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四條臺階作文
放學(xué)了。
窗外,頹廢的陽光溢滿整棟教學(xué)樓。我懶洋洋地趴在桌上,看著那三條相同又不同的臺階。
左邊的臺階,通往高一教學(xué)樓。隨著鈴聲,男的女的蜂擁而下,整條臺階頓時人聲鼎沸,就像地鐵站的出口。倘若要用形容聲音,那是貝多芬琴下《命運交響曲》的激昂;倘若要形容場面,那是“百萬雄師過長江”的浩蕩。出了臺階,人群便一轟四散,有跑向飯?zhí)谩⒂兴奚、球場……隨即,整個校園喧鬧起來,每個角落都充滿生命的活力。
回想
高一是這樣的日子:每天輪流扮演著宋詞兩派的角色,課堂上,是多愁善感的“婉約派”,悶悶不樂;課后,是激昂不羈的“豪放派”,精力充沛。最痛苦的莫過于英語課,被26個字母組成的英文版金箍咒折磨得半生不死。而每次測驗不及格時,總找到不是借口的借口來安慰自己:因為我是中國人。最幸福的即是在球場上灑下一身汗水,然后躺在草地上大唱:“想唱就唱,要唱得響亮……”看天邊的云彩升起,再沉落……高一是在無聊中尋找樂趣寂寞中尋找寄托郁悶中尋找激情的日子,心中滿是自豪:青春無悔。
右邊的臺階,通往高三教學(xué)樓。良久,才有一個人從那里“爬”出來,手里還拿著書。跟著,零星的人影也“舉步維艱”下來。黑暗,那臺階仿佛與地獄接通,從那里出來的人如死一般的面孔,卻又顯得那么平靜。在無法扭轉(zhuǎn)的事實面前,人總是那么弱小,任何吶喊都變得蒼白無力,只有安靜,安靜地接受……
想象
高三是這樣的日子:每天都圍繞著“高考”這個話題來作文,找各科任老師拼命收集材料,計算著時間,害怕到時交卷后,哭著離開。“把握生命中的每一秒鐘”是那時的宗旨;“在有限的時光中創(chuàng)造無限的奇跡”是那時的口號。高三,不再沉醉于夕陽血紅的浪漫,只曉得,那是光的散射、折射;不再好奇煙火絢麗的光彩,只懂得,那是金屬元素燃燒的顏色,黃的是鈉,紫的是鉀……18歲的天空不再寬闊,灰灰的,心中滿是郁悶:青春易老。
中間的臺階,通往我們高二的教學(xué)樓。人流悠悠,不慌不忙。偶爾有幾聲打鬧,幾聲說笑,是那么熟悉又是那么陌生。人人臉上少了幾抹最初的天真,多了幾份成熟的沉穩(wěn)。那臺階是17歲走向成年的奈何橋,雖然沒有孟婆湯,但走過的人,總會遺忘些什么……
過著
高二是這樣的日子:悶。高二,站在奈何橋上。橋的這邊笑聲洋溢,因為無知;橋的那邊蒼涼寂寂,因為成熟。過去,會遺失有過的笑靨;回去,回去,已不可能……望著路過的人群,形形色色,絲毫不亂。跟上吧,那是無法改變的事實,惟有跟上,才不會被社會拋棄。
看著看著,眼皮不覺漸漸變重。
夢中
兩個小孩,在玩“上臺階”游戲,
“石頭、剪刀、布”
“石頭、剪刀、布”
……
再看小孩的臉,是那么天真,
笑得那么燦爛……
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