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奇特的他作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的奇特的他作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在兩年前，遇上一奇特煞星。此人系語文課外班老師，兇神惡煞。這人姓樊，人稱老樊，但無一人膽敢當(dāng)面喚他此稱。
初見那日，他走來時(shí)，面色如常，神情端莊，與家長無異。可一上講臺(tái)，便瞪起鷹眼，上下打量懵懂無知的我們。眾同學(xué)身體一僵，似脊背發(fā)毛，我只感空氣凝重，令人群瞬間安靜。我瞇眼看他：身材臃腫，矮挫，相貌平平，可那雙目，卻渾濁而有神�！敖裉欤扇�。”他聲音低沉，洪亮，又富于磁性，語調(diào)平淡，但卻震得我，心尖一顫。
可見他伸出四個(gè)指頭，至今我仍記得，他滿指粉筆灰。這一幕，使我不由，嘴角邪魅一翹。老師眉心微緊，唇稍一抿，似覺察到了什么。不過，卻未發(fā)難，我也旋即忍笑。
幾節(jié)課后，檢查古詩背誦。他瞇眼咬唇，攥一沓簽子，又捻又搓，理來理去，百般蹂躪，一劃，啪啪一陣聲響。我勾勾嘴角，正自出神，忽聽“嘩”地一聲，老師破功了，那沓簽字，盡數(shù)散落在地。我面色一變，撲哧一聲，狂笑不止，眾同學(xué)起哄不休。
那老師絲毫不窘，撿起，抽夾出數(shù)張，終于取出一簽，拍于桌上。是……竟是我！我笑容一僵，未回過神，驀然起身。老樊一抱雙臂，眉毛一擰，鼻翼翕動(dòng)：“無可奈何花落去？”我心知他要我接下句，可還目光呆滯：“……”老樊一怒，雙目圓瞪：“罰抄20遍！”我立時(shí)傻了，雙手顫抖，癱坐在椅上，叫苦不迭。眾同學(xué)也吃了一驚，只抽嘴角。
由此，我懼怕，且厭恨老樊。
可不知何時(shí)，我竟不恨，也不怕他�；蛞蛩⿲W(xué)且講課認(rèn)真---嚴(yán)師出高徒嘛。他讀詩時(shí)，不搖頭晃腦，卻輕輕拗頭。字句之間，也不加多余情感，樸實(shí)無華，真淳有味道。即便不聽串講，也知詩句內(nèi)藏之，情感，格調(diào)。一讀李白詩篇，那便有板有眼，氣勢(shì)恢宏、抑揚(yáng)頓挫；讀杜甫寫實(shí)詩歌，便沉郁頓挫、有腔有調(diào)、哀怨纏綿；讀白居易長詩，卻順滑流暢、感情真誠……由此，便于我們解詩、背詩。
也或因他詩心本善。講新課時(shí)，會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備；一上三尺講臺(tái)，絲毫不慌張、敷衍，更不懈怠。那對(duì)鷹目，似有勾子，緊盯我們，眼眸中透出的，卻是濃濃的深情，手中粉筆，飛舞激昂，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫出的，卻是般般期盼。他常因滿腔熱情，講得唾沫橫飛，熱汗直流；他卻只用手腕，揩揩汗，不作停留。我曾問他為何用手腕，他只答：“手中攥著粉筆，還滿手是灰，只能用手腕擦。
如今，也不知恩師云游何處，是仍于講臺(tái)教誨學(xué)子，還是歸隱寶方，潛心著作。這些乃是后事，于我似無關(guān)系。內(nèi)心仍留有那奇特的他。既如此，常念師恩即可；此等事，還是少管了罷。
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