一個有意思的人作文4篇[優(yōu)]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的一個有意思的人作文，歡迎閱讀與收藏。

一個有意思的人作文1

　　一個有意思的人，不是只會用自己的滑稽去取悅他人，而是一個有生活情調(diào)的人，是真正擁有幽默靈魂的人，就像老師桌子上的那盆雛菊，總是靜靜地綻放幽香。

　　我的政治老師，長相平平，一張圓圓的臉上還掛著些青春痘。他沒有列夫托尓斯泰那樣銳利的目光，也沒有賢者那樣慈祥的面孔，他唯一的特點就是他臉上常掛著的笑容。他總是喜歡在自己的辦公桌上擺一些藍(lán)色的野菊。雖然并不怎么好看，但也為那兒增添了不少生機。

　　雖是這樣一個普通的人，但他卻是十分有趣的。他在給我們上第一堂課的時候，就給了我們一個不同于其他老師的特殊印象。他穿著一件藍(lán)色的沖鋒衣走進(jìn)教室，手上什么都沒有拿。用一種開玩笑的語氣來講述他上課的規(guī)矩，絲毫不像別的老師那樣嚴(yán)肅。他完全是把我們當(dāng)成他的朋友來看待的。

　　他的上課方式有些特別，他不會不喜歡調(diào)皮的學(xué)生，但他不喜歡不思考的人。他喜歡帶我們?nèi)ゲ賵錾仙险n，便于我們更好的思考問題。他不認(rèn)為照本宣科是極好的方法，我們總是在不經(jīng)意間就被他的話語所影響，開始思考問題的本質(zhì)，而不是問題的答案。

　　他也十分關(guān)心我們，我們作業(yè)中出現(xiàn)的問題，他都在評語中寫出了改正的方法，一道題一道題幫助我們分析。他不會無故指責(zé)那些成績差的同學(xué)，他會從他們的態(tài)度和習(xí)慣上對他們進(jìn)行批評。在他眼中，沒有學(xué)不好的人，只有不好學(xué)的人。

　　盡管他盡心盡力地幫助、教育我們。但我們的`成績并沒有顯著的提高。對這些他都沒有感動厭煩，而是更盡心盡力地教導(dǎo)我們。

　　有一天，我在學(xué)校食堂里碰到了他，聊著聊著就問起了這件事，當(dāng)時他的回答讓我覺得很意外。他說：“你們的成長取決于你們自己，我只希望能盡力做好自己的事。但看到你們那么努力，我真的覺得很欣慰，也很開心。”他用他的努力改變我們，哪怕只是微不足道的一點點改變。

　　他就像桌上那藍(lán)色的野菊花，常常出現(xiàn)在人們面前，卻不被人關(guān)注，在文人墨客的世界里也難見到他們的身影。但他們是美麗的，哪怕是在惡劣的環(huán)境下，也會默默綻放，影響著環(huán)境。

　　看著學(xué)校里的草地，覺得它們很單調(diào)，但若是有幾株雛菊在里面，便會顯得尤為動人。他們和我的政治老師極為相似，不求取得多么大的成就，也不管自己有多平凡，都一定會做好自己，影響自己所在的環(huán)境。

　　野花雖小，仍有美意。人雖平凡，猶有情意。

一個有意思的人作文2

　　最近有一句話讓我的印象十分深刻，那就是：一個有趣的靈魂，總是會在一個平凡的人身上找到她的歸宿。而在我認(rèn)識的人里，要說有意思的話，他絕對是其中最有意思的人了。

　　我的政治老師雖然看起來其貌不揚，甚至可以說他有些呆頭呆腦。但在和他接觸后，就會發(fā)現(xiàn)他是一位有意思的人。老師喜歡花，卻又不愿去養(yǎng)花。我問過他原因，他說：那些真正美麗的花，是由大自然孕育出來的，是屬于大自然的，如果我們將它搬到溫室里去精心呵護，那它就喪失了一開始就原有的那種美。所以他常常會把凋落的花朵給制作成書簽，擺放在桌上，令每次我進(jìn)入辦公室交作業(yè)時，都會不自主的往她桌上瞅上幾眼。

　　那天，天氣剛放晴，我再次準(zhǔn)備離開辦公室時，他桌上的一個書簽吸引了我的注意。那是一朵色彩素淡的小野花。

　　我有些疑惑，這種路邊隨處可見的小野花。老師，為什么要將它制成書簽?zāi)兀?/p>

　　我想起了老師上的第一堂課。

　　那是這個學(xué)期的第一節(jié)政治課，因為聽說了是一個新來的老師給我們上課，所以我的內(nèi)心有些激動，不禁猜想他是一個怎樣的老師。這時一個矮胖的男老師走了進(jìn)來。

　　他有一張圓圓的臉，在那中間是一個寬寬的鼻子，仿佛被人一拳打塌了似的，往上看兩顆黑豆豆似的眼睛嵌在中間，往下看兩片厚厚的嘴唇，揚起一個燦爛微笑。這張臉真是平淡無奇，丟在人群中根本找不出來。

　　我心里有些失望，認(rèn)為這樣一個老師上的課也像他的長相一樣普通，可當(dāng)他開始上課時，我發(fā)現(xiàn)他上課的方式十分風(fēng)趣幽默，使得那些枯燥的知識也變得有趣起來，這和他的相貌完全不符，現(xiàn)在不過一節(jié)課，他就獲得了我們?nèi)�班同學(xué)的好感。

　　我又想起了我們的第一次社會實踐。

　　老師帶著我們進(jìn)行了第一次社會實踐，雖然只是普普通通的一次義賣，但他將這次義賣和書本的內(nèi)容完美的結(jié)合在了一起，讓我們印象變得更加深刻。

　　就是這樣的一位老師，在潛移默化中改變了我們。他雖然長相平凡，但在和他的相處中，我發(fā)現(xiàn)了他是一個熱愛生活，熱情有耐心的`人，這和那株小野花的精神不是一樣嗎？平凡而又不甘于平凡。

　　下午我交完了作業(yè)，老師送給了我一張他親手制作的書簽，我仔細(xì)一看，呀！原來是那天我在他桌上看到的那株小野花。我問了問老師：老師是什么花？他笑著說：它叫桔梗，它有一個很美的傳說桔�；ㄩ_代表幸福再度降臨�？墒怯腥四茏プ⌒腋�，有的人卻注定與它無緣，抓不住它，也留不住花。我點了點頭，將它寶貴的放在了懷中。

　　放學(xué)的路上，我將它拿了出來，在陽光下，他淡紫色的花瓣，一閃一閃的。光線將它照得透明清晰的連紋路都可以看見。放在鼻尖輕輕聞一聞，有一股淡淡的清香充滿整個鼻腔。雖然它已經(jīng)干枯，被制成了書簽。但他還是透露著生命的活力，透露著對對生命的熱愛。正是這些它所擁有的精神，讓它平凡的外表中擁有了不平凡的靈魂。

　　我的眼前又浮現(xiàn)出那位有意思的人來。

一個有意思的人作文3

　　我的姥姥，是一個有意思的人。

　　凌晨六點。姥姥總會準(zhǔn)時起床，去小區(qū)背后的小山鍛煉身體。而每當(dāng)她推開家門,總會帶著些什么東西。有時是一根清瘦的禿樹枝,有時是一束嬌艷的野花，有時是一把青翠欲滴還掛著露珠兒的小草。后來，我養(yǎng)成了習(xí)慣——每當(dāng)姥姥回家，我總要看看她帶回了什么“好東西”。而今天,她攤開的粗糙的大手里，躺著幾塊晶瑩的小石頭。姥姥將小石頭使勁刷洗,浸泡。小石頭褪去了一層塵埃,懶懶地在窗臺上曬著太陽。光線落在小石頭上，小石頭顯得更加剔透了。"老輩子講——這種小石塊可是那些大石頭吸收了多年的日精月華才凝結(jié)而成的唻……”我低頭仔細(xì)看小石頭,光滑的石頭表面哪里有什么日輝月影，倒是映出了姥姥慈祥的笑臉。

　　姥姥也有一臺智能手機，對她而言似乎那是一個全新的世界。摁下開機鍵,微信,QQ……應(yīng)有盡有。她經(jīng)常抱著手機請教家里人：這個怎么使？那個怎么用？還有這個莫名其妙的功能,到底是干什么的哩……翻翻她的朋友圈,一個名為"春景”的剪輯視頻映入眼簾，我好奇地點開，一段悅耳的音樂流淌出來，一張張照片在手機屏幕上閃現(xiàn)：盛開的桃花，怒放的杜鵑，還有扣著的小帽，在一從冬青前舉著剪刀手，笑得像個開心的孩子的照片……屋外客廳里傳來姥姥得意的'聲音：“怎么樣?我做得不錯吧?山上風(fēng)景真好，什么時候咱全家一起去看看……我噗嗤一笑，此時姥姥的表情一定是眉飛色舞的吧。

　　家里書架的一個小格里，插滿了姥姥的涂畫冊。隨便抽出一本，翻開，里面五彩斑斕。貓頭鷹是棕色與褐色，但一點兒也不死氣沉沉，而是明亮得爭先恐后跳入我的眼。而遇到花團錦簇，那顏色更是大紅大紫，熱鬧非凡,轟轟烈烈，湊近了細(xì)看，一片花瓣里的顏色也深淺有別，想必是姥姥戴著老花鏡伏在書桌上一點點描出來的吧?我不知道姥姥描畫時有多細(xì)心，但她舉著涂畫冊一臉心滿意足地端詳?shù)纳袂?可是深深地烙在了我的心底。

　　姥姥走過了漫長的人生路，已經(jīng)到了黃昏時分。但她還是這么富有生活情趣。一塊小石頭，一段視頻，甚至一本涂畫冊,都承載著她對生活的熱愛。她對生命的態(tài)度，一如那本涂畫冊，五光十色，絢麗多彩。她佝僂著身體，拄著拐，但依然能夠用積極的生活態(tài)度,看夕陽熱烈地燃燒。

　　姥姥這個人，真的很有意思。

一個有意思的人作文4

　　她，肩負(fù)級長使命，是一位人見人愛的微胖型女老師。與其說她幽默，還不如說她十分有意思。

　　這個有意思的人就是我們的孫老師。她怎么就有意思呢，且聽我慢慢敘來。

　　孫老師的長相和性格都挺有意思的。黑色邊框的眼鏡架在她那富有智慧的小眼睛上，絲毫沒有一點違和感。說起她的性格，那可就更好玩了。有時像坐過山車一般，有時又如孫猴子的臉――說變就變。每當(dāng)撞見孫老師那迷人微笑，準(zhǔn)是有好事發(fā)生；倘若是面無表情，身后還跟著一團易燃易爆的火苗，那么我們就涼涼了。

　　一次我們班的機靈鬼老遠(yuǎn)就望見孫老師，手握歷史書，一路風(fēng)塵仆仆，怒氣沖沖地走來。他嚇得火速通知了我們班里的每位同學(xué)。同學(xué)們聽后都像老鼠見著貓一樣，閑聊的、瞎鬧的，統(tǒng)統(tǒng)飛奔回自己的座位，一本正經(jīng)的.翻看書本。頓時嘈雜的班級瞬間安靜下來，足以證明孫老師的威力十足。待孫老師蒞臨門口時，她吃驚地看著我們?nèi)绱瞬煌瑢こ５呐e動，心里卻識破了我們的小把戲，會心一笑，說一聲：別演了。一下子，我們骨子里那股戲精勁兒全都飛到九霄云外了，一起哈哈大笑起來。在那一瞬間，一場原本即將來臨的狂風(fēng)暴雨，就被我們瓦解了。

　　孫老師不僅把年級管理得秩序井然，還把我們的歷史課上得妙趣橫生。那場面真叫一個字好。每當(dāng)聽見校外同學(xué)抱怨歷史課無聊時，我總會雄赳赳，氣昂昂地向他炫耀。

　　那是一個溫暖的下午，冬日的暖陽升到天空的正中央，著實讓人昏昏欲睡。只見孫老師邁著她那輕盈的步伐走進(jìn)了我們班。她神秘的說：今天我們要上一堂新課，它的名字是她忽然不說了，一下子激起了同學(xué)們熱情的火種。

　　它的名字叫山頂洞人，那為什么叫山頂洞人呢？孫老師疑惑不解的問。同學(xué)們議論紛紛，有人說是因為他們的飲食習(xí)慣，有人說是因為他們的習(xí)性。可都被孫老師一一拒絕了。她終于耐不住了，猛地一說：因為他們生活在一個山頂?shù)亩蠢�，所以就叫山頂洞人。你看歷史的專有名詞就是那么接地氣。周朝的都城在西邊，就叫西周，都城往東遷就叫東周。我們恍然大悟，都嘲諷自己的腦子，怎么這么笨！在歡聲笑語中，我們度過了一堂奇妙的歷史課。

　　在我心里，孫老師永遠(yuǎn)帶著有意思這個主角光環(huán)。

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