碰撞的作文匯總15篇
在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的碰撞的作文，歡迎閱讀與收藏。
碰撞的作文1
今天是10月1日，是國慶節(jié)。
節(jié)日嘛，自然要有節(jié)日的氣氛。于是，我和爺爺決定去游樂場闖蕩一番。呯──啪──咚──哐！什么聲音?我和爺爺一路東眺西望…噼！"什么東西呀?走路不長眼睛?！"我一邊咒罵著一邊抬起頭，"碰──碰──車──嗯！"我像離弦的箭一樣"射"到門前。很快，我的屁股坐在了碰碰車的座位上，好戲就要開演啦！"嘀！"隨著這一聲響，我踏下油門，嗖！車子如脫韁的野馬發(fā)瘋似地朝前"奔"去。只見我忽然一個大幅度飄移，來到一輛"碰碰車"旁邊。就在這時，我出其不意駕起車，以百米沖刺的.速度朝前駛去…"��！"對方立刻人仰馬翻。我調(diào)皮地眨眨眼睛，瞬間便來到一根柱子邊。不過，一場"噩運"降臨了。就在我旋轉(zhuǎn)大180度的時候，旁邊車突然一個急剎車，我頃刻感到自己的心一蹦三尺高，已經(jīng)提到嗓子眼了。不一會兒，短短的碰碰車游戲結束了。在此之后，我又體驗了考驗人們耐心的釣魚，有趣好玩兒的旋轉(zhuǎn)木馬…
今天，我過得充足！
碰撞的作文2
我心目中的老師不是蠟燭，也不是春蠶，而是浩瀚宇宙中的一顆顆明亮的星星。
“克星”——趙老師
她的臉色像六月的天，剛才還是晴空萬里，瞬間就會變成雷電交加、大雨傾盆。
說她是我們的“克星”，實在恰當不過了。因為只要她一進班，整個班級就會鴉雀無聲，一個個都會立刻有事做，即使是翻開英語書看看插圖，也都像模像樣，專心致志的樣子。
到英語課時，同學們更是正襟而坐，挺直胸膛，全神貫注。趙老師一進教室，雙眼顯示一圈掃視，然后開始上課，整個上課的過程，她的眼睛就像美軍的雷達，掃描不停，讓人總是提心吊膽，全身不舒服，盡管以前上課我多愛說話，但是現(xiàn)在我再也不敢了。
“文星、笑星”——李老師
李老師是我們的歷史老師，平時總是笑呵呵的`。他的頭發(fā)雖然不多，但總是梳得油亮亮的。最引人注目的還是他的肚子，像個西瓜又圓又大，有的同學說里面裝的全是知識，有的同學卻說他是飯吃得太多撐的。不過，他穿上西服，打上領帶，還是頗有紳士風度的。
他的教學水平高超，還能以寬容之心待人。
他的教學方法獨特，上課幽默風趣，常常逗得我們哈哈大笑，同學們都愛上他的課。課前他會提問我們上節(jié)課所學的內(nèi)容，當有人不知道時，他也不會責罵我們，而是再找其他同學回答，如果其他同學不會，他會再一次耐心地教，努力讓我們都聽懂。
他有一個小癖好，就是提問時最愛喊1號、2號、4號，我的同桌恰恰是4號，每次老師都提問她，而我則在書上找答案，小聲地告訴她，終于蒙混過關了。
好了，我想，做老師一定得成為一顆“星”，我們的老師都是一顆璀璨的明星。所以我永遠愛你們。
碰撞的作文3
古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，故今人以為書只管讀去，語感自會從天而降。但我們不能不面對這樣一個現(xiàn)實：很多人讀書不少，語感卻很差，辭不達意，聽別人的話也多有不懂。此一現(xiàn)象當作何解釋？
讀書和生活也是一對矛盾，讀書不等于生活，把所有時間都用于讀書，則生活空間就被擠占了。被擠占的生活無法安歇在讀書里，怨不得這樣的人要被稱為“書呆子”了�！按簟本汀按簟痹跊]了生活。細思之，便不難明白，讀書乃是為了補充精神營養(yǎng)，更好地生活。從此一理解出發(fā)，我們當汲引生活之泉灌溉書籍之土，點亮書籍之燈照明生活之路。讀書不是簡單地認字，讀書者當以生活之思，生命之悟措諸文字的內(nèi)里，把作者的靈魂深處照得通明。讀郭沫若則能讀出他狷狂、放達的品格，深沉、熾烈的情思；讀茨威格則能讀出他冷靜、瀟灑的.筆法，悲憫、超然的心態(tài)。讀出語感原是需要錘煉的，許多我們自以為淺顯易懂的文字，也許我們并不明白。拿泰翁的《吉檀迦利》來說，初讀時我的目光總是集中在那些華美的寫景句上，心中想著這都是浪漫主義詩人頭腦里的幻景，于現(xiàn)實生活并無什么益處。但某日從網(wǎng)上得見一篇對第45首的解讀之后，心靈里那扇最隱秘的窗被打開了，仿佛有神的旨意牢牢攫住我心，淚水奪眶而出。許多生活中的困惑，生命中的未解之謎就在那一刻得到了完美的解答。
這答案究竟是如何來到的？這語感，我們究竟應該如何定義它？在我的眼前，驀然出現(xiàn)這樣一幅圖畫：陰暗的鐵匠鋪里，我掄起大錘，猛力砸下去，隨著那咣當?shù)慕饘僮矒袈�，火星四濺……
從此，我以為，閱讀是心靈的錘煉，閱讀是智慧的碰撞。
碰撞的作文4
今天，我做了一項小實驗，就是白醋與小蘇打混合在一起會發(fā)生什么反應，下面就跟我一起去看看吧。
我們要準備的材料有：白醋，小蘇打，一個茶杯，一只筷子，一小杯清水，和一個帶噴頭的噴壺，材料準備好，我們就開始實驗吧。
首先在茶杯中倒入一點小蘇打，記住不要倒太多，然后加入一些白醋，我的心情十分緊張，他們倆究竟會碰撞出什么樣的'火花呢？加入白醋，我發(fā)現(xiàn)它們立馬就開始咕嚕咕嚕冒泡泡了，好像水沸騰了一樣，過了一會兒原本冒泡液體慢慢恢復平靜，最后變成一杯酸堿中和的液體了，看到這兒我懸著的心放了下來，本來我以為可能會像火山爆發(fā)一樣，噴出來呢。接下來，我們拿筷子輕輕攪拌，又冒了一點泡，他們的反應十分有趣。那再加一點白醋和小蘇打會怎么樣呢？我又嘗試了一下，它的泡泡冒的更多，都要溢出來了，我用手輕輕碰了下，感覺十分柔和，就像平時戳破吹泡泡的那種泡泡一樣。
這么好玩的混合液，還可以用來做什么呢？我這就來告訴你，在白醋和小蘇打的混合液中，再加入一小杯清水，然后用筷子輕輕攪拌，再將它倒入噴壺中，蓋上噴頭，輕輕搖晃，這樣子，一種清潔液就做好了，做好清潔液的時候，我感覺成就感十足。
我們可以用它來清潔一些，用久了有點臟的地方。只需要輕輕搖晃一下清潔液，然后噴在需要清理的地方，比如洗手臺，水龍頭等等。然后用抹布輕輕擦干或是刷一下，這樣子臟臟的東西，馬上就變得煥然一新了，媽媽還夸我真能干，我十分開心。
怎么樣？這個實驗好玩嗎？快去試一試吧！還可以制作成生活中的一種清潔液，簡直是兩全其美，你媽媽看了肯定也夸你。今天我的實驗就做到這里，謝謝大家！
同學們，讓我們好好學習，多多探索，發(fā)現(xiàn)生活中的奧妙吧！
碰撞的作文5
這天，我正走在回家的路上，半路上卻目睹了一場令我感到驚奇的碰撞。
一名男青年不急不緩地在路上走著，迎面一位走的火急火燎的中年婦女，手拎著一個西瓜，低著頭，急匆匆地沖了過來。男青年正在打電話，眼看著那中年婦女沖了過來，卻躲閃不及。當下，兩人就撞在了一塊兒，男青年被撞的向后退了幾步，中年婦女因為之前走的太快了，于是被撞的踉蹌了幾步向后跌坐了下去，手中的西瓜也“啪”的一聲掉落在了地上，裂了開來。
待那中年婦女回過神來后，立刻環(huán)顧了一下四周，當她發(fā)現(xiàn)了與她相碰撞的男青年后，她立馬用她銳利的眼神瞪了那男青年一眼，然后拍著地面罵道：“你這個人，會不會走路啊。走路還打電話，現(xiàn)在把我撞了，我這西瓜也被摔爛了，你說怎么辦吧�！彼穆曇粲旨庥旨氂指�，像針一樣的扎著人的耳朵，聽上去刺耳至極。
那男青年連聲地說著對不起，希望能得到原諒，化解這事。那女人聽了這連聲的道歉后更不樂意了，把眼一瞪，橫眉冷對道：“你當說對不起就能有用嗎？我還要去接小孩呢，你這還浪費了我的時間，我的身體還不知道被摔成了什么樣�？煺f，賠多少錢吧？”
看到這男青年連聲諾諾的誠惶誠恐的樣子，中年婦女好像也不想再和他繞彎子了，直接就把她的目的.講了出來。只見那男青年滿臉的不知所措，她又步步緊逼道：“快些說，你今天要是不能給我一個滿意的答復，我就待這兒不走了，你也別想走�！�
最后，男青年怕事情鬧大就進行了賠償，雙方達成了協(xié)議，男青年賠償了100元。那中年婦女在得到錢之后，起身就走了，也不再理會那個一臉沮喪的男青年了。在她的身后，留下的是一眾人驚訝的目光。
在這次的碰撞中，好像兩種截然不同的人性也在空中不聲不響地發(fā)生了碰撞。
碰撞的作文6
最近，我在網(wǎng)絡新聞上看到了一篇這樣的文章：《百天小女孩恬恬成為全國年齡最小的眼角膜捐獻者》，看完里面的內(nèi)容，我的心靈被深深震撼了。
原來，小恬恬得了先天先天性的巨腸結，因為當前醫(yī)學水平有限，使得小恬恬不能接受治療。當知道這個消息后，父母悲痛萬分，因為恬恬畢竟是自己的骨肉啊，父母怎能看著自己的孩子不治而去呢？
當父母報著最后一絲希望去為孩子治病，醫(yī)生明確的告訴他們，恬恬的病回天乏力。當這個無情的事實再一次粉碎了父母的.希望之后，他的父親，一位普通的打工著痛定思痛，艱難地簽下了放棄治療這四個字。可是，他更做出了一個驚人的決定：把小恬恬的眼角膜捐獻出來......
看到這里，我的眼淚奪眶而出，為小恬恬，還有她樸實而又善良的父母。在這個充滿愛而又需要愛的世界里，他們給我上了一堂精彩而又生動的德育課。
我想對小恬恬說：小妹妹，雖然你已離我們而去，但你仍活在我們的記憶之中，因為你像一盞燈，照亮了別人，也照亮了自己，你把光明永遠留在了世上。我相信，你在天堂不會寂寞的，你還會看到大地上的紅花綠草，還能聽到小鴿子的歌唱！
碰撞的作文7
周六，在聆聽了颶風大姐的新教育講座后，自己也有些感悟，周一上課，我就實實在在的把所學知識運用到課堂中去。
例題一：
填一填。
�。ǎ荆ǎ荆ǎ荆ǎ荆ǎ�
學生一：9＞8＞7＞6＞5
學生二:6＞5＞4＞3＞2
學生三：5＞4＞3＞2＞1
師：你們說的都對，但還有不同的填法么？孩子們都搖了搖頭，當我看到孩子們的思維固定到一個格式里的`時候，我知道因為在幼兒園里孩子們都已經(jīng)被這種按著順序填，比較大小固定了。我馬上說了一句：老師也會做這樣的題，你看老師做的對嗎？
�。�9）＞（6）＞（3）＞（1）＞（0）
馬上就有同學說：老師你做的不對，你沒有按順序填寫？這時，有不少的同學點點頭。看來大都同意這名學生的看法。這時，又有人站起來說：我認為老師寫的是對的？你看這道題，上面又沒有讓我們按照順序?qū)�，并且老師寫的難道9不比6大嗎？對呀！這位同學說出了老師的心聲。還有人想反對嗎?
都沒有，那看來沒有人反對，那就說明老師寫的也是對的。
一節(jié)數(shù)學課，一道小例題，讓學生說出不同的看法，敢于表達自己的理解，這節(jié)課不是我們一直提倡的新課標中的過程與方法嗎？
碰撞的作文8
今天老師又給我們上了一節(jié)我們非常喜歡的課——心智課。
今天我們一起快快樂樂地學習《奇妙的碰撞》。老師用電腦播放繪本，我們邊看好看的圖畫邊聽老師講課。我看到一幅圖上畫著一只可愛的小貓，不遠處還有一只大眼睛貓頭鷹。小貓和貓頭鷹跑啊跑，咣當！在一座房子的拐角處，小貓和貓頭鷹撞在了一起，它們都被撞得眼冒金星。你猜怎么著？竟然撞出了一只貓頭鷹！哈哈哈，這也太好玩了吧。
老師微笑著說：“這是多么奇妙的碰撞�。∧膫�寶貝也想到了奇妙的碰撞呢？”我想，我也有這樣的奇思妙想，于是我快速高高地舉起手。老師提問了我，我大大方方地站起來，自信滿滿地說：“如果橘子和山楂卷碰一碰，就能碰出橘子山楂卷。如果彩筆和小橋碰一碰，就能碰出彩虹橋啦！”同學們都為我鼓掌，老師也向我豎起了大拇指，夸我是“想象公主”，我的心里別提多高興啦！
同學們說的奇妙的碰撞也很有意思，我發(fā)現(xiàn)大家都很有想象力呢！老師還告訴我們，只要善于留心觀察，樂于大膽想象，就會有很多奇思妙想，我們的想象力和創(chuàng)造力也會越來越強呢！我在心里默默地想：我一定要多想象，多創(chuàng)造，讓我的`大腦越來越聰明。
今天的心智課可真有趣，我特別喜歡。我期待著下周的心智課快點兒到來。
碰撞的作文9
“砰——”一聲，我頭往前一沖，整輛車子都震動了起來。你知道發(fā)生了什么嗎？原來是媽媽又“惹事生非”了！
今天早上，溫暖的陽光照進了溫馨的車子，春風溫柔地吹拂著我的臉龐。我和媽媽聽著收音機里傳出的美妙音樂，行駛在上學的路上。
在轉(zhuǎn)彎時，媽媽正在和我聊天。(.)媽媽叫我利用早晨的'美好時光，多看課外書，可我不愿意。我們倆便爭論了起來，媽媽越說越激動，就回過頭來，河東獅吼：“
趕快！”正在這時，事故發(fā)生了！只見一輛紅色的小轎車突然停在了我們的面前，媽媽來不及回頭，沒有反應過來，就和那輛小紅車來了個“親吻”。我的身體隨著車子的震動而劇烈地搖晃，被撞得頭昏腦脹。媽媽也被嚇得目瞪口呆，探出車窗，東張西望，想看個究竟。原來，小紅車的“屁股”被我們撞了一個“大窟窿”�！鞍�，這輛車也太不經(jīng)撞了！”媽媽自言自語道。小紅車主也下了車，查看情況。她們“嘰里呱啦”地商量了一番，我在一旁干著急，因為上學要遲到了。媽媽看著我一臉的焦急，便對小紅車主說：“我們互相留個電話號碼吧，我先送兒子上學，等我們有空再聯(lián)系！”接著，我們又手忙腳亂地趕路去了……
看來，做任何事情都不能“分心”。一旦注意力不集中，后果就不堪設想，更可能會危及生命安全。
讓我們珍愛生命，注意安全，無憂無慮地生活！
碰撞的作文10
雨，繼續(xù)落下，似乎是永無止境一般從天而降。我因某些原因不得不在雨天瘋狂的驅(qū)車前行。
前方的路越來越模糊，因為雨不住的粘在了我的鏡片上，我迫不及待的要躲過這場雨卻始終不能找到我的避難所。
車輪在不停的奔跑著，我也不住的喘著氣。看見了前面的小巷，是時候轉(zhuǎn)彎了，可我卻依然沒有絲毫減速，照舊一往直前。
一個措手不及，我已是人仰馬翻，身上的衣服早已粘滿了泥，嘴里不住的嘀咕著，抱怨著自己，看著那與我相撞的也騎著自行車。但他比我先爬了起來，當他走向我時，第一反應便是要被這位受害者說上幾句。
他走到了我的.身邊，伸出了他大大的手，扶我起來之后意想不到的是他的那句“你沒傷著吧？”正是這句平凡普通的話語使得我怦然心動�！坝晏炻坊荚刮因T太快了，抱歉��！”我看著這樣使我怦然心動的人，心中頓生一種不知名的感慨。
那是溫暖的感慨，那是極為特別的感慨，那也是如此平凡，如此普通的感慨……
我再次騎了車，面面相覷了一會，之后便消失在了雨中。
雖然此刻雨依舊沒停，可心中的太陽早已油然而生。我想我已經(jīng)找到了我的避難所，我亦找到了我前進的目標，我前進的方向。雨繼續(xù)下，太陽卻將陽光灑遍了我的內(nèi)心，使人感慨萬千。
若這個地方再多一點令人怦然心動，多給人一點感慨，雨天，還會存在嗎？
碰撞的作文11
有一天，智者問他的學生一個問題：“為什么人生氣時說話要大聲地喊起來？”所有的學生都想了很久，其中一個學生說：“因為我們喪失了冷靜，所以我們會喊。”
智者又問：“晚上， 別人就在你身邊時，你還要喊，難道就不能小聲地說話呢？”
幾乎所有學生都七嘴八舌地說了一堆，但沒有一個答案是讓智者滿意的`。
隨后，智者解釋道：“當兩個人生氣時，心的距離是遠的，而為了使對方能夠聽見，就必須要大聲喊起來。但是在喊的同時人會更生氣，更生氣心的距離就會更遠，喊聲就會更大”
智者又說：“兩個人在相戀時又會怎樣呢？情況剛好相反，不但不會喊，而且說話都很細聲細氣。為什么？因為他們的心很近，心與心之間幾乎沒有距離。所以相戀中的人幾乎是耳語式說話，心中的愛因而更深。到后來根本不需要語言，只要用眼神就可以傳情，而那時心與心之間已經(jīng)完全沒有距離了”
碰撞的作文12
秋高氣爽的周末，我穿著新買的小花裙連蹦帶跳的走在大街上。這樣的好天氣，購物的人群川流不息。櫥窗擺出了各式各樣精美絕侖的服飾，我左顧右盼欣賞著街上的美景。
正當我美美地大飽眼福，卻跟迎面而來的人撞了個滿懷。哎呀，是個白發(fā)蒼蒼衣衫襤褸的.老奶奶，她手里提的滿大袋飲料空瓶撒了店門口一地，空瓶的殘浸濺了我的新裙子，此時的我也顧不上寶貝裙子了，連忙扶住驚惶失措的老奶奶。
老奶奶一邊說沒事一邊慌忙彎腰檢空瓶，我也趕緊蹲下身幫忙。正在這時服裝店走出來一個衣著光鮮滿身金器的富態(tài)阿姨。她一看滿地的塑料空瓶，馬上橫眉豎眼破口大罵：你這個臭要飯！把垃圾灑在我店門口是怎么回事��！擋我的生意你賠的起嗎？
我臉上火辣辣的解釋說：“阿姨對不起，是我小心撞到了老奶奶�！薄鞍⒁�！誰是你阿姨？還不立馬清理干凈�！钡曛髟搅R越兇。老奶奶一邊哆嗦著一邊說著對不起。“對不起值幾個錢��？你知道你妨礙我做十分鐘生意我損失多少錢嗎？”店主是越罵越起勁了。我滿腔怒火，卻不敢站起來跟她理論。
吵鬧聲引來了不少來人圍觀，已經(jīng)有好幾個人在幫忙撿瓶子了。這時一個戴眼鏡的大叔站出來大聲吼道：“老板娘，你十分鐘值多少啊？1000塊夠不夠啊？”人群中幾個人也附喝道做人不能太過分了！店主發(fā)現(xiàn)情況不對，馬上灰溜溜進了店里。
空瓶在大家的幫忙下很快收拾干凈，老奶奶提著大袋子顫悠悠消失在人群中。我望著她滿頭蒼蒼白發(fā)鼻子酸酸的心里失落到極點。
社會那么狹小，生活那么擁擠，每個人都會在急著走路的時候不可避免制造出一些意外，這個時候就需要我們寬容生活，寬容會讓我們的心開出無比美麗的花朵。我們要以善良為圓心寬容為半徑，生活就會更美好！
碰撞的作文13
一天，富有的父親帶著兒子從城里去鄉(xiāng)下旅行，想讓他見識一下窮人是怎樣生活的。
在農(nóng)場一戶最窮的人家里，他們度過了一天一夜。旅行結束后，父親問兒子:"旅行怎樣?""好極了!""這回你應該知道窮人是什么樣了吧?"兒子回答:"是的，我知道了"。
"你能描述一下富人和窮人的區(qū)別嗎?"兒子想了想說:"我們家里只有一條狗，可是他們家里卻有4條狗；咱家僅有一個水池通向花壇中央，可他們竟有一條望不到邊的`小河。
夜里我們的花園里只能看見幾盞燈，可他們的花園上面卻有千萬顆星星；還有，我們院子里只能停幾輛小汽車，可他們院子里卻能容得下幾百頭奶牛。"兒子說完，父親啞口無言。
接著兒子又說:"等我長大了，一定過上和他們一樣富裕的生活。"孩子心中富有和成人心中的富有是不同的，正像孩子心中的快樂和成人心中的快樂不同一樣。
碰撞的作文14
山本耀司說：“人必須撞上一些別的什么，反彈回來，才會了解自己�！蔽蚁�，這樣的碰撞不僅能讓我們了解自己，也能使我們了解世界。
人們的認知必然是通過行動才獲得的。我們從哭啼的嬰孩時期開始，睜開眼睛，世界仍是一個模糊的整體;再長大些，我們撫摸那些花草，與昆蟲對話，世界變得有觸感;直到能夠獨立思考問題，我們?nèi)栽诓恢＞氲膶嵺`中獲得新的發(fā)現(xiàn)。
有人說：“知比行容易�！贝_實，只是憑空想想，似乎也不需要花什么氣力。然而，這種想法正是對知與行的割裂，把知當成了空想。一部分人陷入此般“意識流”的陷阱中，仿佛認為擁有了花園，就擁有了美�？蓪嶋H上卻導致現(xiàn)實與幻想的失衡，也使自身的存在失去了重力。
真正的.“知”是建立在“行”的基礎上的，是在人們和外界的碰撞中，一次次斷裂、倒塌，重新自我構建出來的�！靶小苯o人們具象化的體驗，同時也是一種試錯的過程。我們不明白，所以去探究嘗試，我們會犯錯，所以去糾正改良，因人們對完美的偏執(zhí)，而不斷完善我們的知識體系，提高我們的認知能力。
若沉浸在“知比行容易”這樣的理論中，很容易造成人們行動力的缺乏。人類的偉大之處正是在于能夠超越自身的局限。在這個時代，我們把進步當作價值判斷的標準，因此，新一代年輕人更需要的是實干精神，踏踏實實地站在這片土地上，使自己不變成漂浮的氣球，或者說牢牢地把那個氣球攥在手中前行，才是我們該做的事。
“知”是一步一步走出來的，因此“知”才更難實現(xiàn)，它是深陷泥土的足跡，是我們生命的紋路。
碰撞的作文15
人與人之間經(jīng)常發(fā)生一些碰撞，這些碰撞不僅是物體上的，更是心靈上的碰撞。
在班級里，就可謂是這些碰撞最常發(fā)生的地方了，這些大大小小的碰撞正敲擊著我們的心靈。
還記得有一次，我正上完體育課回班，就看見班級里十幾個人圍在一起，看起來也不像是在玩耍，我快步走上前，只聽見我們班一些喜歡湊熱鬧的在叫喊，其他的人也在嘻笑。我走近一看，原來是我們班的一些強勢的人正在逼問著名的調(diào)皮鬼程xx，程xx是全校聞名的“名星”，連校長也單獨跟他說過幾次話呢。干的壞事可不少，我又問了圍觀的人怎么回事，他們笑著并爭著說程xx偷東西了。
偷東西？程xx偷東西了？我有些疑問，但又快速地化解。我心想：程xx有“犯罪前科”？好幾次拿走別人的東西不還，有一次他把我的筆拿走，結果可憐的筆就“五馬分尸”了。唉，越想越來氣。
這時，程xx突然哭了，并吼道：“我沒有偷東西，別人的筆不是我拿的�！睅讉�圍觀的人說：“還狡辯，怎么可能一節(jié)課內(nèi)三個人丟了筆？而且還是體育課。只有補作業(yè)的.你有可能�！睅讉�人連聲附和，好同學也說話了：“程xx哭的更厲害了，我們都不想說他了。班長說：”程xx，如果你偷了就還吧，我們不會怪你的�！暗蘹x依舊在哭，大家感到自己可能錯怪他了，紛紛道歉。
我心想：我們真的可能錯怪他了，錯怪別人經(jīng)常會給他人留下抹不去的傷痕。頓時，我就感到什么東西在敲打我的心靈，我感到十分傷心，也道了歉。
一節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)程xx不見了，我在校園看到了他，只見他手中拿著三只筆，露出了一種說不出的笑容，我又感到一個東西在敲擊我的心，但與之前的感覺截然不同。
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