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企業(yè)大學建設(shè)十大關(guān)鍵詞
“企業(yè)大學”這一概念自從引入中國，無論是在實踐探索領(lǐng)域，還是理念研究領(lǐng)域，都呈現(xiàn)出從管理門類的邊緣向核心領(lǐng)域演進的態(tài)勢。伴隨著其與日俱增的影響力，企業(yè)大學正以百花齊放的形式在中國企業(yè)界落地生根。在已建的上千所企業(yè)大學中，創(chuàng)建時間不長的企業(yè)大學數(shù)量眾多。如何更快、更好地成長，是這些企業(yè)大學需要關(guān)注的話題。
基于不同的企業(yè)背景，初建期企業(yè)大學面臨諸多挑戰(zhàn)：如何定好位、找準路？如何應(yīng)對初建期的種種質(zhì)疑聲，體現(xiàn)自身的價值？如何開發(fā)適合的課程，打造一流的師資隊伍？如何做出效果，得到認可……
本期專題則提煉出成長中企業(yè)大學需關(guān)注的十大關(guān)鍵問題，通過專家針對性地解答，希望能給大家?guī)韱l(fā)。
一、定位
企業(yè)大學建設(shè)之初首先必須明確定位，定位清晰、方向準確，才能為之后的健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。對于成長中企業(yè)大學而言，與企業(yè)需求相匹配的定位是其發(fā)展的關(guān)鍵所在。
二、共識
新生事物在發(fā)展之初，多半不被人知曉和認可，企業(yè)大學同樣如此。從“培訓部門”或“培訓中心”升級為企業(yè)大學之后，企業(yè)大學的職能和作用發(fā)生了哪些變化，如何讓大家達成共識，助力企業(yè)大學的進一步發(fā)展，是成長中企業(yè)大學必須要做的事。
三、實體
既然稱之為“大學”，企業(yè)大學就一定需要實體嗎？科技的發(fā)展帶來學習方式的極大創(chuàng)新，線上學習、移動學習成為新的學習潮流。此時，企業(yè)大學建設(shè)者們難免會思考，企業(yè)大學的實體還是建設(shè)企業(yè)大學的必要條件嗎？
四、地位
不論是自上而下，還是自下而上，在創(chuàng)建之初，企業(yè)大學的地位往往爭議頗多。需明白，地位不是別人賦予就能有的，而是自己爭取而來的。而初建期的企業(yè)大學如何獲得地位，贏得尊敬？
五、學習路徑
企業(yè)大學最直接的目的是幫助員工成長，因此，學習路徑的設(shè)計是考驗企業(yè)大學專業(yè)性最主要的標準之一。設(shè)計適合不同層級員工的學習路徑圖，讓員工明確自身的培養(yǎng)和成長路徑是企業(yè)大學的重要職責。
六、課程
好的課程是好的培訓的開始。標準不一，需求不明的課程難免會有失系統(tǒng)性和針對性，難以保證培訓效果。
七、講師
講師，是企業(yè)里的“傳道、授業(yè)、解惑者”，也是企業(yè)的知識管理者和傳承者。企業(yè)內(nèi)部的“技術(shù)大�！闭莆罩ぷ餍枰暮诵募寄芎椭R，同時具備豐富的實踐經(jīng)驗。他們必然是合適的講師人選，但關(guān)鍵是如何激發(fā)他們擔任內(nèi)部講師的愿意。
八、資源整合
內(nèi)部與外部豐富的資源是企業(yè)大學成長的養(yǎng)分，但如何整合資源，將資源的利用率最大化，是初建期企業(yè)大學快速成長的關(guān)鍵。
九、工學矛盾
培訓與工作是對立的兩方面嗎？如果培訓從業(yè)者依舊持這一觀點，那就大錯特錯。所謂的工學矛盾，其實就是企業(yè)大學沒有展示出價值，沒有緊貼業(yè)務(wù)做出成績的直接后果。意識到這一點，問題似乎迎刃而解。
十、培訓效果
無可厚非，有效是培訓的最終目標，是任何培訓的檢測標準。許多成功的企業(yè)大學秉承有效培訓的宗旨。讓培訓立刻出效果，且能很好地落地，亦是企業(yè)大學創(chuàng)建初期展示自身價值的關(guān)鍵。
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