辦法總比困難多作文（匯總3篇）

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的辦法總比困難多作文，希望能夠幫助到大家。

辦法總比困難多作文1

　　我的班主任是沈老師。

　　他特別關(guān)注班干部的工作，哪個部門的工作情況，沈老師都一清二楚，尤其是薄弱的部門。

　　紀律一直以來是每個班級比較薄弱的，大概是我們好動吧，每天都有一些人因紀律而受到批評。按照以往的慣例，我想，可能是批評給了，但某些人并不知情，所以會重蹈覆轍，一犯再犯。我正好是紀律委員，可一直沒有好辦法解決。

　　一天，我時來運轉(zhuǎn)了！幫助我的正好是班主任——沈老師。那天，沈老師來找我，對我語重心長地說：“小易呀，得找個辦法改變紀律這個現(xiàn)狀�！蔽业皖^不語，自己想不出什么辦法。沈老師望著我們原來的記錄方法，嘆息著，有說：“可以設(shè)計一種制度：每人每天如果不出現(xiàn)批評，便可獲得二級表揚，一周下來是十分，正好能加一顆大星，給他們資以鼓勵；而得了批評的人，你在排隊時報出來，讓大家心里都有個底，再把批評得的最多的幾個人叫到前面來，‘以敬效尤’樣，一來體現(xiàn)你的工作能力，二來治治我們班的紀律問題。”說完拍了拍我的肩膀，眼神中充滿了信任。我聽了，暗暗叫好，沈老師想的可真周到。

　　第二天我便實施了這項計劃。后來，我逐漸完善了這個辦法，沈老師經(jīng)常提醒我工作，也經(jīng)常向我了解情況。果然，班級的紀律問題一下子少了不少，我感到一陣前所未有的.輕松。有時，我往黑板上觀察了整整一個上午，楞是沒發(fā)現(xiàn)一個批評，沈老師的臉上可以再次露出笑容了，真是高興啊。

　　沈老師就是這樣的一個老師。他的點子總是很多很多，我們班的很多項措施都是沈老師想出來的。我知道沈老師“辦法總比困難多”。

辦法總比困難多作文2

　　在我們的日常生活中，有大大小小的困難。

　　星期四，我和媽媽到飯館去吃晚飯。到了飯館，稍等了會兒，香噴噴的菜就端了上來，我興高采烈地吃了起來。這時，上來了一盤魚，那魚看起來非常美味。于是，我拿起筷子迫不及待地夾了一塊魚塞進嘴里。新鮮的魚肉雜著一股辣味，讓人吃起來回味無窮。我吃完了一塊又接二連三地吃了好多塊，媽媽在一邊提醒我，“慢著，小心刺！”我不以為意，突然我的`喉嚨一陣刺痛，糟糕，一根魚刺卡住了喉嚨。我起初以為吞幾口飯就會把刺帶進去，可一點效果也沒有，我急忙對媽媽說：“媽媽，魚刺卡在我喉嚨里了。”“那你出去吐一吐魚刺吧�！眿寢尰卮鸬�。

　　我走到洗手間里，張開嘴巴，使勁地想把魚刺吐出來，可是失敗了，即便眼淚水在眼眶里打滾。我只好使出第二招，用手卡住喉嚨，咬牙切齒地使勁吐�？墒�，淘氣的魚刺像和我玩耍似的，任憑我怎么折騰，它都絲毫不動。我只好跑到樓下，吸了一口氣，用力地拍打著脖子。但是，這毫無用處。我急得像熱鍋上得螞蟻團團轉(zhuǎn)，心想，會不會有事呀？

　　我只好又跑回樓上，對媽媽說：“媽媽，魚刺吐不出來�！眿寢屢布绷�，趕緊打了車火速趕到醫(yī)院求救。去醫(yī)院的路上，想到醫(yī)生會拿一把大鉗子伸進我的嘴巴，我不禁害怕起來，臉色發(fā)青。媽媽以為我痛得難受，拍著我的手寬慰我。到了醫(yī)院，掛了急診，我和媽媽來到住院部15樓，我的內(nèi)心還是忐忑不安的。走進一個房間，接診的醫(yī)生讓我坐下來。我的小眼睛向四周張望，看看醫(yī)生會拿什么可怕的東西，心砰砰地直跳。只見醫(yī)生讓我張開嘴巴，然后拿起一根鐵狀的管子，慢慢靠近我，伸進我的嘴巴照了一下。接著，他又拿起一個鐵夾，伸進嘴巴。我感覺喉嚨一陣舒爽，魚刺神奇地夾了出來被扔進了邊上的垃圾筒。我懸著的心終于平靜了下來，松了口氣。

　　經(jīng)過這件事，我懂得了李白在《行路難》里最后兩句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的含義。這正如媽媽事后對我說：“辦法總比困難多！”

辦法總比困難多作文3

　　“人的殘缺證明了神的存在”

　　——史鐵生

　　苦難，你姍姍而來。帶著微笑，在人們的心中留下永恒的烙印。

　　苦難，這場人生的必修課，造就了天才，改變了世界。

　　在苦難的海洋里，人們一直在尋求她的最小值，困難，不在是壓倒人的.精神負擔，而是激發(fā)潛能的催化劑。

　　史鐵生活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿，他坐著輪椅去尋找苦難的最小值。他曾說：“所謂宿命就是無奈，所以我說是在悲劇的背景中做喜劇的演出，你不承認這種悲劇的背景，你是個傻瓜；你不做這種喜劇的奮斗，你是個懦夫。”他不是傻瓜，也不是懦夫，因為他知道去尋找苦難的最小值，去創(chuàng)造人生的輝煌。

　　洪戰(zhàn)輝，他不僅為了自己，還有別人，他尋找著苦難的最小值。命運捉弄人：父親是間歇性精神病人，不堪生活重負的母親離家出走，年幼的弟弟和嗷嗷待哺的妹妹。從12歲開始，貧困與苦難就將洪戰(zhàn)輝推進一個黑暗的枯井。這是一個孩子難以承受的重負，洪戰(zhàn)輝卻用他稚嫩肩膀扛起了這一切。他不愿意看到一雙滿懷希望的眼睛被人漠視。他，出于自己的良心，收養(yǎng)了一個被人遺棄的小女孩。他愿意自己承受苦難，也不要別人來幫他抗那沉重的擔子。

　　苦難也許是失敗，但她成就了愛迪生。他在發(fā)明電燈時，做了一次又一次的試驗。在每一次試驗失敗后，他總結(jié)經(jīng)驗，又投入到下一次的試驗中，反反復(fù)復(fù)，直到成功為止。是他，在尋求到苦難的最小值之后，照亮了這個世界。

　　苦難就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你卻步不前，而對強者來說是墊腳石，使你站得更高。貝多芬在尋求苦難的最小值，在雙耳失聰之后，造出了震驚世界的音樂《第三交響曲》、《命運交響曲》。

　　時間還在一樣地走著，苦難也在不停的奔向那些不幸的人。不，也許他們是幸運的，如果他們找到了苦難的最小值，他們就可能成為一顆顆耀眼的珍珠，發(fā)出璀璨的光芒。

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