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吹紙條作文實用(11篇)
在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的吹紙條作文，希望對大家有所幫助。
吹紙條作文1
“哈哈哈！”這是什么聲音呀？原來是我們班的同學(xué)在做實驗呀。
首先，老師問我們：“把紙條放在嘴邊，用力一吹會怎么樣？”有的人說：“兩張紙條會往外卷�！庇械娜苏f：“兩張紙條會靜止不動�！边�有的人說：“兩張紙的下端會張開�！苯Y(jié)果老師一吹，兩張紙條像蛇一樣纏繞在一起，我們百思不得其解。老師笑著對我們說：“空氣是有壓力的，流動的空氣壓力小，競爭的壓力大。我們吹的空氣是流動的'，壓力小，紙條的兩側(cè)是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間，合在一起�！�
這個實驗真好玩。
吹紙條作文2
星期六的下午，我在小桔燈學(xué)校學(xué)習，老師對我們說：“我們今天來做個實驗�！�
老師把兩張一模一樣的紙條拿了出來，說：“把這兩張紙條捏住一端，相距三、四厘米，放在嘴邊吹會有什么結(jié)果？”沈方圓說：“兩張紙條會往外卷�！毖χ苘罢f：“兩張紙條會禁靜止不動�！贝鳁钫f：“兩張紙條的下端會張開�！蔽覀儬幷摬恍�，于是，老師用力一吹，兩張紙條像兩條蛇纏繞在一起，我們看了疑惑不解。這時，老師說：“空氣是有壓力的.，流動的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹出的空氣是流動的，壓力小，紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間合在一起了�！�
我們恍然大悟，看來還是做一下實驗好比較好。
吹紙條作文3
今天，我來到金筆課堂，一打聽才知道原來今天是活動課呀！
上課了，同學(xué)們都來了，老師也來了。老師一說今天是活動課，班里頓時充滿了興高采烈的歡呼聲，老師拿了兩張紙條，左手一張右手一張，離著兩張紙大約三厘米的距離，然后鼓足氣用力一吹，你說奇怪不奇怪，紙條竟然沒有吹散而是粘在了一起，真是太奇怪了。
老師給我們發(fā)了些紙條，我們開始吹。第一次，哎，沒吹響；第二次，哎，還是沒吹響；第三次，我鼓足氣用力吹，呼，終于吹響了，把我累得頭暈?zāi)垦！？磥磉@個吹紙條不容易呀。
我練了半天，練得每次都能吹響了，同學(xué)們也一樣。
現(xiàn)在老師告訴了我們吹紙條的奧秘：“你們是不是發(fā)現(xiàn)吹紙條，紙條會粘在一起，離得近些吹會發(fā)出呼呼的'聲音，你們知道為什么紙條越吹越粘嗎？因為周圍有空氣，用嘴巴把中間的空氣吹走了，旁邊的空氣就會向中間擠，所以才會粘在一起�！�
吹紙條這個游戲真好玩。
吹紙條作文4
今天，我去小桔燈上作文課。
老師說：“今天我們來做一個試驗——吹紙條。”老師又說我：“拿兩張一模一樣的紙條，捏住一端，相距三四厘米，放在嘴邊用力一吹，紙條會怎么樣？”老師話音剛落，有的同學(xué)就舉手了，沈方圓說：“兩張紙條會往外卷。”薛周馨說：“兩張紙條會靜止不動�！贝鳁钫f：“兩張紙的下端會張開�！钡降讜趺礃幽�？
老師說：“讓我們來揭曉答案吧。”老師把紙條放在嘴邊，相距三四厘米，用力吹，兩張紙條居然像兩條蛇一樣纏繞在一起，我們看了以后百思不得其解。
老師看我們迷惑不解的'樣子，就說出了原因：“空氣是有壓力的，流動的壓力越小，靜止的壓力大，我們吹出的空氣是流動的，壓力小，紙條兩邊的空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間合在一起了。”
哦，原來如此，我們終于恍然大悟了。
吹紙條作文5
上課了，老師說：“我們來做一個實驗。”老師的話猶如一根火柴點燃了同學(xué)們好奇心的火花。
老師捏著一模一樣的兩張紙，相距3～4厘米，放在嘴邊說：“你們猜一下，用力吹下去，結(jié)果會怎么樣？”沈方圓說：“兩張紙條會往外卷�！毖χ苘罢f：“兩張紙條會靜止不動�！贝鳁钫f：“兩張紙的下端會張開�！�
老師說：“我們還是來試一下吧！”老師一吹，兩張紙條竟然像兩條蛇一樣纏繞在一起。同學(xué)們百思不得其解。老師說：“空氣是有壓力的，流動的`空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹出的空氣是流動的，壓力小，紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間，合在一起了。”同學(xué)們恍然大悟。
通過這次試驗，我知道了一個道理：聽見別人說的，結(jié)果有些不一定是真的，自己親眼看到的才是真的。
吹紙條作文6
今天的課上，老師說：“我們要做一個小實驗——吹紙條”。這個實驗隱藏著什么奧秘呢？
老師用兩只手分別捏住一張紙條的一端�！叭绻诩垪l中間吹一口氣，會怎么樣？”老師問。同學(xué)們都七嘴八舌地議論著，有的.說會分開，有的說會一動不動。老師笑瞇瞇地說：“耳聽為虛，眼見為實，讓我們動做一做吧�！�
老師先請一個女生來吹�？墒牵垪l沒有分開，反而并攏了。這是為什么呢？有的同學(xué)說女生力氣小，要請男生。一個男生鼓起勇氣走到前面，他用力一吹，可是紙條還是并攏的，這到底是怎么一回事呢？
正當大家迷惑不解時，老師說：“空氣是有壓力的，流動的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我們吹出的空氣是流動的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。所以就合在一起了。
做實驗真有趣呀！
吹紙條作文7
今天下午，老師叫我們做實驗。同學(xué)們一聽，都歡呼起來。老師拿起兩張紙條，說：“我把兩張紙條放在嘴邊相距三、四厘米，然后往中間吹氣，你們說紙條會怎么樣呢？”
同學(xué)們聽了，有的說它們之間還是相距三到四厘米，有的說紙條不會動，還有的說兩張紙條會向左飛，或者是向右飛。老師請房子涵來吹，房子涵一吹，咦，這是怎么回事��？紙條竟然像蛇一樣合攏在一起。老師笑瞇瞇地說：“實驗雖然簡單，但其中的道理不簡單啊。空氣是有壓力的，我們吹出來的空氣是流動的，壓力小，紙條兩側(cè)的空氣是靜止的.，壓力大。紙條就被壓在中間，合起來了。”
聽了老師的話，我這才恍然大悟，原來不實驗一下，就容易出錯的。
吹紙條作文8
課上，老師說：“今天我們做一個實驗——吹紙條。”這個實驗中有什么奧秘呢？
老師用兩只手分別捏住紙的一端，使兩張紙條中間相距三、四厘米�！叭绻蛑虚g吹氣，會怎么樣？”老師問。我想：那還要問�？隙ㄊ羌垪l被吹分開了。同學(xué)們七嘴八舌地議論著，有的說往前飄，有的說往左，有的'說往右，還有的說不動……老師說：“就讓實驗告訴我們答案吧！”
老師請小紅來吹。紙條沒有分開，反而并攏了。
這是為什么？“小紅力氣小，勁也小，換個力氣大的同學(xué)吹�！蓖瑢W(xué)說�！按罅κ俊毙∩钗豢跉夤钠鹑鶐妥邮箘乓淮�，奇怪，只見兩張紙條馬上合攏。
這是為什么呢？大家百思不得其解。老師說：“空氣是有壓力的。流動的空氣壓力小上，靜止的空氣壓力大。我們吹出空氣是流動的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條被壓向中間，合在一起。”
噢，原來是這樣��！做實驗真有趣！
吹紙條作文9
上課了，教室里鴉雀無聲，就像大海睡了，老師輕輕地走進寧靜的教室，走向講臺說：“我們來做一個小實驗吧！”同學(xué)們問：“實驗的題目叫什么呀？”“題目是吹紙條。”老師的話音剛落，同學(xué)們七嘴八舌地說起來。
老師拿起兩根一模一樣的紙條，老師問：“紙條中間距離三四厘米，要是我吹一下，紙條會發(fā)生什么變化？”同學(xué)們有的說兩張紙條會往兩邊飄，有的說兩張紙條的.下端全擺動……老師請吳倩雯上來吹，可是，她力氣太小了。老師說：“還是我來吧�！崩蠋熞淮担瑑蓮埣埻锖蠑n了。我們吃了一驚。這是為什么呢？
老師說：“空氣是有壓力的。流動的壓力小，靜止的壓力大。我們吹出的空氣是流動的，壓力小。紙條就會被壓向中間，合在了一起�！�
哦，原來猜測的不一定都是對的，要用實驗來證明。
吹紙條作文10
今天下午，我們在小桔燈做了一個有趣的實驗——吹紙條。
老師把兩張一模一樣的紙條拿出來，放到嘴邊，中間相距三、四厘米。老師說：“如果我一吹，兩張紙條會怎么樣？”我們七嘴八舌的議論起來，有的說：“兩張紙條不往外卷�！庇械恼f：“兩張紙條或靜止不動�！蔽艺f：“兩張紙條的下端會張開�！苯Y(jié)果，老師一吹，兩張紙條竟像兩條蛇一樣纏繞在一起，我們都迷惑不解。老師說：“空氣是有壓力的，流動的`空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹出的空氣是流動的，壓力小，枝條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間，合在一起了。
我們恍然大悟，原來是這樣�。�
吹紙條作文11
今天的課上，老師讓我們猜：如果分別捏住兩張紙條的一端，使兩張紙條相距三、四厘米，把兩張紙條靠在嘴邊吹一下，紙條會怎樣？
同學(xué)們有的`說紙條會向兩邊飄，有的說紙條會不動。老師說：“耳聽為虛，眼見為實，就讓實驗告訴我信答案吧！”老師先請一位女生來吹，可是，兩張紙條卻緊緊地合在一起。
這是為什么？大家百思不得其解。老師笑著說：“實驗雖然簡單，但其中的道理卻不簡單，流動的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹出的空氣是流動的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間合在一起了，”
我們這才恍然大悟，原來是這樣啊！
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