú)自在家時(shí)不玩危險(xiǎn)物品。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  蠟燭,火柴,汽球,(剪刀,釘子,鐵絲等危險(xiǎn)物品)

  [活動(dòng)過程]

  一、情境表演,引入主題:

  1、教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室,坐好。

  亮亮上。

  師:“哎,這是誰呀?”

  亮亮:“小朋友們好”

  師:“誰來問問她叫什么名字?” 請(qǐng)一名幼兒來問

  亮亮:“我叫……,我是大……班的小朋友,我爸爸出差了,我媽媽是一位醫(yī)生,天快黑了,我要回家了,再見”。

  2、亮亮回到家,媽媽在家。

  亮亮:“媽媽我回來了”

  媽媽:“亮亮回來了,媽媽剛接到電話,說醫(yī)院有個(gè)重要的手術(shù),需要媽媽去,你自己在家好嗎?”

  亮亮:“不嘛,我害怕?”

  媽媽:“你是個(gè)勇敢的孩子,在家一定注意安全,媽媽一會(huì)就回來!

  亮亮:“那好吧。媽媽再見。”

  媽媽下。

  二、克服對(duì)黑夜的恐懼

  亮亮:“我來畫畫吧”。(忽然聽到“嘀答嘀答”的聲音,亮亮害怕地捂住了耳朵)

  亮亮:“哎,這是什么聲音!

  師:“小朋友,你知道這是什么聲音嗎?”

  幼兒討論回答。

  師:“誰去告訴亮亮?”

  請(qǐng)一名幼兒對(duì)亮亮說:“亮亮這是鐘表的聲音,你不要害怕!

  亮亮笑笑放下手說:“原來是自己嚇自己呀!崩^續(xù)畫畫。(環(huán)境創(chuàng)設(shè):滅燈,給孩子以停電的直觀感受)

  亮亮對(duì)小朋友們說:“小朋友,我家停電了,到處都那么黑,怎么辦呀”

  師:“小朋友,你想出了什么辦法來幫亮亮?”

  幼兒可能回答:打電話給……

  拉開窗簾透進(jìn)月光

  用手電、節(jié)能燈

  電動(dòng)玩具上有光

  ……

  當(dāng)孩子說出手電筒、節(jié)能燈時(shí),教師出示手電筒和節(jié)能燈。

  當(dāng)孩子說出蠟燭時(shí),老師:“小朋友自己使用蠟燭有危險(xiǎn),今天讓老師幫助你們點(diǎn)蠟燭吧!

  老師拿出蠟燭點(diǎn)上,火柴的火還沒滅時(shí),討論:

  師:“這根火柴怎么辦?”

  幼:“吹滅!

  老師假裝要扔到垃圾桶里:“這樣對(duì)嗎? 為什么?”

  引導(dǎo)幼兒說出:等到火星全滅了才能扔到垃圾桶。培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)。

  情境表演:請(qǐng)一名幼兒把一根蠟燭送給亮亮,老師和幼兒再為自己點(diǎn)上一支。

  三、游戲“消滅怪獸”

  1、來電了,引導(dǎo)幼兒先吹滅蠟燭。

  師:“如果你在黑黑的夜晚一個(gè)人在家里,你會(huì)不會(huì)害怕?你會(huì)想到什么可怕的東西?如果你不怕,你是 用什么方法使自己不害怕?

  小結(jié):我們每個(gè)人在黑夜都會(huì)想到一些可怕的東西,越想越害怕,現(xiàn)在請(qǐng)你把害怕的東西畫在汽球上。幼兒自由畫。

  2、畫完后請(qǐng)孩子們回來,討論:“怎樣消滅這些東西”(讓汽球爆炸)。

  師:“怎樣讓其氣球爆炸呢?”

  幼兒有可能回答:用針扎破,用牙簽扎破,教師引導(dǎo):自己在家時(shí)不要用這些東西,太危險(xiǎn)。

  引導(dǎo)幼兒用腳踩破。

  小結(jié):“只要我們勇敢面對(duì),沒有戰(zhàn)勝不了困難!

  四、情境表演,學(xué)習(xí)獨(dú)自在家的自我保護(hù)方法

  情景一:門外響起了敲門聲。

  師:“這是什么聲音?”

  幼:“敲門的聲音”

  師:“如果我們獨(dú)自在家時(shí)有人敲門怎么辦?”

  幼兒討論,可能回答:從貓眼看看、不開門、先問問是誰……

  師:“讓我們一起問問他是誰吧?”

  門外人說:“我是你他*的朋友,你給我開開門吧?”

  師:“小朋友,現(xiàn)在怎么辦?”

  幼兒討論,可能回答:不開門、給媽媽打電話、……

  師:“我們應(yīng)該怎樣對(duì)門外的阿姨說”

  教師引導(dǎo)幼兒有禮貌的回絕:“對(duì)不起,媽媽一會(huì)回來,你再來吧”

  門外人:“我給你帶了許多好吃的、好玩的,你開開門讓我進(jìn)去吧”

  幼兒討論:現(xiàn)在怎么辦?

  引導(dǎo)幼兒說:“謝謝你,媽媽回來再說吧!

  門外人說:“要不我?guī)愠鋈ネ姘桑俊?/p>

  引導(dǎo)幼兒討論并回答:“我不去,請(qǐng)你先走吧!

  情境二:有人敲門

  師:“讓我們問問是誰?”

  幼:“你是誰?”

  門外人:“我是收水電費(fèi)的,你爸媽在家嗎?”

  引導(dǎo)幼兒討論:現(xiàn)在怎么辦?

  幼兒回答可能是:不開門、不要告訴他我是一個(gè)人在家、打電話給媽媽……

  引導(dǎo)幼兒回答:“爸爸在……,你改天再來吧”

  教師小結(jié):當(dāng)你獨(dú)自在家時(shí),門外有人敲門,除了你最親的人都不要開門。

  五、尋找危險(xiǎn)物品

  情景表演:亮亮在家畫畫累了,翻東西,找到了他*的針線要玩——

  引導(dǎo)幼兒討論這樣做對(duì)不對(duì)?

  請(qǐng)幼兒幫助亮亮尋找室內(nèi)危險(xiǎn)的物品(準(zhǔn)備),貼上紅色即時(shí)貼。

  老師把幼兒找到 的危險(xiǎn)物品收上來,討論:這些物品危險(xiǎn)嗎?應(yīng)該注意什么?

  六、體驗(yàn)黑夜的`美好

  情景表演:有人敲門

  師:“我們一起問問是誰來了”

  門外人:“亮亮我是姥姥,我來陪你,我還給你帶餃子來了”

  師:“小朋友給不給姥姥開門?”

  幼兒開門姥姥進(jìn)來。姥姥:“亮亮你害怕了嗎?”

  亮亮:“姥姥我可勇敢了,不害怕”

  放多媒體課件,老師帶幼兒們感受黑夜的美好。

 。刍顒(dòng)反思]

  在這次活動(dòng)中,我是從日常生活出發(fā),設(shè)計(jì)了幾個(gè)孩子們熟悉的生活情境,由情境引出問題,讓孩子們自己探討,所以孩子們的興趣非常濃厚,都積極投入的想辦法,思維活躍,回答問題非常積極。

  關(guān)于自我保護(hù)的問題內(nèi)容非常多,在一次活動(dòng)中不可能全部涉及到,所以我只設(shè)計(jì)了三個(gè)場(chǎng)景,而這三個(gè)場(chǎng)景是孩子們最容易碰到的,最基礎(chǔ)的。

  對(duì)于黑夜的恐懼每個(gè)孩子都有,在這次活動(dòng)中我通過踩氣球的游戲,使孩子通過自己的努力克服心中的恐懼,效果更好。

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