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窗邊的小豆豆作文精品5篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的窗邊的小豆豆作文，歡迎閱讀與收藏。
窗邊的小豆豆作文1
前段時(shí)間，我看了一本連續(xù)８年位居全國(guó)暢銷書(shū)排行榜，２０世紀(jì)最有影響的作品之——《窗邊的小豆豆》。它的作者黑柳徹子是日本著名作家、著名電視主持人。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的.活力，成為了２０世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
看完《窗邊的小豆豆》我有時(shí)候很羨慕她，甚至是嫉妒她。調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他竟然很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠。很多時(shí)候我都在想，假如我們學(xué)校也擁有一個(gè)這樣的校長(zhǎng)該多好�。�
看完這本書(shū)，我有了許許多多的感想體會(huì)。其中，巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)的一種教育方針使我深受體會(huì)�！盁o(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良品質(zhì)’。并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！边@段話雖然不是很出名，但他卻是對(duì)我們每個(gè)人的教育意義卻是深刻的，在我們?nèi)粘Ｉ鐣?huì)生活中起到了很大的作用。這句話的大概意思是：每個(gè)人出生時(shí)都擁有一顆善良的心，當(dāng)他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到一些影
響，這會(huì)讓他們受到傷害，我們要盡努力去保護(hù)這些孩子們。
憑著小林宗作校長(zhǎng)獨(dú)到的教育方針和不懈的努力，他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂(lè)園。巴學(xué)園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園，它也是我所向往的學(xué)校，我想大概也是很多老師和學(xué)生都向往的地方吧！假如，今天還有巴學(xué)園的話，可能就不會(huì)再有孩子討厭上學(xué)了吧？
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車改成教室的學(xué)校，校名稱為“巴學(xué)園”，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。小豆豆眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們
曾經(jīng)感受過(guò)的美好事物，只是我們忽略了它。這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，我們會(huì)整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，所以我們更應(yīng)該去讀這本書(shū)，彌補(bǔ)這種遺憾。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)讓我理解體會(huì)到生活中的許多具有深刻道理，同時(shí)為我人生的成長(zhǎng)的道路做好了鋪墊，也正因如此，我愛(ài)上了這本書(shū)我喜歡書(shū)里的小林校長(zhǎng)、小豆豆等人物。今天我把這本書(shū)推薦給大家，希望大家也能在這本書(shū)中找到屬于自己成長(zhǎng)的快樂(lè)！
窗邊的小豆豆作文2
我說(shuō)的“窗邊的小豆豆”可不是那個(gè)淘氣的小姑娘——豆豆哦。一天，我來(lái)到一家圖書(shū)館，想在茫茫書(shū)海中找一本自己喜歡的書(shū)。突然，我的眼睛無(wú)意中瞟到了一篇名叫《窗邊的小豆豆》的文章，它講述了這樣的一個(gè)童話故事：一顆神奇的豆豆，落在了一個(gè)患病的小姑娘的窗前，并發(fā)了芽芽，長(zhǎng)出了葉子，看著這棵可愛(ài)的豆豆?jié)u漸長(zhǎng)大，女孩的心中有說(shuō)不出的高興，病也漸漸好了……多神奇的一顆小豆豆��！于是，我向圖書(shū)館阿姨借下了這本書(shū)。
我想，我要是有一顆這樣的小豆豆，那該多好��！因?yàn)槲业臓敔斏×�，臥床不起，我要把他種在爺爺臥室的窗前，讓它給爺爺帶去歡樂(lè)。
晚上，我枕著這本書(shū)，慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然，我看見(jiàn)那個(gè)小姑娘手捧著一顆小豆豆，對(duì)我說(shuō)：“把它種在窗前吧，你和爺爺會(huì)快樂(lè)的。”說(shuō)完，便將豆豆放在了我的手心。我從夢(mèng)中醒來(lái)，唉！多好的夢(mèng)呀，可惜……咦，我的手心怎么有一粒圓圓、硬硬的東西？我將手放在窗下，借著熹微的月光——哦！這不是那顆神奇的豆豆嗎？我高興極了。第二天，我便將它小心翼翼地種在了我和爺爺?shù)拇扒啊?/p>
小豆豆在我的精心呵護(hù)下，不幾天，便冒出了小小的芽?jī)骸Ｒ惶煸绯�，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，小豆豆舒展開(kāi)兩片小葉子，小小的身姿，在晨風(fēng)中輕輕地?fù)u動(dòng)著，真可愛(ài)。我俯下身子，輕輕地對(duì)它說(shuō)：“小豆豆，你要快快長(zhǎng)喲，爺爺正等著你呢！”
小豆豆好像聽(tīng)懂了我的話。60小時(shí)后，它長(zhǎng)大了許多，一片片小葉子像一個(gè)個(gè)小手掌，迎著微風(fēng)向爺爺招手。再過(guò)了60小時(shí)，小豆豆的藤兒越長(zhǎng)越長(zhǎng)，爬上了屋檐，爺爺見(jiàn)了可開(kāi)心了，他也能坐起來(lái)欣賞這窗邊的小豆豆了。又過(guò)了60小時(shí)，豆豆為房子披上了綠衣裳，茂密的枝葉挨挨擠擠，藤兒像繩索直通云霄。這綠色的生命，人見(jiàn)人愛(ài)，誰(shuí)都想多看一眼。
一天傍晚，我順著這根長(zhǎng)長(zhǎng)的藤兒往天上爬，爬呀爬呀，不知爬了多久，我突然發(fā)現(xiàn)自己竟置身于云端之上！難道——我這是在童話世界里嗎？我坐在雪白的云層上往下看：一戶人家亮著燈，一位年輕的媽媽正坐在窗下暗暗垂淚。啊，那不是圖書(shū)館的阿姨嗎！她怎么了？原來(lái)她的寶寶生病發(fā)燒了，她不忍心看著孩子那難受的樣子，便在窗臺(tái)下暗暗哭泣……我再也看下去了，將頭扭到了一邊。哦，那戶人家的燈也亮著，一個(gè)白發(fā)蒼蒼的'老奶奶坐在窗邊，憂心忡忡地望著遠(yuǎn)方。原來(lái)，她的兒子出門(mén)打工，老奶奶牽掛著她的兒子呢。我不禁自言自語(yǔ)：唉，要是小豆豆能給這些憂愁的人們帶去快樂(lè)，那該多好啊。
小豆豆好象懂得我的心思，他的頂端慢慢地鼓了起來(lái)，像一個(gè)氣球一樣越來(lái)越大，漸漸地變成了一個(gè)碩大無(wú)比的豆莢。接著，只聽(tīng)“砰”的一聲，豆莢轟然炸開(kāi)。頓時(shí)，天空中像有一個(gè)巨大、絢麗的禮花開(kāi)放，千萬(wàn)顆閃著熒光的小豆子四處飛散，在夜空中劃過(guò)一道道美麗的弧線，落在了人們的屋前，窗下，轉(zhuǎn)眼又鉆出了千千萬(wàn)萬(wàn)棵小小的芽芽……
也許你們覺(jué)得這只是一個(gè)童話，但在我心中，它不只是童話，還寄托著一個(gè)孩子美好的愿望。
窗邊的小豆豆作文3
是否已經(jīng)遺忘了童年如水果糖般清甜的味道？
是否已經(jīng)找不到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的快樂(lè)，不再笑得天真爛漫？
是否已經(jīng)見(jiàn)那顆如水晶般透徹的赤子之心落在最遙遠(yuǎn)的角落？
然而——總有一本書(shū)能牽動(dòng)我的思緒，讓我在一種恬靜，舒心地氛圍里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年，它就是《窗邊的小豆豆》。本書(shū)是日本著名女作家，黑柳徹子的代表作，講述了作者——小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。小豆豆因淘氣被園學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到用電車作為教室的巴學(xué)園，這所學(xué)校讓學(xué)生邊學(xué)邊玩，提倡開(kāi)放自由。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
在閱讀過(guò)程中，我常常沉浸于小豆豆天真可愛(ài)，充滿童趣的言行之中，她讓我回味到童年的香味！
在美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫(huà)一面國(guó)旗，其他孩子都老老實(shí)實(shí)的照畫(huà)，唯有小豆豆“不聽(tīng)話”的畫(huà)軍旗，還往四周不停的添穗子，直至把課桌上都涂滿了顏料，小豆豆就像是一只不愿受束縛的鳥(niǎo)兒，只聽(tīng)自己的話，總有自己的主張，不受外界影響，只是一心一意畫(huà)自己喜歡的，做自己想做的！正是因?yàn)檫@份“想做就做”，“天不怕地不怕”，她才會(huì)如此天真可愛(ài)，單純無(wú)邪！
小豆豆的美麗同樣源于他心地善良。當(dāng)小豆豆在巴學(xué)園里認(rèn)識(shí)了患有小兒麻痹癥的男孩山本泰明，她不僅沒(méi)有嘲笑他，還和他成為了朋友。為了讓行動(dòng)不便的他看得更遠(yuǎn)，小豆豆幫助他爬上大樹(shù)，和自己一塊兒放眼看世界。這份尊重和怪愛(ài)是尤為難得的，在小豆豆的眼里，每一個(gè)人都是平等的，都能成為她的朋友，她純真無(wú)邪的心靈中沒(méi)有丑陋，沒(méi)有殘缺，一切都是美好的。
在這本充滿童趣的書(shū)中，我不僅被小豆豆的天真善良所打動(dòng)，更敬佩擁有著博大人文情懷的小林校長(zhǎng)！
當(dāng)小豆豆第一次來(lái)到巴學(xué)園，小林校長(zhǎng)竟耐心的當(dāng)了小豆豆四小時(shí)的聽(tīng)眾，而且自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，可見(jiàn)他是多么尊重學(xué)生，善于傾聽(tīng)，以愛(ài)心和信任去保護(hù)孩子幼小的童心！
為了避免學(xué)生挑食，他發(fā)明了“山的味道和海的味道”一說(shuō)；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫完衣服游泳；為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信，精心策劃與眾不同的運(yùn)動(dòng)，讓他輕松拿走所有第一……
小林校長(zhǎng)是巴學(xué)園的靈魂，在這里，他用心的'保護(hù)孩子的好奇心，挖掘孩子的完美天性，放逐孩子們的思想，解放孩子們的心靈，讓孩子們獲得豐富的知識(shí)和無(wú)限的快樂(lè)！
在溫暖的陽(yáng)光下，當(dāng)我們捧著這本書(shū)閱讀時(shí)，我們的心會(huì)安靜下來(lái)，會(huì)感受到人性中最純真的最無(wú)機(jī)心的東西。這一刻，仿佛時(shí)光能夠倒流，帶純凈的生命回到最美的童年！作文
窗邊的小豆豆作文4
第一次閱讀日本大作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。在她真實(shí)的記憶中，在她幸福的成長(zhǎng)里，讓我們銘記了一段別具一格的，具有童話式的學(xué)�！蛯W(xué)園和一段童話般美好，陽(yáng)光般燦爛的快樂(lè)時(shí)光。
這本書(shū)主要寫(xiě)的是作者小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的回憶。她是一年級(jí)就因淘氣而被退學(xué)的孩子，她叫小豆豆。后來(lái)，她來(lái)到巴學(xué)園上學(xué)，遇到了一位真正的教育家小林宗作先生。在他的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆開(kāi)啟了童話式的成長(zhǎng)，度過(guò)了一段菲比尋常的童年時(shí)光。小豆豆從被排擠到接受，這些生活考驗(yàn)奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
《窗邊的小豆豆》不僅是在講述小豆豆她自己，還講述了熱愛(ài)物理的阿泰，患小兒麻痹癥的泰明，校長(zhǎng)的三女兒美代，永遠(yuǎn)長(zhǎng)不高的高橋君等在巴學(xué)園度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。在巴學(xué)園，每一個(gè)孩子每一天都在新奇的朝露中開(kāi)始，在快樂(lè)的余暉中結(jié)束。他們從來(lái)不厭倦做任何一件事，也從來(lái)不荒廢任何一節(jié)課。他們不束縛在教室里，也不用背誦煩躁的課文。他們?cè)谡嬲碾娷嚱烫美锷险n，在大自然中尋找知識(shí)的真諦。這樣的地方，就好似在旅行，天真的孩子們正持著快樂(lè)的寶藏坐落在神奇的電車上，慢慢地駛向知識(shí)的道路，開(kāi)啟夢(mèng)幻般的童年。
而電車的司機(jī)，主宰旅行的向?qū)�，萌發(fā)孩子快樂(lè)心靈的不是別人，而是巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生。他是孩子心中的上帝，快樂(lè)的領(lǐng)導(dǎo)之神，拯救自卑孩子的愛(ài)心大使。小林先生總是可以如此輕而易舉地主宰全校50多孩子的心情。用他明智的雙眼洞察每個(gè)孩子需要的一切……。
而我認(rèn)為，巴學(xué)園則是每一個(gè)新聞?dòng)浾哌@本書(shū)正在成長(zhǎng)著的孩子心目中的夢(mèng)幻島。而小林先生則是牽引這群孩子的領(lǐng)導(dǎo)都。他將教會(huì)我們什么才是真正的成長(zhǎng)……
或許這一切你認(rèn)為只能在夢(mèng)里才能實(shí)現(xiàn)，但是這卻是一個(gè)發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京一個(gè)女孩子真正經(jīng)歷過(guò)的故事，她便是小豆豆，這本書(shū)的`作者——黑柳徹子。因?yàn)樗恼鎸?shí)才使眾多讀者感動(dòng)和喜歡，讓讀者時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而落下眼淚。也因?yàn)樗恼鎸?shí)，她的代表作《窗邊的小豆豆》才能在全球如此暢銷，引起極大的反響，成為20世紀(jì)全球最具有影響的作品這一，讓小豆豆的故事遍及地球的各個(gè)角落。
成長(zhǎng)是每一個(gè)人心底最深刻的記憶，就像小豆豆一樣，她的成長(zhǎng)里著重記憶著開(kāi)啟她童年之夢(mèng)的巴學(xué)園和改變她一生的教師小林宗作。而我們，在如花的歲月里，也在逐漸地成長(zhǎng)，想信也有一件那么深刻的事值得我們記憶。
“成長(zhǎng)是每一個(gè)人都會(huì)觸及到的，但是無(wú)論你遇到過(guò)什么，這些生活經(jīng)驗(yàn)都將成為你最忠誠(chéng)的參謀，都會(huì)是你這一生當(dāng)中最珍貴的寶藏�！边@就是我讀《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后的最大感想。
窗邊的小豆豆作文5
其實(shí)早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，但是久久沒(méi)有去看，這次參加了骨干教師培訓(xùn)班，幸而有機(jī)會(huì)能讀一讀這本書(shū)。
《窗邊的小豆豆》講述的小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“乖乖”的小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。書(shū)中的小豆豆比我的寶寶大一歲，在每晚的親子閱讀時(shí)，我把書(shū)中的小豆豆介紹給我的寶寶，當(dāng)我輕輕打開(kāi)書(shū)籍與寶寶一起親子閱讀時(shí)，書(shū)中的小豆豆走進(jìn)了我們的心里，成為了我和孩子的好朋友。而“巴學(xué)園”成為了我們夢(mèng)想中的快樂(lè)園地。在每晚的閱讀中總會(huì)有許多我們意象不到的創(chuàng)意：用電車做的活動(dòng)室，海的味道、山的味道的食物，巴學(xué)園的園中每位孩子都擁有的一棵樹(shù)，具有巴學(xué)園特色的運(yùn)動(dòng)會(huì)…
作為一位準(zhǔn)媽媽，我覺(jué)得小豆豆非常幸運(yùn)，她有一個(gè)寬容疼愛(ài)自己的'媽媽，當(dāng)她焦急的為女兒四處奔波尋找新的學(xué)校時(shí)，卻始終沒(méi)有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。媽媽覺(jué)得即使和小豆豆說(shuō)了，她恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了，而且還會(huì)在心里留下自卑的情結(jié)，那就不好了。所以“等她長(zhǎng)大以后，再找個(gè)機(jī)會(huì)告訴她吧”。書(shū)中小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無(wú)損。 當(dāng)書(shū)中的小豆豆努力把患有小兒麻痹癥的泰明爬到自己的樹(shù)上時(shí)實(shí)現(xiàn)了泰明的愿望，當(dāng)小豆豆把健康樹(shù)皮邀請(qǐng)身邊的每一位親人、老師和伙伴嘗一嘗時(shí)，小豆豆發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)：“我們都很健康。我們體驗(yàn)到了一份溫柔和一份善良。
作為一名幼兒教師，通過(guò)閱讀使自己在教育生活中多了一些對(duì)理解和寬容，增加了自身的一些教育機(jī)制。書(shū)中小林先生看到小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”這句話激勵(lì)著小豆豆，給予小豆豆的鼓舞無(wú)法估量。同時(shí)激勵(lì)著我在教育工作中要多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，多賞識(shí)幼兒，讓每個(gè)幼兒都能朝著最適合自己的方向發(fā)展。“巴學(xué)園”在教給孩子知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)他們的愛(ài)心、耐心和想像力等，還更多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們走進(jìn)大自然，接近生活，在經(jīng)歷和體驗(yàn)中教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼＿@些都是我們目前的幼育中倡導(dǎo)的教育理念
讓我們懂得尊重和理解孩子，多靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)幼兒的心聲，理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)展的空間。正如小林先生的教育方針說(shuō)的那樣：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人�！弊屛覀兒图议L(zhǎng)攜起手來(lái)讓孩子們的心靈自由飛翔，無(wú)所畏懼。
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