有準備的遠足活動的活動實錄

　　案例記錄：

　　當(dāng)春天的主題開展了一段時間后，我們將進行一次遠足活動，對于遠足孩子肯定缺乏這方面的經(jīng)驗，所以在活動前老師發(fā)放了調(diào)查表，讓孩子與家長共同討論遠足前的準備工作，然后再進行交流分享（主題開展中，我們要充分發(fā)揮家長資源，與孩子進行學(xué)習(xí)準備，這樣對孩子在集體中分享經(jīng)驗會顯得自信），孩子在交流時說出了許多要準備的東西如要帶水，帶點心，帶水果，帶帽子，眼鏡，照相機，報紙，垃圾袋等等。老師讓孩子講述原因，并及時的提升孩子的經(jīng)驗，如有個小朋友說拿這么多東西放哪里？于是引出“帶馬夾袋”，這是又引起了爭議：“馬夾袋容易壞”，一致認為帶個小包又方便又牢固，那走累了怎么辦？有的孩子說搬個椅子，有的說坐在“石頭”上，最后得出帶張報紙又輕又方便。那吃剩垃圾怎么辦？有的小朋友體質(zhì)差，走累怎么辦？（一個個問題的拋出，孩子討論熱烈，老師退后，給了孩子自主表現(xiàn)得機會，孩子的想法與意見具有一定的合理性，老師給以充分的鼓勵）孩子一個個問題通過討論解決，準備工作就緒，遠足這一天孩子們興奮，在這當(dāng)中我們碰到了前期所討論的問題，如嬌氣的超超不愿走了，這時邊上的孩子會鼓勵他，做個勇敢的孩子，由于有了前期的經(jīng)驗，這些問題迎任而解。一路走來是那么勇敢，大家玩沙，爬“小山”，休息時拿出報紙就地墊著而坐，互相分享食品，垃圾丟在準備好的垃圾袋里，最后再扔進垃圾箱，體現(xiàn)了孩子的環(huán)保意識。遠足后，大家憑借親身經(jīng)歷，畫下一幅幅美景作品，意猶未盡，整個活動我們收獲了很多很多。（孩子的積極性與勇敢及堅持的耐力，令我感動）

　　分析反思：

　　1、孩子的成長：孩子與家長一起完成調(diào)查表，積累了相關(guān)的生活經(jīng)驗，在交流表達中大膽的說出自己的意見與想法，如當(dāng)孩子們說出了許多要準備的東西時，昊昊提出了疑問：拿這么多東西放哪里？回答是帶馬夾袋，這也符合孩子的平時經(jīng)驗，但又引起了爭議，馬夾袋容易壞，這時老師拋出問題：把東西放哪里又方便又牢固？……在交流中老師及時提升經(jīng)驗，變個人的經(jīng)驗為集體的經(jīng)驗，在遠足中體現(xiàn)和加深了孩子對經(jīng)驗的獲得與表現(xiàn)，在遠足后，孩子用繪畫的形式來表征，難忘的活動給孩子留下印象深刻，整個過程孩子的認知，態(tài)度，情感得到了較好的發(fā)展。

　　2、老師的態(tài)度：老師預(yù)設(shè)的主題必然經(jīng)過精心準備，帶有較強的目的性，計劃性這樣才有助活動的開展。在活動中，老師利用家長資源來幫助孩子積累經(jīng)驗，在討論中讓孩子在前，老師在后，拋出問題激發(fā)討論，再加以提升。在遠足中老師的鼓勵與引導(dǎo)，孩子表現(xiàn)的自主愉悅。

　　調(diào)整與建議：

　　集體活動是交流，分享，提升經(jīng)驗的過程，為此老師要保護幼兒的學(xué)習(xí)行為：如爭論、提問、實踐等，讓活動成為幼兒能力的加油站。

【有準備的遠足活動的活動實錄】相關(guān)文章：

帶孩子體驗遠足的好處有哪些03-12

《猜猜我有多愛你》教學(xué)實錄03-08

冬天有哪些戶外的活動12-05

遠足的作文08-07

做一個有準備的人作文09-03

日本的夏日祭有哪些活動11-09

四年級下《測量活動》課堂實錄03-12

難忘的遠足作文07-08

關(guān)于遠足的作文07-26

遠足感想作文08-10