揚(yáng)帆起航砥礪前行作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編收集整理的揚(yáng)帆起航砥礪前行作文，歡迎閱讀與收藏。

　　迎著晨光踏入新的班級(jí)，一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍便撲面而來(lái)：大家都安靜地坐在自己的位子上，有的翻看著詞匯本反復(fù)記誦，有的捧著教材輕讀課文鍛煉口語(yǔ)，有的用筆在練習(xí)卷上圈劃熟悉題型分析錯(cuò)誤......

　　我們是高三法語(yǔ)高考班，在當(dāng)初入學(xué)時(shí)選擇用一門全新的語(yǔ)言參加高考，這就意味著我們需要用短于別人幾倍的時(shí)間學(xué)成和他們相當(dāng)?shù)乃�平在高考�?zhàn)場(chǎng)上拼搏。上半年突如其來(lái)的疫情讓時(shí)間本就不充裕的我們感到壓力，雖然我們?cè)诰W(wǎng)課也跟隨著老師的步伐，但僅憑這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想要趕超就得憑借超強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

　　假期中，同學(xué)們就已經(jīng)緊鑼密鼓地制定并實(shí)行了各自的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有選擇鞏固基礎(chǔ)的，有選擇攻克難題的，有選擇提高聽說能力的。每一部分都是高考中的一大板塊，從哪一方面先入手想必同學(xué)們都是根據(jù)自身情況做出的最佳決定。

　　有計(jì)劃并不難，難的是付諸行動(dòng)，更難的是堅(jiān)持。同學(xué)們對(duì)于法語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情久不消散，利用早上課前和午休等一切閑暇時(shí)間見縫插針。一日之計(jì)在于晨，大部分同學(xué)選擇在早上趁著頭腦清醒記憶力佳時(shí)進(jìn)行記誦項(xiàng)目，同時(shí)輕聲跟讀，在幾人構(gòu)成的學(xué)習(xí)小組中相互交流，在背誦的同時(shí)也訓(xùn)練了聽力和口語(yǔ)，可謂一舉三得。在午間，大多數(shù)同學(xué)選擇進(jìn)行筆頭作業(yè)，有對(duì)之前知識(shí)的鞏固整理、加深理解、解答疑難，或是對(duì)新知識(shí)的預(yù)習(xí)，更多的是對(duì)于錯(cuò)題的探討。同學(xué)之間相互解答能夠解決一部分問題，剩余共同的疑惑再統(tǒng)一向老師請(qǐng)教提高了效率也節(jié)省了時(shí)間。

　　距離開學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間，大家都沒有松懈，還是冒著一股勁往前沖，愿我們?cè)谶@良好的學(xué)習(xí)氛圍中都能提高自我，在僅剩的一年里沖刺，最終不留遺憾。

　　經(jīng)過了兩年多的法語(yǔ)學(xué)習(xí)，和法國(guó)聯(lián)盟學(xué)校的課程，我校40位同學(xué)成功通過了筆試和面試，獲得了預(yù)錄取的通知書。按理來(lái)說，他們此時(shí)只需要等候正式錄取通知書，要參加高考的同學(xué)他們的學(xué)習(xí)生活沒有那么多其他的顧慮。有兩名同學(xué)沒有選擇“輕松”的生活，反而加入了法語(yǔ)高考班，與參加法語(yǔ)高考的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和努力。

　　選擇高考，就意味著要多學(xué)習(xí)幾門科目，有限的精力會(huì)被分散。而他們?cè)谝呀?jīng)有了確定的未來(lái)時(shí)，加入這場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)役，沒有渾水摸魚，沒有喊苦喊累，所付出的時(shí)間精力，課上課后的刻苦勤奮不比任何高考的同學(xué)遜色。除了語(yǔ)數(shù)外，他們同時(shí)選擇了自己感興趣的等級(jí)考科目進(jìn)行選修。也正是因?yàn)橛辛怂麄�，我們班�?jí)的學(xué)習(xí)氛圍變得更加的濃。因?yàn)橥ㄟ^了聯(lián)盟學(xué)校的測(cè)試，他們的法語(yǔ)水平非常了得，平常有不懂的問題都互相交流，互相請(qǐng)教，他們也不吝惜與自己的知識(shí)而是傾囊相助。

　　不論是出國(guó)還是留在國(guó)內(nèi)，想要達(dá)到自己的夢(mèng)想必須要付出大量的努力，只不過是目標(biāo)不同，努力的方向不同，成功從來(lái)不是輕而易舉。每個(gè)人對(duì)于自己的人生都有各自的選擇，但既然我們現(xiàn)在都共同選擇了努力，那就努力到底，愿在剩余一年里大家攜手共進(jìn)，取得心儀成績(jī)。

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