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我談“共享”作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的我談“共享”作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我談“共享”作文1
時(shí)代在變遷，科技在發(fā)達(dá)，我們正處于信息時(shí)代的生活中，而隨著科技的發(fā)達(dá)，我們的生活也將會(huì)更加便利。你瞧，大街小巷上，是否堆放著不計(jì)其數(shù)的“共享單車”？
“共享單車”，想必大家并不陌生吧，它的品牌各有千秋，顏色也是色彩斑斕，正因?yàn)樗某霈F(xiàn)，才給人們的生活帶來(lái)便利與一絲情趣。
一次，我偶然興致大發(fā)，想騎一騎所謂的“共享單車”，我左挑右選，在使人看得眼花繚亂的單車?yán)锝K于發(fā)現(xiàn)了特別的一輛，它，披著一身天藍(lán)色的外套，在那堆車?yán)�，顯得格外耀眼，我拿出手機(jī)一掃，“咔嗒”一聲，車鎖開了，我騎上車，揚(yáng)長(zhǎng)而去。一路上，我竟發(fā)現(xiàn)了不少“同伙”，他們都騎著“共享單車”，一霎時(shí)，馬路上好似一片五顏六色的花海，為上班、上學(xué)疲憊的人們，帶來(lái)一絲絲寬慰，使得他們眼前一亮。就在這時(shí)，一陣手機(jī)鈴響打斷了我的美好思緒，電話那頭傳來(lái)了媽媽的聲音：“一秦，今天你要參加古箏競(jìng)賽，還有半小時(shí)就開始了，快去，別遲到了！”我一驚，連忙加快速度向前沖去，還好，有驚無(wú)險(xiǎn)，因?yàn)橛兄肮蚕韱诬嚒钡膸椭�，我�?zhǔn)時(shí)到達(dá)了比賽地點(diǎn)。這時(shí)，我松了一口氣，打心底里感激“共享單車”。
當(dāng)然，萬(wàn)物有利，必有弊。一天，我正哼著一支輕快的歌曲時(shí)，猛然發(fā)覺(jué)好幾輛“共享單車”橫七豎八地躺在路中央，它們呻吟著，懇求著人們的幫助，可是—并沒(méi)有。路過(guò)的人只是匆匆看了它們一眼，便繞道而行，它們孤獨(dú)又無(wú)可奈何地躺著，我明白了：有的人為了圖便利，沒(méi)有把“共享單車”停放至規(guī)定的區(qū)域，而是隨意地一扔，就置之不顧了。很快，又一輛、二輛……的“共享單車”被扔到了路中央，它們便成了“攔路虎”，行人們過(guò)不去了，才紛紛把它們歸放到原位。可是呢，“共享單車”有的損壞了，有的被人在上面亂涂亂畫，有的'甚至被幾個(gè)頑皮的小孩把車柄拆了下來(lái)……總而言之，馬路旁的“共享單車”幾乎沒(méi)有一個(gè)是嶄新的、完整的。我看著，心里很不是滋味，回家時(shí)，我看見，人行道上堆滿了“共享單車”，把路都堵住了，我郁悶極了，但又沒(méi)有什么辦法，只好步行到馬路上，再回家。
我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，想的都是“共享單車”，它確實(shí)給人們帶來(lái)了便利，但又會(huì)給人們帶來(lái)不便，這都是因?yàn)槿藗儊y停亂放導(dǎo)致的。我想：希望大家不要再損壞和亂�！肮蚕韱诬嚒绷�，它們?yōu)槟銈儙?lái)了便利，你們卻為它們帶來(lái)了傷害，請(qǐng)讓“共享單車”變成真正的“共享單車”！
我談“共享”作文2
隨著共享單車的大規(guī)模普及，越來(lái)越多的共享資源也如雨后春筍一股接連冒出。共享書店、共享籃球、共享充電寶———甚至還出現(xiàn)了“共享作業(yè)”。那么，數(shù)量如此之多，種類如此之豐富的“共享資源”究竟是因?yàn)橹裁次覀兡兀?/p>
騎單車，尤其是在八、九十年代的時(shí)候，被各個(gè)年齡的人喜愛，孩子們覺(jué)得騎單車是充滿樂(lè)趣的；中老年的人們，覺(jué)得騎單車為生活中的出行增加了便利；而青年們，則會(huì)覺(jué)得騎單車是一件“浪漫”的'事，戀愛中的青年男女們，似乎會(huì)格外喜歡單車，爸爸曾跟我講起，當(dāng)年他就是因?yàn)檫@單車的契機(jī)，才能和媽媽漸漸接觸，最終成就一段佳話。確實(shí)如此，不僅是長(zhǎng)輩們喜歡單車，現(xiàn)在的青少年們也會(huì)鐘情于騎單車，騎車上學(xué)，既能看看沿途景色，也能在欣賞美景的同時(shí)鍛煉身體�，F(xiàn)在所大規(guī)模普及的共享單車，更是為生活提供了便利，我們似乎不必再特地去購(gòu)買一輛單車；也不用擔(dān)心在時(shí)間緊迫的時(shí)候找不到交通工具了。
共享書店，讓我們的閱讀更加方便，也有利于提高整體的國(guó)民素質(zhì)，共享籃球，讓喜愛籃球的同學(xué)，不用在每次準(zhǔn)備出門打球前，在手中抱個(gè)籃球。
就這樣看來(lái)，“共享”似乎對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活“百利而無(wú)一害”，那么實(shí)際上呢？果真如此？
當(dāng)寒暑期即將結(jié)束的時(shí)候，各種“共享作業(yè)”似乎在中小學(xué)生當(dāng)中格外受歡迎。我曾在今年暑假即將結(jié)束時(shí)，看到“今日頭條”中的一條信息，便是關(guān)于共享作業(yè)的。許多淘寶店家在這方面動(dòng)足了腦筋。“字跡仿寫”，“七日到貨”，“真實(shí)滿分”————各種各樣，層出不窮，而學(xué)生們對(duì)它，有著極高的熱情，不可否認(rèn)，這著實(shí)是個(gè)不勞而獲的好方法，在大家“沉迷王者榮耀無(wú)法自拔”而沒(méi)有時(shí)間完成作業(yè)，尋找“共享作業(yè)”的時(shí)候，有一批人，卻不會(huì)這樣，他們?cè)谶@個(gè)“共享時(shí)代”中，始終能夠守住本心，清楚的知道自己想要什么，該做什么，正確的利用這些共享資源。
羚羊在遇到獅子這樣的天敵時(shí)，會(huì)第一時(shí)間向反方向高速奔跑，可過(guò)一段時(shí)間后，總會(huì)有羚羊停止奔跑，而這停止奔跑的羚羊就將會(huì)被不遠(yuǎn)處的獅子吃掉。它在奔跑途中，忘記了為什么而跑。這種就是“羚羊思維”
處于共享時(shí)代，我們想要在在努力的途中不被共享的誘惑所擊敗，而忘記了為什么而努力，只有堅(jiān)定目標(biāo)，守住本心，才會(huì)通向名為成功的終點(diǎn)。
我談“共享”作文3
像往常一樣下課鈴一響，同學(xué)們都結(jié)伴地走出教室，而今天正好輪到我來(lái)值日，我正在掃地時(shí)，就感覺(jué)身邊有一團(tuán)不明物體飛過(guò)，我眼疾手快的抓住了那團(tuán)物體，定睛一看才發(fā)現(xiàn)是又想逃避勞動(dòng)的小明，被我抓了個(gè)正著，他只好低下頭乖乖的一起勞動(dòng)。
時(shí)間過(guò)得很快，我和小明也總算打掃完了教室。我手一揮，門一鎖就準(zhǔn)備回家了，可是天空不作美，當(dāng)我們走到校門口時(shí)，便下起了傾盆大雨，我無(wú)奈的望著天，卻沒(méi)有任何辦法，突然小明咋呼著跳到我的前面，對(duì)我說(shuō)：“有辦法了，要不我們?nèi)ソ韫蚕碛陚惆�！�?/p>
雖然我也見過(guò)掛在公交車站的彩虹傘，但沒(méi)有手機(jī)的我從來(lái)沒(méi)用過(guò)，何況一聽可以回家，我二話不說(shuō)就答應(yīng)了，我跟著小明來(lái)到了街邊的一個(gè)公交車站，只見小明拿出手機(jī)掃了兩下，就接到了兩把傘，我心里暗暗驚喜了一下，跟他道別后就各自回家了。
轉(zhuǎn)眼第二天陽(yáng)光明媚好天氣，整個(gè)人也變得懶洋洋，下課期間我攔住正要去操場(chǎng)打籃球的小明說(shuō)：“我們今天去還傘吧�！薄皼](méi)事，還傘的'時(shí)間規(guī)定還沒(méi)到呢，不著急”說(shuō)著趁機(jī)從我旁邊溜走了�！敖枇藮|西還可以不急著還？”我心里好生奇怪，看著跑遠(yuǎn)的小明，再看看手里的雨傘，覺(jué)得雨傘變得沉甸甸的！
放學(xué)時(shí)我又來(lái)到操場(chǎng)上找到小明，打斷他了他快樂(lè)的時(shí)光，他不耐煩的聽我說(shuō)著，我把傘舉到了他面前，說(shuō)：“我們一起去還吧！萬(wàn)一別人需要這把傘，我們不能占用它！”小明推開我，很不耐煩地說(shuō)：“哎呀，我都說(shuō)了，不用急，要還你自己還！”我低下頭，呆呆的望著手中的雨傘，難道我做錯(cuò)了什么嗎？手里的雨傘變得好尷尬……。
后面幾天我每天重復(fù)著一樣的話，那次，他也是拿著傘跟我淡淡的說(shuō)：“時(shí)間到了，我?guī)湍阋黄疬�吧�！痹贌o(wú)多言。
沒(méi)錯(cuò)，在這樣一個(gè)共享時(shí)代的大背景下，只要你有一部手機(jī)，掃一掃，就可以得到自己需要的東西，確實(shí)使人們的生活更加快速、便捷，但如果人人不遵守規(guī)則，便利不就被破壞了嗎？
上課鈴聲響了，把我從混亂紛雜的思維中拉了回來(lái)，但我還是沒(méi)有想好怎么跟小明說(shuō)，我們之間還能回到從前那樣嗎？
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