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接受的作文(精)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的接受的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
接受的作文1
一個人最可怕的‘天敵’就是自己，每個人要自尊、自愛、自強(qiáng)不息，要敢于挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我。在生活中，有些人常常陷入“自我”的泥坑中不能自拔，或是因為自己貌不出眾語不驚人;或是沒有非凡的才華，沒有輝煌的過去;或是先天的缺陷，后天的不足;或是因?qū)W習(xí)成績不好而自暴自棄，對學(xué)習(xí)失去了興趣。為這些而悲傷，甚至自卑、自棄。人往往容易站在自己不足以及自己遭受的挫折、磨難的立場上去想別人，覺得別人都比自己優(yōu)秀、快樂、幸福，相比之下，自己則成了世上最差勁、最不幸、最不值的一提的人。
有人說：“上帝在幫你關(guān)上幸福之門的同時，也會為你打開一扇希望之窗�！笔堑�，這個世界上沒有一個人整天被鮮花與掌聲所包圍，知道了這一點(diǎn)，就無需再抱怨命運(yùn)的不堪。其實長相由不得人，無論喜歡不喜歡都是你自己;學(xué)習(xí)成績不好，也要慢慢來，不可能一步登天;先天性的不足是改變不了，要學(xué)會放松、學(xué)會“接受”，接受眼前的這一切，然后再去想解決問題的方法，慢慢走向成功，這樣你就會覺得自己是一個優(yōu)秀、快樂、幸福的人。
但要記�。航邮懿皇窍矚g，也不是妄想有所提高。接受是不否認(rèn)、不逃避現(xiàn)實、堅信事實就是事實，只有在承認(rèn)和接受事實之后，才會有可能找到解決問的辦法!
有位殘疾人，經(jīng)過自己十幾年的奮力與拼搏，終于成了文明世界的雕刻家，當(dāng)有人問他：“如果你沒有殘疾，可能會更有成就。”不料，他卻說：“也許你說得有道理，但仍要感謝上帝給了我殘缺的身體，因為如果不是如此，我哪會堅持學(xué)習(xí)，掌握一技之長，擁有堅強(qiáng)的`生活信念和立志成材的勇氣! ”有位哲人曾說過：“你要欣然接受自己的長相。如果你是駱駝，那么就不要去唱蒼鷹之歌，駱鈴?fù)瑯映錆M魅力�！笔前�，接受你的長相，其實你也有迷人之處，只是你沒發(fā)現(xiàn)。
朋友，請接受自己的不幸，耕耘自己的人生。即使糊涂的上帝制造了粗糙的我們，也必然在萬物眾生中有一條自己的路，不必感到自卑，雖然不是月亮，我們也用星光點(diǎn)綴世界的夜空。
認(rèn)清自己，你會發(fā)現(xiàn)我們擁有最大的財富——年輕。青春的年華，像清泉緩緩流過小溪，沁入一片片干涸的心田;猶如彩蝶，輕輕縈繞著春天的花朵，扇動那斑斕的蝶翼;猶如白云，悠悠在藍(lán)天里飄逸，在心中蕩起理想的風(fēng)帆。接受自己吧! 用自己的雙手為自己的生活著色、增彩。
接受的作文2
剛進(jìn)初中時，最令我不快的事情是，班主任將一個“娘娘腔”編坐到我旁邊。說起來，我這個人十分討厭那種缺少陽剛之氣的男孩，可“師命難違”，我只好將就將就了。
那次語文課，老師點(diǎn)名讓我讀一篇文言文，我卻偏偏忘了課前預(yù)習(xí)查生字，當(dāng)我讀到“洳”時，我皺皺眉，硬著頭皮讀“rǔ……”，這時我旁邊的“娘娘腔”舉手說：“老師，該念rù吧，他念錯了。”于是我轉(zhuǎn)身狠狠地瞪了他一眼，下課，我罵了一聲：“娘娘腔！”同學(xué)們都笑了，而“娘娘腔”卻當(dāng)沒聽見似的，去找女生玩了，放學(xué)了，由于我要清點(diǎn)課桌里的東西，教室里就只剩下我一個人了，剛準(zhǔn)備背起書包回去，不知從哪里傳出了一聲：“等，等一下�！蔽已曂�，是“娘娘腔”，可真是冤家路窄！我見他漲紅了臉，嘴欲開還閉，便先開了口：“有勞尊駕，有話快說！”我蹙著眉冷冷地盯著他，他的臉愈發(fā)紅了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“這給你�！蔽覓吡艘谎�，哈，竟是一本《中學(xué)生文言助讀》，我從鼻孔里哼了一聲：“拜托，我又不是三歲小孩，說完，我沖出了教室，只隱隱約約覺得身后的那個頭又低了下去……
整整過了幾個星期，那位“娘娘腔”依然坐到我旁邊，還那么細(xì)聲細(xì)氣地說著話，我好想沒那么討厭他了，還有點(diǎn)說不出的愧疚，總怕看見那張漲紅的臉。
轉(zhuǎn)瞬間，又要迎接期末考試了，整天背著沉甸甸的書包，往返在“兩點(diǎn)一線”的生活真有說不出的怨言。下午，數(shù)學(xué)老師在黑板上抄了一些習(xí)題進(jìn)行講解，她讓我們抄下來，期末考試可能有類似的題目，我將題目抄寫在一張紙上，就擱在了一邊，晚上，我翻了翻書包也找不到紙，急的我像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
第二天一早，我懷著忐忑不安的心情走進(jìn)了老師辦公室，還未解釋事情的來龍去脈，數(shù)學(xué)老師沉著臉訓(xùn)斥：“我不要聽任何借口，沒完成就是沒完成�？粗氰F面無私的'臉，我都快急哭了。吱呀一聲，門開了，進(jìn)來的是“娘娘腔”，怎么，想看我出洋相？我氣憤地白了他一眼，“老師，這是我掃地?fù)斓降��！甭牭眠@句話我心里一震，趕緊看了一眼，果然是我的試卷！我望著老師，她把眼鏡推了下，緩緩地說：“今天下課后趕緊補(bǔ)做�！�
我長舒了一口氣，和他一起走出了辦公室�！拔�，我……”我憋了一肚子話，卻怎么也說不出來，“沒什么”，他的臉又漲紅了，柔聲地說道。
望著那張臉，我不由沖他吐了吐舌頭，兩人不禁都笑了，盡管他表面看來柔弱，可我依然看到了他身上的陽剛之美，從那時候起，我打從心底就認(rèn)定他這個朋友了，“娘娘腔”？這個詞也早已消失得無影無蹤了！
接受的作文3
在各種形式的生命過程中，在一切關(guān)系的鏈條當(dāng)中，給予和接受，是兩種最常見的基本行為了。
在某種意義上說，要得到幸福美滿的生命過程，并能帶給所有的生命這樣的幸福美滿，就應(yīng)該學(xué)會如何給予，以及，如何接受。
良好的給予，有這樣幾個特點(diǎn)：
第一，它不能是為了增強(qiáng)自己的有力感而做的。
不能為了展示權(quán)力、體現(xiàn)優(yōu)越、塑造自我慷慨無私、豪爽俠義之類的高大自我形象而去做。它不能是炫耀型的，不能像孔雀開屏一樣，帶著某種擴(kuò)張自己，壓縮別人的欲望。也就是說，它不能是為了抬高自我，貶低別人而去做的。
第二，它應(yīng)該是為了讓別人建立起有力感而做的。
它應(yīng)該是為了讓別人感覺到富饒、感覺到充實，感覺到尊嚴(yán)而做的。更準(zhǔn)確地說，它必須是為了讓別人也產(chǎn)生“我也能給予，我也愿給予，我也樂于給予”的'愿望而做的。如果在給予的過程中，接受的一方因此而建立起了那種“我也能給予”的力量感，那么，這就是好的給予，如果在給予的過程中，接受的一方，并沒有感覺到自己的力量，相反，感到受到給予者力感的壓制，產(chǎn)生自己的光芒圈子被迫縮小的感覺，產(chǎn)生某種卑弱感，乃至羞辱感，那么，就不是圓滿的給予。
第三，所以，不論給予的是什么，其實質(zhì)，都應(yīng)該是給予對方“給予的能力”。
最好的給予，它就是能給讓一切接受者也都能夠給予的，那種給予�；蛘哒f，只有這樣的給予，才是真正的給予。
那么，什么才是最好的接受，真正的接受呢？
它也有這樣幾個特點(diǎn)：
第一，不能嫉妒給予者的力感，不能嫉妒給予者的優(yōu)越。
第二，不能只攝取錢物，必須真心誠意地接納攝受對方的“利他”善意。
第三，最好的接受，都不是為了獲得而進(jìn)行的。
不能是為了拿來別人的東西滿足自己而進(jìn)行的。應(yīng)是為了給別人提供“利他”善意實現(xiàn)的機(jī)會而進(jìn)行的。也就是說，它在本質(zhì)上，是用接受的形式，把“施行給予的幸�！保瑤Ыo人們的那種給予。
真正的接受，乃是讓一切給予者，都充滿幸福地自愿樂于不斷繼續(xù)給予的那種接受。
在寺廟里，鎏金的佛像端坐無為，但它并非一無所為的。每時每刻，它都在和參拜者發(fā)生著給予與接受的關(guān)系。它都在示現(xiàn)著，什么才是圓滿的給予，什么才是圓滿的接受。它攝受著一切眾生“樂于付出”的善良，并且回報給一切眾生“樂于付出”的幸福。這就是無言而教。
所以，雖然塑像是泥木所做的，但，恭敬禮拜它，也乃是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�。它確有廣行佛陀的教化。它坐在那里，面向一切生命，展現(xiàn)著一切生命本有的那種：————
無限廣闊的，接納的力量，以及，無限富饒的，給予的力量。
接受的作文4
那天我上完語文課走出教室,感覺后面拖了一條尾巴,猛地回頭,發(fā)現(xiàn)童高被一幫男生簇?fù)碇诤竺妗Ｒ娢一仡^,童高立刻高舉起什么東西:“老師,中秋節(jié)快樂!”
等他們走近了我才注意到,童高托著的是一個月餅,蘇式的,餅皮脫落在手心里,不時有人踮起腳飛快地伸出手指捏一丁點(diǎn)兒碎屑,連同手指一起放進(jìn)嘴里。
“老師,給您吃�！蓖甙言嘛炦f過來。
“老師,這個月餅童高舔過。”一旁的曹一時咬著手指說,“您不能吃。”
我很想笑。
“他胡說!”童高漲紅了臉。
我騰出一只手摸摸童高的腦袋:“謝謝,你還是自己吃吧�！�
童高一本正經(jīng)地說:“老師放心,這個月餅絕對衛(wèi)生,我保證沒有舔過!”
我不喜歡吃月餅,更羞于吃學(xué)生的月餅。于是我再次推辭:“你們大家分著吃,老師吃過了�！�
男生們高興得跳起來,一哄而上搶月餅。童高翹起嘴巴悶悶不樂,把月餅藏到口袋里,說誰也不準(zhǔn)吃。
下午放學(xué)的時候,童高的同桌跑過來告訴我,童高在座位上自己跟自己生氣,不肯出來排隊。
自己跟自己生氣?我懷著好奇心走進(jìn)教室,來到童高身邊。他把書包撂在地板上,坐在椅子上低垂著頭,一言不發(fā)。
“你怎么啦?”我拍拍他的肩膀,“發(fā)生什么事了嗎?”
童高抬起臉:“老師,今天是中秋節(jié)�！�
“是啊,那你還不趕快排隊回家和家人一起過節(jié)?媽媽在校門外等你呢�！蔽倚呛堑匕阉麖淖簧侠饋�,幫他把書包背上。
童高一邊走出教室一邊回頭看我,好像舍不得和我分開。
我目送他走過長廊,看見他對我做了一個拍口袋的動作。
第二天上午,在童高的作業(yè)本上,我看見這樣一句話:“老師,你不相信我嗎?那個月餅我真的沒舔過,真的�！�
我恍然大悟,原來他一直惦記著我沒吃他的月餅。他不愿意回家,還朝我拍口袋,都是因為這個。
感動之余,我把童高找來,溫和地對他說:“老師相信你沒有舔過月餅�！�
“那你為什么不吃?”他望著我,眼神干凈透明。
“我從來沒有懷疑過你的月餅不干凈�！蔽腋┥碚f,“我只是不好意思吃。你想啊,老師吃學(xué)生的東西,怎么好意思?”
童高淺淺地笑了,從口袋里掏出月餅,捧到我眼前:“老師,現(xiàn)在沒別人,你吃吧�！�
我愕然。還是那塊月餅,只不過因為又掉了一層餅皮而越發(fā)單薄了。他居然藏了一天。
在他期待的目光里,我雙手接過月餅,并且把它放在嘴邊,輕輕咬下一口,“嗯,真甜!”
童高咧開嘴笑了,露出一對可愛的酒窩。
那一刻,從他率真的`笑容里,我感受到了他的內(nèi)心因受到信任和尊重所產(chǎn)生的滿足感和幸福感。這一切不過是因為我接受了他的月餅。原來,接受也是一種給予。
接受的作文5
我很想她，一個矮胖的女人。也許她并不美，但我接受。我淡忘了我是從什么時候開始習(xí)慣叫她“媽媽”，而不是“媽”。
我大概永遠(yuǎn)也不會忘記——盡管我還不知道永遠(yuǎn)該有多遠(yuǎn)——我幼小的時候，夜里，昏暗的小屋子，一個老人抱著我坐在床上，我叫她“奶奶”。我纏著她，教我唱《世上只有媽媽好》，現(xiàn)在看來多么幼稚，可那時卻寄托著我對媽媽的思念。光線真的好暗，讓我看不清鏡中滿是淚花的眼。
二年級下期轉(zhuǎn)去爸媽那里上學(xué)，那是個繁華熱鬧的城市。街道上是川流不息的車輛，也擁擠著靠在一起的人。我站在路口極力張望，卻始終沒望見靠在一起的心。因喜歡吃垃圾食品挨打的我，游蕩在這個城市的'夜晚，與燈光下車水馬龍的城市相比，顯得多么的渺小、孤寂和恐懼。父母嚴(yán)厲的批評和刺心的話語，還有跪在冰冷的地板上，這一切我全都接受。我那帶點(diǎn)體溫的淚水和細(xì)弱的反抗聲被風(fēng)無聲無息地帶走了，我吶吶的喊道：“我要回家！你們還能接受我嗎？”
我上四年級的時候，她帶著初生不久的弟弟回來了。一段時間以后，老師和同學(xué)們都覺得我變化很大，從默默寡言到活潑開朗，從不求上進(jìn)到積極進(jìn)取。這都是她影響我，改變我吧！女孩同男孩一樣有出息！媽，你不要看扁了你的女兒！
五年級之后，她又得外出打工。把弟弟扔在家里，像當(dāng)初扔下我一樣。她拉著行李箱，腳跨出家門，卻不忘回頭叮囑我，要好好吃飯，好好睡覺。她帶走了我對她的依戀，如同帶走了屋里的氧氣，丟下微微顫抖的我。我使勁的呼吸著屋子里她殘留的氣息。
六年級去爸媽那里過年，給我的是困惑：她是很了解我，還是完全不懂我呢？我和表姐買了自己喜歡的鞋，當(dāng)我把兩雙鞋都拿給她看時，她竟知道哪雙是我的。我感到奇怪，我并沒有告訴她我喜歡的風(fēng)格，我便問她。她看著我，笑著說：“我的女兒，我還不了解嗎！”我發(fā)現(xiàn)她滿眼歡喜，高興的像個小孩。其實，或許她并沒有那么了解我，她應(yīng)該不知道我在最好的朋友面前是怎樣的滿嘴臟話，數(shù)落著他們的種種不是。
其實，媽媽你知道嗎，我該有多害怕孤單，多害怕我將來成績不理想，讓你們失望，多害怕我叛逆的時候你不再喜歡我，不能理解我，不能接受我。我又該有多希望我是個爭氣的孩子，讓你們少擔(dān)心，讓你少操勞，讓你驕傲。
對于她的每次離開，對于她長久不在的日夜，對于磕碰受傷后沒有她的安慰，對于她的關(guān)心和責(zé)罵，這一切我都接受。而她，也接受我不在她身邊的日夜，也接受著我所接受的一切。
這就是所謂的骨肉親情吧——接受！
那些喧囂的城市��！她今天又在哪里呢？
接受的作文6
在21世紀(jì)的先進(jìn)少年來說，什么最火？——當(dāng)然是穿越了！不論電視劇到游戲，穿越二字掛在人們的口頭上。我今天就要跟上時代潮流穿越一把！
首先，我來到了古代唐朝。沒想到我落在茂密的樹林里。這里的大樹修直挺拔好像優(yōu)秀的哨兵保衛(wèi)著樹林。泥土是樹兒的父親，雨露是樹兒的媽媽。一片片巴掌大的樹葉遮住太陽能讓人在樹下乘涼。在松樹上隨處可見小松鼠在津津有味的吃著松果。小花小草……遍地都是�？諝夂苄迈r沒有難聞的汽車尾氣和噪音。但是沒有我們年代發(fā)達(dá)的設(shè)備，于是，我有穿越到了未來的100年。
果然是先進(jìn)呢！大路上的汽車玲瑯滿目的，好像每家都像以前擁有自行車一樣的擁有轎車了，車一走進(jìn)了千家萬戶。不過所有的東西都要用到電和水。雖然科技很發(fā)達(dá)，但我們再也聞不到樹的清香了。只有難聞而刺鼻的味道，弄的人們頭昏腦脹。
我又前進(jìn)了200年，希望環(huán)境能有所改善，但是，我好像錯了！
世界滿是灰塵，人類死亡，動物滅絕，到處都是樹樁，沒有了綠葉的影子也沒有了一滴水。這是怎么回事？難到系統(tǒng)錯誤了？我大腦一片空白。
但是我很快明白了：人類過度用電導(dǎo)致大氣層破壞。人類也都生病和死亡。亂砍伐樹木做對自己有利的事，只收不種，很快，原來密密麻麻的樹木變成光禿禿的樹樁。大家不節(jié)約用水，浪費(fèi)水讓世界嚴(yán)重缺水。在我們以前看到的小湖泊早已“奄奄一息”了。海豚，海獅，海象……那么多可愛善良的小動物被人們虐死！大熊貓，金絲猴，丹頂鶴……讓人當(dāng)做寵物來玩耍！……不知這樣過了多少年。最后，沙塵暴，泥石流，地震等災(zāi)害來臨的時候人們只剩了指責(zé)和埋怨�？墒悄悴灰彩浅粤藙游锏娜�，破壞環(huán)境了嗎？是最有應(yīng)得嗎？
我想見到最后的人，隨后退了60年。也見到了最后得人，他只對我說了一句話：“其實孩子，世界這樣，全是人類的錯！現(xiàn)在有最先進(jìn)的設(shè)備也拯救不了世界了！”唉，其實只是自食其果罷了！
古代郁郁蔥蔥的樹林，如今光禿禿的樹樁；古代一望無際的`海洋，如今干旱的地面；古代隨處可見的動物，如今給錢難找了！古代……一系列的對比讓我們看到了讓我們看到了大自然留給我們的“財富”是怎樣讓我們破壞的�？涩F(xiàn)在還能怎么辦呢？
我回到現(xiàn)代緊忙呼吁環(huán)保，保護(hù)好我們的家園吧！我真的不希望看到人類的最后一滴水就是人們的眼淚��！
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