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晨讀的作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的晨讀的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
晨讀的作文1
自從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我就沒(méi)多大興趣。每次做作業(yè)總是提筆就寫(xiě)錯(cuò)字，開(kāi)口就讀錯(cuò)，老師批評(píng)我學(xué)習(xí)態(tài)度不好，媽媽罵我不努力不認(rèn)真。只有當(dāng)語(yǔ)文老師講故事，或者我自己寫(xiě)童話故事時(shí)，我才覺(jué)得語(yǔ)文是快樂(lè)的。就這樣，我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)一直處于忽冷忽熱的狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績(jī)也是忽上忽下，媽媽的臉色也是由此陰晴不定。
有一天，語(yǔ)文章老師找我談話，她說(shuō)我的語(yǔ)文成績(jī)不穩(wěn)定，但只要方法對(duì)了，用心學(xué)，一定能學(xué)好！她告訴我，她自己幾十年來(lái)一直堅(jiān)持每天早起晨讀的習(xí)慣，并告訴我小學(xué)階段如果能堅(jiān)持晨讀，把課文讀熟讀透，一定能學(xué)好語(yǔ)文！我想到章老師的語(yǔ)文課很精彩，經(jīng)常出口成章，引經(jīng)據(jù)典，讓全班同學(xué)都能聚精會(huì)神地聽(tīng)課，原來(lái)這是章老師長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈晨讀、保持學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，她一定積累了很多很多的`語(yǔ)文知識(shí)，才能把語(yǔ)文課上得如此生動(dòng)。章老師的話，點(diǎn)醒了我，正如推開(kāi)了學(xué)好語(yǔ)文的窗戶，我崇拜章老師，當(dāng)然也相信她的方法。
我設(shè)置了鬧鐘，每天主動(dòng)起來(lái)晨讀，連雙休日也不再睡懶覺(jué)了！我堅(jiān)持了一天又一天，一周又一周，一月又一月，我發(fā)現(xiàn)晨讀真的對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助很大，我也受益良多！
堅(jiān)持晨讀，我掌握了課文書(shū)里更多的知識(shí)，夯實(shí)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。每個(gè)單元的課文、生字我都讀熟了，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)作業(yè)與考試都來(lái)自于扎實(shí)的基礎(chǔ)，作業(yè)正確率明顯提高了，每次考試基礎(chǔ)知識(shí)幾乎不再扣分了，我不再抗拒語(yǔ)文了。
堅(jiān)持晨讀，我越來(lái)越喜歡大聲朗誦課文、古詩(shī)，語(yǔ)感變好了。每次我有感情地朗誦課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我不由自主地進(jìn)入語(yǔ)境中，變成了課文中的作者，更加深入地體會(huì)到了課文精華。我發(fā)現(xiàn)原來(lái)語(yǔ)文是如此有趣，值得我好好探索。
堅(jiān)持晨讀，我不知不覺(jué)地積累了很多好詞好句，寫(xiě)作文更加得心應(yīng)手了。難怪古人說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。各種寫(xiě)景的、寫(xiě)人的、記事的好詞好句都不斷涌入我的腦海，每次寫(xiě)作文，我都能用上一些，作文就變好了。我也越來(lái)越喜歡寫(xiě)作文了！
晨讀打開(kāi)了我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之窗，窗外是語(yǔ)文的博大精深，只要我契而不舍地努力，我一定能領(lǐng)略窗外更加豐富多彩的大語(yǔ)文，做一個(gè)驕傲的中國(guó)人！
晨讀的作文2
5月份，我們四年級(jí)二班家長(zhǎng)在孫老師的帶領(lǐng)下，一起閱讀了《晨讀10分鐘》這本書(shū)。這本書(shū)的作者是韓國(guó)閱讀教育學(xué)家、童話作家、文學(xué)博士南美英�！冻孔x10分鐘》是南美英博士在韓國(guó)發(fā)起的一項(xiàng)兒童閱讀運(yùn)動(dòng)，這項(xiàng)閱讀運(yùn)動(dòng)的做法十分簡(jiǎn)單：早上學(xué)生到校時(shí)晨讀10分鐘，就可以取得非常好的閱讀效果，對(duì)學(xué)生的成績(jī)也可以產(chǎn)生良好的影響。
起初，我只是報(bào)著參與的心態(tài)和大家一起閱讀，心想：每天只有10分鐘的閱讀時(shí)間，怎么會(huì)起到很好的效果呢?這短短的10分鐘，能看幾頁(yè)書(shū)呢?隨著閱讀的深入，我發(fā)現(xiàn)自己的想法是完全錯(cuò)誤的。每天10分鐘，有選擇的，有針對(duì)性的晨讀，可以起到很好的.效果。
以前，我都是讓孩子自己在家里讀書(shū)，而我卻在一邊看手機(jī)。在這樣的閱讀氛圍下，孩子往往很難沉下心來(lái)、安安靜靜地閱讀。因?yàn)樗苓叺沫h(huán)境都在誘惑著他，告訴他有比閱讀更有趣、更好玩的事情。對(duì)于他自己感興趣的書(shū)，他會(huì)閱讀的很用心。而對(duì)于那些他不感興趣的，他就會(huì)在那里消磨時(shí)間，應(yīng)付家長(zhǎng)。
《晨讀10分鐘》這本書(shū)，告訴我們只要每天拿出10分鐘的時(shí)間，和孩子一起晨讀，滴水穿石，點(diǎn)石成金。可能在現(xiàn)階段，閱讀好的孩子還看不出來(lái)什么巨大的優(yōu)勢(shì)，但是隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，知識(shí)逐漸累積，閱讀好的孩子就會(huì)在普通孩子們中脫穎而出，出類拔萃。
每個(gè)父母都望子成龍，望女成鳳，但是如果只局限于單純課本上的知識(shí)，已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在考試的需要�，F(xiàn)在的考試是綜合知識(shí)和能力的考核，不再是單純的死記硬背。
通過(guò)閱讀《晨讀10分鐘》，我們學(xué)到了成功實(shí)施晨讀10分鐘的78個(gè)策略，無(wú)論何時(shí)何地，只要你用心，選擇適合你和孩子的策略，都可以輕而易舉的做到。我相信，只要我們有一顆堅(jiān)定的心，想做到就可以做到。從今天開(kāi)始，從我自己做起，要為孩子樹(shù)立好的學(xué)習(xí)榜樣。
晨讀的作文3
早晨是讀古詩(shī)的最好時(shí)機(jī)。
早晨清清涼涼，安安靜靜，一切都剛剛蘇醒。天空中還時(shí)不時(shí)飄來(lái)陣陣寒霧，樹(shù)葉上的水滴也時(shí)不時(shí)往下滴，鳥(niǎo)兒也時(shí)不時(shí)唱出歌來(lái)。
走在小路上，從遠(yuǎn)方傳來(lái)一陣陣詩(shī)聲。對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，前面就是學(xué)校，學(xué)生們先吟杜甫的詩(shī)：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。然后吟李白的詩(shī)：燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。春風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃？這詩(shī)讓我感到春的到來(lái)。
不同的季節(jié)也有不同的詩(shī)。
春天的早晨是多么地凝靜，大地剛剛復(fù)蘇，小草也偷偷冒出嫩芽，花朵也悄悄綻出一張笑臉，杜牧的詩(shī)：千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
夏天的早晨是多么清冷，鳥(niǎo)兒在這兒對(duì)啼，清晨，每每醒來(lái)總會(huì)聽(tīng)到的是樹(shù)枝上知了清脆的叫聲，走出房門(mén)看到的是雨后濕濕的庭院，花壇旁邊幾棵小草，呵，上面還遺留著昨晚未干的雨滴。這讓我想到楊萬(wàn)里的詩(shī)：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
秋天的早晨是凄冷的，清清爽爽，山上的楓葉被秋風(fēng)染成了紅色，夾在綠色山林中，好象是一幅油畫(huà)，正如《山行》里的詩(shī)句，“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”。
冬天的詩(shī)是最多的，冬天的早晨沒(méi)有春天的.早晨空氣清新；也沒(méi)有夏日燦爛；更沒(méi)有秋日清爽；只是讓人寒冷。這讓我想到韓愈的詩(shī)：誰(shuí)將平地萬(wàn)堆雪，剪刻作此連天花。
還有好多愛(ài)國(guó)的詩(shī)：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛�！薄胺凵硭楣菧啿慌拢羟灏自谌碎g。”辛棄疾他是中國(guó)歷史上偉大的豪放派詞人、愛(ài)國(guó)者、軍事家和政治家，他最著名的詩(shī)是了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！
早晨讀古詩(shī)我從中明白了許多道理，比如做學(xué)問(wèn)就要有孜孜不倦，持之以恒的精神；一個(gè)既有書(shū)本知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是一個(gè)真正有學(xué)問(wèn)的人！
晨讀的作文4
早晨，同學(xué)們正聚精會(huì)神地在晨讀，教室里突然飛來(lái)了一只鳥(niǎo)，頓時(shí)教室亂成了一團(tuán)糟。
朗朗的讀書(shū)聲瞬間消失，大家都盯著看那只鳥(niǎo)。我緊張地坐在位置上，目不轉(zhuǎn)睛，一動(dòng)不動(dòng)。只聽(tīng)后面?zhèn)鱽?lái)了一聲聲尖叫聲，和椅子倒地的聲音。那只鳥(niǎo)在教室中亂飛，時(shí)而高，時(shí)而低，我同桌趕緊鉆到桌下，把桌上的書(shū)都給弄倒了。
“鳥(niǎo)過(guò)來(lái)，快躲……快躲�。 蔽彝赖纳袂楦龅娇针y似的，聲音只有一人能聽(tīng)見(jiàn)，我不覺(jué)嘴角上揚(yáng)，有那么可怕嗎？我轉(zhuǎn)頭看看旁邊的人，有的欲哭無(wú)淚，有的合不攏嘴，好像下一刻就要叫出聲來(lái)，還有的.已經(jīng)跑到教室外了。
一個(gè)男同學(xué)躡手躡腳地向那只鳥(niǎo)走去，手做微攏狀，空氣在此刻顯得格外的少，我們沒(méi)有一個(gè)人發(fā)出聲音了，心臟“撲通撲通”地跳。我慢慢站起來(lái)，靜靜的看著。
那個(gè)男同學(xué)上唇咬著下唇，眉頭輕皺，眼睛瞪得跟銅鈴一樣大，腳踏在地上，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。那只鳥(niǎo)停下來(lái)了，就在講臺(tái)桌上。他腳微微一轉(zhuǎn)，發(fā)出“吱”的一聲，好不刺耳。
他的手快碰到小鳥(niǎo)了，“砰”一聲巨響——他摔在地上了，四腳朝天。
“哈哈哈……哈哈”一個(gè)同學(xué)的笑聲打破了凝滯的空氣，大家隨著這戲劇性般的一幕，笑了起來(lái)，每個(gè)人的眼睛都瞇成了一條線，前俯后仰，手掌把桌子拍得“啪啪”響。
那只小鳥(niǎo)就在這時(shí)“撲騰撲騰”地飛著。
老師就在這時(shí)走了進(jìn)來(lái)。“干嘛呢？不好好早讀，放學(xué)就留下來(lái)讀�！毙δ樢幌聫拇蠹夷樕咸适В樌美祥L(zhǎng)老長(zhǎng)的，“啊……”
不過(guò)想想也沒(méi)錯(cuò)，大驚小怪就是人的一個(gè)弱點(diǎn)。那只鳥(niǎo)來(lái)去輕巧，卻給我們留下了為人處事的方法——遇事要冷靜。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你的作用可真不小�。�
晨讀的作文5
早讀的鈴聲已響徹校園，校園里充滿了朗朗的書(shū)聲。當(dāng)然，我們班也不例外，可有些同學(xué)還沉浸在自己的小世界里。
看，有的一邊想把課外書(shū)合上，另一邊又依依不舍地用一只手指夾在書(shū)中間，爭(zhēng)分奪秒想看完最后一些；有的依舊勾肩搭背與同學(xué)高談闊論，好不自在負(fù)責(zé)領(lǐng)讀的曹藝恒環(huán)顧全班，與季宏麗相視交談了幾句，輕輕挑了下眉毛，扯開(kāi)嗓門(mén)又大喊了幾句開(kāi)始早讀了！開(kāi)始早讀了！這些人才不情不愿地捧起書(shū)本，開(kāi)始朗讀。
可季孝晨同學(xué)明顯陽(yáng)奉陰違。他兩只手指晃晃悠悠地捏著書(shū)本，眼睛根本沒(méi)往書(shū)上瞧。他抖動(dòng)著翹起的二郎腿，側(cè)著腦袋，眼睛左瞟右瞧，估計(jì)是想找個(gè)同類。這時(shí)，他打起了同桌的`主意由于身高不夠，季孝晨把同桌的衣領(lǐng)用力往下拉，使同桌不得不側(cè)過(guò)身來(lái)。他把嘴巴湊到同桌耳朵邊，嬉皮笑臉地說(shuō)起了什么。同桌惱了，理了理被季孝晨拉過(guò)的衣服，坐直身子，用嫌棄的目光瞟了瞟他，繼續(xù)讀書(shū)。可季孝晨還是不死心，他直起身子，微微站起，仍要和同學(xué)進(jìn)行友好交流。他的思緒大概早已飛出了教室，飛出了學(xué)校，飛進(jìn)了游戲的世界。季宏麗看此情景，上前使勁拉了一把季孝晨，將他狠狠按在座位上，才將他靈魂歸位。但季孝晨一點(diǎn)也不生氣，更不覺(jué)得羞恥，還一臉笑兮兮，一副傻樣。
正在這時(shí)，離季孝晨不遠(yuǎn)的黃熙晨看不下去了，他半站立著，將魔爪舉過(guò)頭頂，以迅雷不及掩耳之勢(shì)啪一聲向季孝晨的后腦拍過(guò)去。結(jié)果，周?chē)膸讉�(gè)不安分分子趁機(jī)接二連三地給季孝晨來(lái)了記毛栗子。季孝晨捂住了腦袋，哎呦！哎呦！叫了起來(lái)，做出夸張的齜牙咧嘴的怪樣。唉，反倒是更起勁了！
忽然，讀書(shū)聲整齊了，季孝晨也終于捧好了書(shū)，有了讀書(shū)的模樣。哦，老師來(lái)了，真正的晨讀開(kāi)始了。
晨讀的作文6
天已微微發(fā)亮，我們走出宿舍，一抬頭，兩顆星星嵌在天空。一明一暗，一大一小，像兩盞小橘燈。它們?yōu)⑾挛⑷醯墓饷ⅲ罩鴮W(xué)校的教學(xué)樓，給教學(xué)樓蒙上了一層夢(mèng)幻的面紗。向遠(yuǎn)處望去，天邊有一道紫紅色的朝霞，美麗動(dòng)人。在這美麗的清晨，我們邁進(jìn)教室，準(zhǔn)備晨讀。
帶著對(duì)一天美好生活的憧憬，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讓美麗的文字在眼里流動(dòng)，讓瑯瑯的讀書(shū)聲在校園回蕩……讀冰心的《母親》，讓我感受到她對(duì)母親的思念；讀魯迅的《社戲》，讓我看到封建社會(huì)思想的陳腐；讀朱自清的《春》，讓我體會(huì)到春的多姿多彩；讀列夫·托爾斯泰的《七顆鉆石》，讓我感悟到了人性的美好……每一次閱讀，都會(huì)冒出新的想法和感受，不知不覺(jué)中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課本竟也是那么有趣。
詩(shī)詞的世界精彩紛呈。讀岳飛的“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，我體會(huì)到他報(bào)效祖國(guó)的一腔熱血；讀蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，我體會(huì)到他對(duì)親人的`美好祝愿；讀李清照的“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”，我體會(huì)到一種淡淡的傷感。
我最喜歡的是辛棄疾的《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，站在高高的北固亭中，望著滾滾長(zhǎng)江水，感慨著千古興亡之事，讓人一下子就感覺(jué)到他的豪放大氣，以及濃濃的愛(ài)國(guó)之情。辛棄疾的詞，總是給人一種積極向上的力量。
晨讀在不知不覺(jué)中改變著我，讓我的知識(shí)面更加寬廣，也讓我的寫(xiě)作水平得到提高。我甚至養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣：閑暇時(shí)拿出一本書(shū)，細(xì)細(xì)地品味一段溫暖的文字。
我愛(ài)晨讀，它讓我每天都有好心情，伴我日日成長(zhǎng)。
晨讀的作文7
爸爸還沒(méi)下地，小鳥(niǎo)還沒(méi)啼叫，她就來(lái)到菜園里，開(kāi)始了一天的晨讀。
你瞧！菜園里迎接你的是一片勤奮好學(xué)的景象：只見(jiàn)她輕輕打開(kāi)書(shū)本第一課——竊讀記，便搖著頭，高聲朗誦起來(lái)。“轉(zhuǎn)過(guò)街角，看見(jiàn)飯店的招牌，聞見(jiàn)炒菜的香味······”她拿著書(shū)本，專心致志[注: 致：盡，極；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會(huì)神。]地讀書(shū)，讀得很響亮，讀得很有感情。這種讀書(shū)的方式，讓她總是情不自禁跟著文中的人物走進(jìn)課文，感受書(shū)中人物的喜悲哀樂(lè)，而文中內(nèi)容也深深刻在了她的腦海中。她愛(ài)晨讀，而大家也很喜歡聽(tīng)她讀書(shū)的聲音。
這種讀書(shū)的聲音真好聽(tīng)，猶如一首歡快的歌曲，也好像一條流水叮叮咚咚的溪流，在庭院里晨讀，給小院增添了幾絲生氣。你看！大家都被這美妙的讀書(shū)聲吸引住了：剛起床的小鳥(niǎo)跟著節(jié)奏嘰嘰喳喳唱起歌來(lái)；旁邊的大樹(shù)也挺拔起來(lái)，不再垂頭喪氣[注: 形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。]，菜園里的蔬菜更是精神多了。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，她仍然拿著書(shū)本，在菜園里大聲朗誦著。她鉆進(jìn)書(shū)本里，
如饑似渴[注: 形容要求很迫切，好象餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。]地讀著，就像魚(yú)兒游進(jìn)了大海，忘記了時(shí)間的流逝。她手里拿著的書(shū)，就如同一塊磁石，把她緊緊吸住了。這樣讀書(shū)，讓她感到有一種妙不可言[注: 形容好得難以用文字、語(yǔ)言表達(dá)。]的滋潤(rùn)，她愛(ài)晨讀。你看她讀得多認(rèn)真哪！她目不轉(zhuǎn)睛[注: 眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地盯著看。形容注意力集中。]地盯著書(shū)本，簡(jiǎn)直被書(shū)中的故事迷住了，好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的叫聲和人們的'說(shuō)話聲，也沒(méi)有聞到人們做早飯的香味，她把書(shū)中的優(yōu)美詞句圈圈點(diǎn)點(diǎn)，還細(xì)細(xì)品味，把它們仔細(xì)分析，讓書(shū)中的精華流進(jìn)她的腦海中。
晨讀開(kāi)闊了她的眼界，給了她知識(shí)與力量，給了她智慧與快樂(lè)，她愛(ài)晨讀。
晨讀的作文8
學(xué)英語(yǔ)啊，樂(lè)趣多多。每周三次英語(yǔ)動(dòng)力晨讀，更是其樂(lè)無(wú)窮哉！
晨讀課鈴聲一響，我們的英語(yǔ)科任王能華老師，總是如期而至。她是一位嚴(yán)厲而又溫柔的女老師。她總是先挨個(gè)檢查同學(xué)們前一天的聽(tīng)寫(xiě)，然后為我們安排好晨讀任務(wù)。
同學(xué)中，令我印象最深的是大嗓門(mén)的王煜。他的朗讀聲特別大。當(dāng)我坐在四組時(shí)，也總能聽(tīng)見(jiàn)一組的他瑯瑯的讀書(shū)聲：人朝氣蓬勃，聲鏗鏘有力。還有黃言韜，聲音嘹亮，朗誦聲抑揚(yáng)頓挫。他們倆都被評(píng)為我們班的“晨讀之星”呢！
晨讀時(shí)光，真得非常美好。此時(shí)的教室，是全班同學(xué)的英語(yǔ)樂(lè)園。他們互背互問(wèn)互答，其樂(lè)融融，自得其樂(lè)。他們背誦，背得很響，偶有比賽背誦的活動(dòng)，更是百花齊放。還記得去年七月在班級(jí)里以小組為單位舉行的新概念英語(yǔ)課文背誦比賽，同學(xué)們力爭(zhēng)奪冠，更加積極背誦，甚至在課間，我們的班級(jí)里也有讀書(shū)聲。各組力爭(zhēng)上游，最后，我們小組勇奪桂冠。有時(shí)也有小型的課文背誦比賽，每一次，后黑板的名字皆你追我趕。
我一天天的學(xué)習(xí)，都伴著晨讀，樂(lè)在其中。加上自身對(duì)英語(yǔ)的興趣，英語(yǔ)科帶來(lái)的極大的動(dòng)力助推著我。7月12日，當(dāng)我輸入考生號(hào)與姓名去瞧那中考成績(jī)，看到“英語(yǔ)”欄下的“147。8”時(shí)，后面又聽(tīng)老師說(shuō)我是泉港區(qū)英語(yǔ)單科第一名時(shí)，我興奮極了，揮灑汗水后的光輝，原來(lái)如此閃耀。
我喜歡好聽(tīng)的英語(yǔ)口語(yǔ)——喜歡漫威電影主角念得順溜的臺(tái)詞，喜歡一次在列車(chē)上遇到的黑人小男孩極其嫻熟而有趣的`口語(yǔ)，喜歡曾幾何時(shí)疾行的列車(chē)上列車(chē)播音員的爆破音、連音……我一直努力向他們看齊。所以，我也喜歡用英語(yǔ)與同學(xué)及家人們交流。
古希臘的索�？死账乖f(shuō)過(guò)：“在短短的語(yǔ)言中藏有豐富的智慧�！彼裕覀円獙W(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，以此收獲更多的智慧。我想，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也是永無(wú)止境的吧。是怎樣的幾個(gè)字母，串成了一個(gè)個(gè)單詞？又是怎樣的幾個(gè)單詞，串成了一個(gè)個(gè)句子？一個(gè)個(gè)句子，表達(dá)了無(wú)窮多彩的意義！這就是語(yǔ)言的魅力吧！
我感謝學(xué)校一直堅(jiān)持不輟的“動(dòng)力英語(yǔ)晨讀”，它給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣！
晨讀的作文9
我沿著青石板一路踱著，耳邊是朗朗的讀書(shū)聲，柳條兒拂過(guò)我的臉頰，很舒服。抬頭望了望天空，藍(lán)藍(lán)的一片澄凈，天氣真好，我這么想，腳步頓時(shí)輕快了許多。
找了個(gè)地方坐了下來(lái)，拿出一本書(shū)開(kāi)始讀起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)：進(jìn)入小學(xué)這是第6年了，今天是第一次坐在這湖邊讀書(shū)，感覺(jué)很不錯(cuò)，空氣清新、春風(fēng)輕柔，怪了，以前怎么就沒(méi)發(fā)現(xiàn)？
一片蒲公英飛來(lái)，飄落在我的.書(shū)上，我把它輕輕地拾起，放入掌心，細(xì)看一下：毛絨絨一朵，中間有個(gè)小籽，如此簡(jiǎn)單，蒲公英啊蒲公英，它是如此輕又是如此重！我輕輕一呼氣，它就走了，去找尋更遠(yuǎn)的屬于它的地方-駐扎生根。
微微一笑，其實(shí)：人，又何不是如此？
正如我在這里讀書(shū)，它就是此刻屬于我的歸宿：我喜歡簡(jiǎn)單地讀著書(shū)，感受著那個(gè)世界中的人和事，親昵著那片凈土，呼吸鍥和、憂樂(lè)與共，靜靜地遐想，靜靜地冥思。直到終極……
又如我選擇了這條路，不管它是羊腸阡陌亦或是康莊大道，不管它是友親相伴還是孤寂靜音，我都應(yīng)該堅(jiān)持。
微瞇起眼，陽(yáng)光呈現(xiàn)五彩色彩；小憩一番，感受那份暖和；那邊傳來(lái)小孩嬉笑的聲音，好不俏皮。
拾掇了下，挎起熟悉的包，MP3里在唱著王箏的那首《越簡(jiǎn)單越幸�！贰霸胶�(jiǎn)單越幸福，心像開(kāi)滿花的樹(shù)，努力的深愛(ài)過(guò)就不苦，越單純?cè)叫腋４笥曛�，期待著有新的彩虹……�?/p>
我輕輕地哼著，近了。
這是一篇記敘文，作者敘述了自己晨讀的事，敘事完整。作者在晨讀時(shí)觀察到了一片蒲公英，進(jìn)而思緒萬(wàn)千。作者想到了“為了理想而奮斗”的道理，深化主題。
晨讀的作文10
初讀這本書(shū)，感受頗深，把這一本書(shū)堅(jiān)持讀下來(lái)，這個(gè)過(guò)程就已經(jīng)給孩子做了很好的榜樣。
由于小時(shí)候?qū)⒆拥呐惆槿毕瑳](méi)有給孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。孩子上二年級(jí)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，從那時(shí)起我一直都在讀書(shū)，就是想給孩子一個(gè)好的榜樣。這本書(shū)上說(shuō)人生中只有20%的經(jīng)歷來(lái)自親身體驗(yàn)，剩下的80%則來(lái)自閱讀。當(dāng)看到別家孩子讀書(shū)有聲有色時(shí)，我便有種恨鐵不成鋼的感覺(jué)，經(jīng)常帶著有色眼鏡去打擊孩子：“你怎么那么笨，老也讀不好！”急于想讓孩子快點(diǎn)快點(diǎn)進(jìn)步，快點(diǎn)快點(diǎn)成長(zhǎng)。通過(guò)讀書(shū)我知道了孩子需要的是陪伴，慢慢地和孩子一起成長(zhǎng)更重要！現(xiàn)在的我們對(duì)孩子要求太高了，一有不滿意，就是打擊諷刺批評(píng)。想想，如果我們是孩子，會(huì)喜歡哪樣的方式對(duì)待我們？鼓勵(lì)、允許、接納！鼓勵(lì)孩子；允許孩子做他們自己；接納孩子的不完美。
從讀書(shū)這件事情上我感悟到：能堅(jiān)持做好一件事情，便能做好更多的事情。
當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)重要的并不是問(wèn)題本身，而是我們面對(duì)問(wèn)題的心態(tài)，孩子也會(huì)有情緒、心態(tài)不穩(wěn)定的時(shí)候，更需要我們教孩子用什么樣的心態(tài)去面對(duì)他們遇到的問(wèn)題。
當(dāng)孫老師說(shuō)讓我們一起讀書(shū)時(shí)，我內(nèi)心滿懷欣喜，心想一定堅(jiān)持下來(lái)，給自己一個(gè)肯定，也要給孩子做一個(gè)好的榜樣！讀書(shū)過(guò)程中并沒(méi)有刻意地讓孩子一起讀，等到孫老師說(shuō)，讓孩子們也一起讀起來(lái)時(shí)，孩子拿起書(shū)就讀，并且讀得聲情并茂，這是我原來(lái)從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到的聲音，讀后感.也是我一直想聽(tīng)到的`讀書(shū)聲音！我對(duì)孩子說(shuō)：“原來(lái)你讀的比媽媽還好！”其實(shí)在我每天讀書(shū)時(shí)，早以潛移默化地影響了孩子，真是無(wú)聲勝有聲啊。這是身體力行的力量，教育真的不需要去教育，而是盡管去做就好了。
感謝老師對(duì)我們家長(zhǎng)和孩子們的大愛(ài)，這種教育模式一定會(huì)受益很多家庭。讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)便是從根本上解決問(wèn)題，受益的不光是孩子，更是一個(gè)大家庭，改變從我做起！
讓我們跟隨老師的步伐和小小少年們一起努力成長(zhǎng)吧！一起加油！
晨讀的作文11
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”晨讀的鈴聲如約而至。一天的學(xué)習(xí)生活拉開(kāi)了帷幕。
作為領(lǐng)讀的我，抖擻抖擻精神，起身，捧起英語(yǔ)書(shū)，準(zhǔn)備進(jìn)入“戰(zhàn)場(chǎng)”。我環(huán)顧四周，同學(xué)們依舊各做各的事。有的把腦袋耷拉在課桌上，利用書(shū)本掩護(hù)自己說(shuō)話；有的坐在課桌上翹起二郎腿發(fā)呆；更有“不法之徒”竟舉著礦泉水瓶引吭高歌�？鋸埮で谋砬榱钪�?chē)腵同學(xué)忍俊不禁，紛紛側(cè)目。可真是“蘿卜青菜各有所愛(ài)”。我是欲哭無(wú)淚啊。就在這時(shí)，英語(yǔ)科代表見(jiàn)這群“不法之徒”人數(shù)眾多，自己寡不敵眾，只能劍走偏鋒，威脅著要記下名字，“戰(zhàn)況”這才得到控制。
我始終牢記自己的使命，一句一頓，高聲朗讀著。前排同學(xué)駝著背、聳著肩，聽(tīng)到我的聲音這才僵硬地坐直，慢慢吞吞抽出書(shū)本，稀稀疏疏地跟讀著。英語(yǔ)科代表正欲結(jié)束“戰(zhàn)斗”。不知是誰(shuí)起的頭，說(shuō)話聲像漲潮似的，又漸漸蓋過(guò)讀書(shū)聲我實(shí)在忍無(wú)可忍，只得求助科代表。她淡淡地瞟了我一眼，揚(yáng)了揚(yáng)手中的紙張，露出狡點(diǎn)的微笑。我心領(lǐng)神會(huì)地點(diǎn)點(diǎn)頭：高！實(shí)在是高！后排同學(xué)似乎瞧見(jiàn)那“死亡通知單”一下子就慫了，一邊向科代表謅媚賠笑，一邊在抽屜里翻找出皺巴巴的課本，然后像快要斷氣似的讀著。見(jiàn)“戰(zhàn)況”逐漸穩(wěn)定下來(lái)，科代表得意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一波未平，一波又起。前排同學(xué)竟當(dāng)眾叛變，大聲嚷嚷著：“兄弟們別怕，那紙上什么都沒(méi)寫(xiě)！”“喲，原來(lái)是中看不中用的紙老虎呀！”后排傳來(lái)一陣得意的大笑，更加肆無(wú)忌憚了。幾個(gè)擅長(zhǎng)特技表演的同學(xué)趁機(jī)渾水摸魚(yú)，模仿動(dòng)物的叫聲“嘎嘎”“咯咯”“咕咕”中間還夾雜著殺豬一般的悲慘嚎叫，引得前排同學(xué)頻頻后顧。整個(gè)教室噪亂得像個(gè)早晨的菜市場(chǎng)讀書(shū)聲、叫好聲、口技聲、八卦聲，響成一片，好不熱鬧。
我氣得跳腳。
科代表依舊努力挽回局面，但仍無(wú)濟(jì)于事。
“吱呀”門(mén)開(kāi)了，班主任面色陰沉地站在門(mén)口。霎時(shí)，風(fēng)云突變，教室里一片寂靜。既而，朗朗讀書(shū)聲又響了起來(lái)，分明更加響亮了。
晨讀的作文12
早晨，同學(xué)們正聚精會(huì)神地晨讀，教室里突然飛來(lái)了一只鳥(niǎo)，教室里頓時(shí)亂作一團(tuán)。
大家把門(mén)窗關(guān)得死死的，幾個(gè)同學(xué)拿起厚厚的書(shū)，想把鳥(niǎo)打下來(lái)。小鳥(niǎo)像個(gè)沒(méi)了頭的蒼蠅在結(jié)實(shí)的玻璃上“碰壁”。
組長(zhǎng)們也急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，企圖把同學(xué)們拉回晨讀，可有些同學(xué)卻“唯恐天下不亂”，大聲呼叫其他同學(xué)來(lái)捉鳥(niǎo)，聲音很快蓋過(guò)了組長(zhǎng)們，組長(zhǎng)們也只好放棄了。
鳥(niǎo)兒在教室四周轉(zhuǎn)圈圈，似乎還是想找個(gè)空隙逃走。我同桌甲找到了鳥(niǎo)兒飛行的范圍與規(guī)律，趁鳥(niǎo)兒再飛過(guò)來(lái)的時(shí)候，把書(shū)一丟，沒(méi)打中。書(shū)的一角只在空中擦碰到鳥(niǎo)兒的羽毛罷了，可鳥(niǎo)兒卻像受到了極大的驚嚇，無(wú)法保持有規(guī)律的飛行了，開(kāi)始亂飛起來(lái)。有的同學(xué)不甘心，還拿起書(shū)想丟它，甚至站在凳子上，兩眼緊緊盯住鳥(niǎo)兒，四處搜索最好的偷襲位置。因?yàn)樗L(zhǎng)時(shí)間拿著書(shū)，手心都出汗了，忍不住換了只手，在衣角上擦了擦�？此撇焕鄣氖虑椋瑓s因?yàn)樗木o張，兩腳直打哆嗦，像發(fā)生了大事情一樣。
突然，他一個(gè)定神，咬緊牙關(guān)，用手一丟，書(shū)在空中劃出一道完美的'弧線，嘿！沒(méi)打中。可他身子一斜，腳一抖，倒從上邊摔下來(lái)了。他在那兒“哎喲——哎喲——”呻吟著，摸著屁股，大家笑的眼睛成了月牙彎兒，嘴巴大得可以塞進(jìn)一個(gè)大柿子。
大家有的手捂著肚子笑，有的跪在地板上笑，有的撲在別人身上笑。他用尖利的眼光掃視每一個(gè)人，眼睛里冒出一團(tuán)團(tuán)火焰，像是要把我們燒個(gè)精光。這時(shí)老師來(lái)了，不知誰(shuí)告的密。老師看了看那暈頭轉(zhuǎn)向的鳥(niǎo)兒，對(duì)我們說(shuō)：“假如你們都是鳥(niǎo)兒，別人也用書(shū)丟你，你會(huì)怎么樣？”大家沉默了，甲說(shuō)：“我錯(cuò)了。”大家也一起說(shuō)：“對(duì)不起！”甲打開(kāi)了窗戶讓小鳥(niǎo)回家。
呵！有趣的晨讀。有樂(lè)趣，也有啟發(fā)：珍愛(ài)生命。
晨讀的作文13
今天早讀輪到我管班。我站在講臺(tái)上監(jiān)督同學(xué)們讀書(shū)，看著看著，就有了新發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)特定的表情，我把他們分成了四類。
特困型：特困型的同學(xué)是最容易被發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)樗麄冇幸粋�(gè)共同的特點(diǎn)，那就是把書(shū)翻開(kāi)，人躲在書(shū)后面。開(kāi)始的時(shí)候，我還以為讀書(shū)的人有一點(diǎn)兒累，趴一會(huì)兒，可是，十分鐘也不見(jiàn)他抬頭，走過(guò)去一看，才發(fā)現(xiàn)人家的口水已經(jīng)流得一桌子都是了，真是“睡有獨(dú)鐘”啊！
“膽小如鼠”型：這類人還不算少，因?yàn)槲液苌倏吹剿麄児饷髡蟮刈哌M(jìn)教室，每次進(jìn)來(lái)都是偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的，生怕被人發(fā)現(xiàn)�？窗桑覄倓傔�發(fā)現(xiàn)右手邊的位子上是沒(méi)人的，還專門(mén)走過(guò)去問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)這個(gè)位子的人來(lái)了沒(méi)，大家都說(shuō)沒(méi)來(lái)，然而，不一會(huì)兒，當(dāng)我又把目光望向那個(gè)位子時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)那個(gè)位子已經(jīng)有人了，真是奇了怪了，鬼使神差，說(shuō)來(lái)就來(lái)，我還不知道他什么時(shí)候進(jìn)來(lái)的。
“膽大妄為”型：有些人遲到了，他們進(jìn)門(mén)時(shí)居然不打報(bào)告，還慢悠悠地大搖大擺走到自己的座位上坐下，居然不把我放在眼里，真是太可惡了！我馬上跑過(guò)去準(zhǔn)備訓(xùn)他一頓，然而就在這時(shí)，老師走進(jìn)了教室。他看見(jiàn)老師進(jìn)來(lái)了，立刻開(kāi)始專心致志地讀起書(shū)來(lái)。我氣得咬牙切齒，只好假裝什么事也沒(méi)發(fā)生。如果老師看到我訓(xùn)斥一個(gè)專心讀書(shū)的同學(xué)，一定會(huì)把我叫到辦公室談話，我敢肯定，這個(gè)“膽大妄為”的`家伙一定會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍的。
“愁眉苦臉”型：這類同學(xué)大多成績(jī)很差，一讀書(shū)就煩。雖然他們也都在很認(rèn)真地讀書(shū)，但是，因?yàn)楹芏嘧植徽J(rèn)識(shí)，就有了愁眉苦臉的表情。
下課鈴響了，特困型的同學(xué)依舊在睡覺(jué)，打雷都吵不醒他們，膽小如鼠型和膽大妄為型的同學(xué)早已跑到外面瀟灑去了，而愁眉苦臉型的同學(xué)還在認(rèn)真苦讀呢！早讀眾生相，真是有意思！
晨讀的作文14
太陽(yáng)橘紅的臉很羞澀地探出，在白云中好奇地東張西望。陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)梢去叫醒枝頭上的鳥(niǎo)，從美夢(mèng)中醒來(lái)的鳥(niǎo)，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的歌聲。
女孩掀起了被子，整理了一下睡衣，從床上跳下來(lái)，將擋在眼前的一縷黑發(fā)匆匆忙忙地掛在了耳后，然后輕輕地捧起了桌上的書(shū)徑直走到院子，用歡快的嗓音讀“暮從碧山下，山月隨人歸。卻顧所來(lái)徑，蒼蒼橫翠微”，讀“長(zhǎng)歌吟松風(fēng)，曲盡河星稀。我醉君復(fù)樂(lè)，陶然共忘機(jī)”。鳥(niǎo)兒停止了啁啾，立在枝頭一動(dòng)不動(dòng)地聽(tīng)女孩讀書(shū)，連身邊的晨風(fēng)都微喘著，生怕驚擾了這位讀得認(rèn)真的女孩。
是的，這是我。
我喜愛(ài)早晨，喜愛(ài)早晨帶給我的煥然一新；喜愛(ài)晨讀，喜愛(ài)晨讀帶給我的神清氣爽。
我喜愛(ài)在寂靜的小院里晨讀，也喜愛(ài)在早讀課堂上晨讀。我也曾觀察過(guò)班里的同學(xué)們晨讀的模樣——一些人在用雙眼直勾勾地看著書(shū)，全神貫注地讀，一些人捧著書(shū)一邊聲情并茂地讀一邊搖頭晃腦，還有一些人讀到一半忽然停下，用手托著作文下巴不知在思考什么。連那些平常風(fēng)風(fēng)火火的同學(xué)都安靜下來(lái)，捧著書(shū)本在讀。此時(shí)的班級(jí)就像是一片澎湃著書(shū)聲波濤的大海，此起彼伏。每個(gè)同學(xué)無(wú)不沉醉在書(shū)的海洋中，用心享受晨讀。
清晨那和煦的陽(yáng)光，悅耳的鳥(niǎo)鳴，芳菲的花香讓人心馳神往。此時(shí)捧上一本書(shū)，把花香與書(shū)香一起咀嚼，以書(shū)聲開(kāi)始清新美好的`一天，是再好不過(guò)的了。
列夫·托爾斯泰說(shuō)：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙�！蹦敲纯茖W(xué)的晨讀就應(yīng)該是步入知識(shí)寶殿的階梯。不晨讀的學(xué)者就如同不上油的齒輪，如同不授粉的鮮花，如同不扎根的樹(shù)苗。不能獲取更牢固的知識(shí)，不能將學(xué)問(wèn)爛熟于心。
我喜愛(ài)晨讀，現(xiàn)在，將來(lái)，今天，明天，我都會(huì)去晨讀。它不僅是一種習(xí)慣，而且它已成為我生命的一部分。不晨讀的一天就不是完整的一天。
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