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做情緒的主人作文

時(shí)間:2023-11-30 18:02:46 好文 我要投稿

做情緒的主人作文

  在我們平凡的日常里,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編整理的做情緒的主人作文,歡迎閱讀與收藏。

做情緒的主人作文

做情緒的主人作文1

  人的情緒如一張紙脆弱多變,就和季節(jié)一樣,盛夏的喧嘩,秋季的多采,冬天的寂寞,春天的清爽。周圍的環(huán)境總會(huì)在上面留下痕跡,因此,心情變化無(wú)常,難以掌控。

  人不可能永遠(yuǎn)生活在一種情緒中,生活充滿酸甜苦辣,它們總是潛移默化地影響著我們的心情,“近朱者赤,近墨者黑”這句話從一定的角度上說(shuō)明了環(huán)境能影響人的道理!若我們處于美好的環(huán)境,那么我們將擁有積極的心態(tài)與飽滿的熱情,這時(shí),我們要不假思索地抓住這個(gè)機(jī)會(huì)做事情,但處于一個(gè)糟糕的環(huán)境,那么我們的心態(tài)也會(huì)變得消極。我們似乎被環(huán)境牽制,與它共進(jìn)共退。

  在中學(xué)的生活中,學(xué)習(xí)氛圍總影響著我們的情緒,壓抑氛圍往往導(dǎo)致焦慮情緒,令人心煩意亂,焦躁不安。輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍容易激發(fā)我們的活力,促成我們積極進(jìn)取的.品格,從而使我們更好地發(fā)揮聰明才智。我們的情緒總被生活左右,因此顯得很被動(dòng)。

  環(huán)境對(duì)人的心情有一定的影響,然而正確及時(shí)的引領(lǐng)有助于走好人生之路。我們雖然不能控制天氣,但可以掌控自己的心情,我們不能改變環(huán)境,但可以左右自己的心態(tài)。情緒是自己的,我們才是情緒真正的主人。

  一個(gè)父親欲對(duì)一對(duì)孿生兄弟作“性格改造”,因?yàn)槠渲幸粋(gè)過(guò)分樂(lè)觀,而另一個(gè)則過(guò)分悲觀。

  一天,他買了許多色澤鮮艷的新玩具給悲觀孩子,又把樂(lè)觀孩子送進(jìn)了一間堆滿馬糞的車房里。

  第二天清晨,父親看到悲觀孩子正泣不成聲,便問(wèn):“為什么不玩那些玩具呢?”“玩了就會(huì)壞的!焙⒆尤栽诳奁

  父親嘆了口氣,走進(jìn)車房,卻發(fā)現(xiàn)那樂(lè)觀孩子正興高采烈地在馬糞里掏著什么!案嬖V你,爸爸。”那孩子得意洋洋地向父親宣稱:“我想馬糞堆里一定還藏著一匹小馬呢!”

  做情緒的主人吧,讓我們從積極的角度看待事物,增加對(duì)不利環(huán)境的控制力,在遭受打擊時(shí),身處逆境時(shí),不要心灰意懶,悲觀或消沉,不讓消極情緒長(zhǎng)期干擾自己,要堅(jiān)信情況將會(huì)好轉(zhuǎn),以樂(lè)觀的精神去尋找生活中的樂(lè)趣,較快地以飽滿的熱情投入生活!

做情緒的主人作文2

  時(shí)間的主人說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。

  在以前,我曾經(jīng)是時(shí)間的奴隸。有一天,老師只是讓我們寫很少一點(diǎn)點(diǎn)的作業(yè),我一邊慢悠悠的拿作業(yè)本,一邊慢悠悠的摸著我的`娃娃。終于我拿出了本子卻卻無(wú)意中看到了一本很好看的書,我就想,哎,這么少的作業(yè)我半小時(shí)就寫完了。看了一會(huì)兒又不會(huì)怎么樣。于是,我拿起那本書看了一頁(yè)又一頁(yè),直到我老爸叫我去吃飯時(shí)我才從房間里慢悠悠的走出來(lái)。吃晚飯我走回到房間里寫作業(yè),我寫到一半就拿出本子畫畫,畫了一張后才想起來(lái),哦,我還沒(méi)寫算式呢!我好不容易把數(shù)學(xué)作業(yè)學(xué)完了,拿出英語(yǔ)作業(yè),想查個(gè)單詞,查啊查,居然調(diào)到了游戲那一欄,我便開始玩起來(lái)了。哈,我打了個(gè)哈欠,咦,奇怪了,我9:30后才會(huì)用啊,我看一眼鐘,媽呀,都十點(diǎn)了,于是我就開始拼了命的寫,寫的手又酸又痛,還會(huì)很多錯(cuò)誤率,做時(shí)間的奴隸真是太痛苦了,上學(xué)時(shí)一直恍恍惚惚,錯(cuò)的太多,覺(jué)得很沒(méi)面子。其實(shí),這些作業(yè)我六點(diǎn)前肯定寫的完,卻一直在磨蹭,現(xiàn)在不會(huì)這樣了。

  這天,老師同樣只布置了一點(diǎn)點(diǎn)的作業(yè);丶液,我馬上就寫完了,寫完后我還背了英語(yǔ),寫了別的數(shù)學(xué)題,甚至還把我的房間,整理了一遍呢!

  當(dāng)時(shí)間的主人是一件很開心的事,我可以把時(shí)間當(dāng)奴隸一樣使喚。但當(dāng)你被時(shí)間踩在腳下時(shí),就會(huì)感到很輕松快樂(lè),而且時(shí)間會(huì)為你創(chuàng)造價(jià)值。

做情緒的主人作文3

  別人為情感而掙扎,我視情感為“垃圾”;別人是情感的奴隸,而我是情感的主人。因?yàn)椋冶葎e人多了一點(diǎn)鎮(zhèn)靜!}記

  “Ienjoylosingface"(我熱愛(ài)丟臉),這是我最喜歡的一句話。許多人因?yàn)樵趧e人羞辱的面前而感到氣憤,這就是情感的奴隸的舉動(dòng),而一位情感的主人,卻能做到“有則改之,無(wú)則加勉”。我的成功體驗(yàn),就是能在別人羞辱的情況下鎮(zhèn)靜。

  所謂鎮(zhèn)靜,也就是在別人沖動(dòng)的情況下冷靜。還記得幾個(gè)月前的一部電視劇“心急吃不了熱豆腐”嗎?這個(gè)題目就是人明白:把情感抑制住,就能得到收獲,就能成為情感的主人。我的成功體驗(yàn),就是能抑制住自己的情感。

  我在寫這篇文章時(shí)正在考場(chǎng)。說(shuō)到考場(chǎng),有些人不免緊張起來(lái),然而,我卻從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)在考場(chǎng)上的緊張。遇到難題,我沒(méi)有激動(dòng),而是鎮(zhèn)靜,即使想不出來(lái),也沒(méi)什么大不了,考試只不過(guò)是使你離成功,離完美更近一些。我的成功體驗(yàn),就是能在別人緊張的時(shí)候鎮(zhèn)靜。

  人,需要的'是鎮(zhèn)靜,而不是沖動(dòng)。

  還記得一個(gè)故事嗎?一位船長(zhǎng)的兒子為了追猴子,竟然爬到了帆船的最頂端,身體完全動(dòng)不了。船上的水手見了,都驚慌失措。當(dāng)船長(zhǎng)知道后,面不改色心不跳,命令孩子跳進(jìn)海中,最終孩子得救?春,所有人一定都被船長(zhǎng)的鎮(zhèn)靜所震撼。那么,朋友,我們來(lái)做個(gè)假設(shè),如果船長(zhǎng)和水手們一樣驚慌失措,最終的結(jié)果會(huì)是什么?我想那一定是我們不想發(fā)生的事。

  朋友們,一個(gè)成功的人必不可少的是鎮(zhèn)靜,能夠抑制住自己的情感。如果你想成為成功者,就務(wù)必做到這幾點(diǎn)。

  最終,讓我們一起高喊:“別人為情感而掙扎,我視情感為“垃圾”;別人是情感的奴隸,而我是情感的主人。因?yàn),我比別人多了一點(diǎn)鎮(zhèn)靜!”

做情緒的主人作文4

  想不透,從魯迅先生到現(xiàn)在,多少年過(guò)去了,卻仍有如此一批中國(guó)人操著那“怒目張飛性”,持著那一顆“閑適看客心”縱橫世間。

  殊不知,這一怒目,一閑心,造成了一發(fā)不可收拾的悲!

  萬(wàn)州的那輛公交車,不就是那位婦女一時(shí)的怒目與沖動(dòng),讓她失去理智,搶奪司機(jī)的方向盤而造成的嗎?當(dāng)時(shí)的她“怒目”了,是個(gè)被情緒與憤怒操縱的傀儡,一車的人從大橋墜入海底,她的“怒目”將美好的生命推向痛苦的深淵。車子墜落時(shí),炙熱的心臟化作冰冷的石頭;車子墜落時(shí),那一聲聲尖叫,如一把把鋒利的刀芒,刺著人們的心。我們總是在一樁樁血駐成的'悲劇發(fā)生后,改變了人的命運(yùn)后,才后悔莫及。

  要是當(dāng)時(shí)那位婦女能克制住自己的情緒,將怒火扼殺在搖籃中,做情緒的主人而不是奴隸;要是當(dāng)時(shí)能有人站出來(lái),竭力制止,哪怕一個(gè)人也好,那結(jié)果也就不需要用十五個(gè)鮮活的生命做代價(jià)了!案魅俗話唛T前雪,休管他人瓦上霜”的看客心理難道不是一雙罪惡之手嗎?難道不是把車子推入江底的隱形之手嗎?

  魯迅先生曾說(shuō)過(guò):“沉默啊,沉默啊!如果不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。”他曾看到過(guò)一群中國(guó)人圍觀罪犯被擊斃時(shí)的場(chǎng)景,那些人把這當(dāng)做看戲一般,面不改色心不跳,這不正是那車上其余13人的所作所為嗎?

  他們,用沉默將自己推向了沉沒(méi),就是這可怕的沉默讓他們的生命被畫上殘缺的句號(hào),讓十幾個(gè)家庭支離破碎。

  沉默也許是金,但也可能是刀。該爆發(fā)時(shí),我們不應(yīng)該選擇冷眼旁觀,而應(yīng)奮力一吼。

  怒目,閑心而造成的悲劇不應(yīng)該再上演。

做情緒的主人作文5

  我們渴望成為一個(gè)成熟的、高情商的人,做事細(xì)致有條理,永遠(yuǎn)理智。仿佛淡然成為了高情商的標(biāo)簽。但其實(shí)真正的高情商不是永遠(yuǎn)理性不沖動(dòng),而是善于利用情緒,做情緒的主人。

  人常道沖動(dòng)是魔鬼,但其實(shí)魔鬼不是沖動(dòng),是因沖動(dòng)而喪失了理智的你,是完全由沖動(dòng)情緒支配的你。不同的人沖動(dòng)的結(jié)果完全不相同:革命先烈們一個(gè)沖動(dòng),毅然選擇走上比歆享榮黃富貴艱難的多的革命道路,開創(chuàng)新中國(guó);我們一個(gè)沖動(dòng),只是在雙十一多買了幾千塊錢的東西。

  因?yàn)闆](méi)有掌控情緒,我們沖動(dòng)時(shí)只是淪為情緒的奴隸,做任何事都是完全隨心所欲、為所欲為;掌控了情緒后,這沖動(dòng)便能成為繼激勵(lì)我們前進(jìn)的利器。我們經(jīng)常因顧慮太多而思前想后、猶豫不決,這時(shí)若有“沖動(dòng)”加把火,或許便會(huì)少許多遺憾。

  但人生也不能全由沖動(dòng)掌控行駛的船舵,更多時(shí)候,不沖動(dòng)才是我們處事的最佳選擇。

  冷靜是心靈深處長(zhǎng)久積淀的沉穩(wěn)綻放的花朵,它不需要佩戴外在的花飾來(lái)裝點(diǎn)美麗,由一個(gè)人遇事后冷靜地速度,可以窺見其靈魂的高度。每個(gè)人都習(xí)慣于一成不變的、安寧的生活,任何突發(fā)事件都會(huì)令我們瞬間手足無(wú)措。但又的人卻能馬上鎮(zhèn)定下來(lái),思考對(duì)策,因?yàn)樗麄円涯茏匀缯瓶厍榫w,因?yàn)樗麄冃闹杏袝r(shí)間沉淀的自信。能夠迅速冷靜下來(lái)的'人們不僅能使自己的頭腦清醒,也能給周圍的人以安慰。

  沖動(dòng)固然是生活的常態(tài),因?yàn)槿私杂衅咔榱潜涑绦蚧臋C(jī)器,但我們卻可以思考如何利用沖動(dòng),如何用理性來(lái)壓制沖動(dòng),但也不能因此就說(shuō)哪些盲目的沖動(dòng)便是人生的敗筆。人皆只能活一次,沒(méi)人生來(lái)便會(huì)控制情緒,每一次臨危不亂、遇事不懼的背后都藏掩著數(shù)次盲目的沖動(dòng)與慌亂。每次情緒失控后,我們都能夠也應(yīng)該從中進(jìn)行反思,下一次該如何把控情緒。沖動(dòng)后,不必過(guò)分自責(zé)自己又一次為魔鬼所控制,而該把握時(shí)機(jī),吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

  不論是沖動(dòng)還是冷靜,哪一個(gè)都不該被過(guò)分吹捧或任意厭棄,每個(gè)人的人生都由沖動(dòng)與冷靜交響織成,只要對(duì)他們加以理性把握、好好利用,冷靜可以為人生織出一片寧?kù)o的天,沖動(dòng)也可以為人生織出絢爛生長(zhǎng)的野花。

做情緒的主人作文6

  星期四下午,我們班上了一節(jié)別開生面的心理健康教育公開課。

  由于聽課的老師很多,教室容納不下,只好去少年宮的一個(gè)教室里上課。

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴……”上課鈴響了。王老師手托一個(gè)紙盒,邁著輕盈的腳步進(jìn)入教室。師生問(wèn)好后就開始上課。

  這節(jié)課的主題是“做情緒的.主人”。老師首先帶領(lǐng)我們做游戲,分別讓同學(xué)從那個(gè)紙盒里抽取小紙片,按照紙片上要求做動(dòng)作,班長(zhǎng)朱佩娟先抽,她根據(jù)紙上的要求,做了一個(gè)發(fā)抖的動(dòng)作。老師讓我們根據(jù)她的動(dòng)作,猜她所表達(dá)的情緒。這太容易了,是害怕唄!我們一猜就中。祖玉婷抽到小紙片后哈哈大笑,分明是高興。吳艷抽到最后一張小紙片,一臉茫然,不知所措,尷尬地望著老師。老師知道她做不出動(dòng)作,就叫她回座位了。項(xiàng)光林接著抽,他也望著紙片發(fā)呆,一副窘相。老師只好又讓他回座位。最后還是聰明的焦子倩做出了一個(gè)拭淚的動(dòng)作。呵呵,原來(lái)是傷心!

  游戲做完后,老師給我們?cè)敿?xì)介紹了人最基本的幾種情緒:喜、怒、哀、懼。并放了一段音樂(lè),讓我們閉著眼睛,打開記憶的閘門,回想近來(lái)的兩個(gè)星期中發(fā)生的,令自己喜、怒、哀、懼的事情。想好后用油畫棒畫“情緒花”,不同的顏色代表不同的情緒。畫好后,老師又讓我們對(duì)著“情緒花”描述自己的喜、怒、哀、懼。接著告訴我們:情緒包括消極情緒、積極情緒兩種。這兩種情緒可以直接影響人們的學(xué)習(xí)、工作、生活和健康。最后,老師還給我們介紹了消除煩惱,消除消極情緒的方法:轉(zhuǎn)移注意力法、合理排泄法、呼吸調(diào)整法……

  一陣歡快的音樂(lè)伴隨著下課鈴聲,結(jié)束了這堂生動(dòng)有趣的健康教育課。

  通過(guò)這堂課,我懂得了我們應(yīng)該時(shí)時(shí)擁有積極情緒,隨時(shí)把消極情緒轉(zhuǎn)換成積極情緒。只有這樣我們才不會(huì)被情緒所奴役,成為情緒的主人,擁有健康的心理。

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