- 相關(guān)推薦
我們班的智多星作文
在我們平凡的日常里,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的我們班的智多星作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
我們班的智多星作文1
智多星乃何人物?他上知天文,下曉地理,博覽群書,是巧舌如簧的諸葛亮嗎?不不不,那是《水滸傳》中率領(lǐng)千軍萬馬的吳用嗎?不不不,告訴你吧,那就是我們班的學(xué)霸——葉峻言。
上課時(shí),老師出了一道大難題,頓時(shí)間教室里鴉雀無聲,就算一根針掉地上都聽得見,大家一口大氣都不敢出。這時(shí),有的同學(xué)干脆不做了,偷偷拿了本漫畫書在底下看;有的同學(xué)一頭霧水,眼神里充滿了迷茫;有的用乞求的目光投向金老師,希望能得到點(diǎn)兒提示;還有的同學(xué)連看都不敢看金老師,只要每次抬起頭,被老師那犀利的目光一瞅,便迅速把頭低了下去,生怕被老師抽到。這時(shí),只有葉峻言高高地舉起了手,老師一抽他,他出口成章,答案開門見山直奔主題,句句都戳中了重點(diǎn),一回答完,教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。老師又出了一道更難的題目,這時(shí),大家把乞求的目光投向了葉峻言,他不慌不忙,回答出的答案準(zhǔn)確無誤,教室里響起的`掌聲幾乎可以震倒整棟教學(xué)樓。
他不僅上課積極,還是個(gè)作文“小靈通”,他的作文讓人讀起來回味無窮,一閉上眼睛,仿佛身臨其境,一拿到他的作文就愛不釋手,讀了一遍還想讀第二遍,他的作文每次都能成為班級里的焦點(diǎn),被老師當(dāng)做范文來朗讀。
這就是我們班的“智多星”,老師說這都是源于他愛看書,提前往腦子里裝入了知識(shí)。
我們班的智多星作文2
要問誰是《水滸傳》里的智多星,眾所皆知,軍師吳用也!而我們班也有一位名副其實(shí)的“智多星”,吳鏵翰軍師也!
此人相貌平平,但絕非等閑之輩,他天性聰慧,被公認(rèn)為我們班的“智多星”,我們班的智多星作文。他長著一對招風(fēng)耳,雖然個(gè)子不高,但眉宇間透著一股地微星矮腳虎王英的虎氣。
他的'點(diǎn)子特多,遇事只要他出馬,我們準(zhǔn)能戰(zhàn)無不勝!就拿那次早鍛煉來說吧,當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行接力棒比賽,我軍實(shí)力較弱,眼看就要輸了,他的眼睛骨碌一轉(zhuǎn),計(jì)上心來,小學(xué)生優(yōu)秀作文《我們班的智多星作文》。他先憑著良好的人脈關(guān)系和洞察力,把握對手實(shí)力,知己知彼,再用田忌賽馬的策略巧妙布陣。重用我軍大將“青面獸”廖桐森,使我軍終于轉(zhuǎn)敗為勝。
可是,智者千慮,必有一失,就拿在家庭聯(lián)絡(luò)簿的作業(yè)欄上“抄作業(yè)”來說吧! 吳鏵翰打定主意,偶爾偷工減料地“漏”若干項(xiàng)任務(wù)。但是,鏵翰奶奶和老師不久就識(shí)破了他的“妙”計(jì)。鏵翰奶奶每次接他回家的時(shí)候,無可奈何地親自核對老師布置的作業(yè)任務(wù)。幸好,此后吳軍師也懂得適可而止,不再就此事繼續(xù)用計(jì)了。
怎么樣?我們班的智多星吳鏵翰不比智取生辰岡的智多星吳用遜色吧!
【我們班的智多星作文】相關(guān)文章:
我們班作文07-06
瞧瞧我們班作文03-02
我們班的女生作文03-11
我們班的虎作文03-12
我們班的人作文03-04
我們班的驕傲作文03-15
我們班的奇葩作文03-16
我們班的故事作文03-22
我們班的天才作文03-21