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賞識(shí)的作文（通用35篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的賞識(shí)的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
賞識(shí)的作文 1
----讀《賞識(shí)你的孩子》有感
“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他！擁抱他！贊美他！為自己創(chuàng)造的生命而永遠(yuǎn)自豪！“這是周弘所著的《賞識(shí)你的孩子》封面上的一段話。
讀完后，我感觸頗深，作為老師，我認(rèn)為這段話也可以這樣說(shuō)：“哪怕天下所有人都看不起你的學(xué)生，做老師的也不能放棄他！要賞識(shí)他！尊重他！轉(zhuǎn)化他！給予他繼續(xù)學(xué)習(xí)的無(wú)窮動(dòng)力！”
記得看過(guò)這樣一個(gè)故事。開(kāi)學(xué)不久，坐在我對(duì)面的王老師班級(jí)中有個(gè)十六號(hào)學(xué)生，被王老師稱為是具有領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生，我為不能教到這種天才性的學(xué)生，感到非常遺憾。
第二學(xué)期，為了親眼目睹這神奇的十六號(hào)，我自告奮勇地教他們班的自然課。不用幾天，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)十六號(hào)簡(jiǎn)直是惡魔的化身。我實(shí)在不好意思問(wèn)：為什么十六號(hào)表現(xiàn)這么差？因?yàn)槲铱倳?huì)想到”南橘北枳”的典故，于是，我對(duì)十六號(hào)用了加倍的心力。終于有一天，十六號(hào)能主動(dòng)舉手發(fā)言，我像中了特等獎(jiǎng)一樣，趕緊請(qǐng)他站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他回答得非常好，我忍不住請(qǐng)全班為他鼓掌！從此我和十六之間逐漸建立了信任。我把自己買(mǎi)的科學(xué)童話借給他，給他聊天。我們就像磨合過(guò)的汽車(chē)，之間的溝通越來(lái)越順暢。
學(xué)期結(jié)束時(shí)，我走馬觀花地瀏覽學(xué)生上交的作業(yè)，忍不住被十六號(hào)的作業(yè)吸引住。他的報(bào)告竟然是十篇讀書(shū)心得，還用充滿童心的語(yǔ)氣寫(xiě)下對(duì)這些動(dòng)物故事的看法，還畫(huà)上美麗的插圖，我忍不住把這份作業(yè)拿到王老師面前，夸贊他的十六號(hào)。可王老師一臉茫然。原來(lái)以前的十六號(hào)早已轉(zhuǎn)走了，現(xiàn)在的'這個(gè)十六號(hào)是個(gè)讓王老師非常頭疼的問(wèn)題學(xué)生……
故事中的孩子有了自信，有了勇氣。雖然是因老師的錯(cuò)愛(ài)與關(guān)懷，但這無(wú)不說(shuō)明只要賞識(shí)學(xué)生，給予學(xué)生愛(ài)的力量，就可以改變學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。
還記得班里曾有個(gè)入學(xué)年齡小的孩子，由于在家里很嬌慣，沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。每天早上她總是最后一名進(jìn)班，學(xué)習(xí)磨磨蹭蹭，上課坐不到座位上，聽(tīng)課時(shí)東張西望，成績(jī)?cè)诎嗬锟偸翘幵谀┪�，一到考試就給班里拉分，和其他同學(xué)相處也不太好，我真的是不喜歡這個(gè)孩子，也經(jīng)常訓(xùn)她，
現(xiàn)在回想起來(lái)，覺(jué)得自己對(duì)這孩子的態(tài)度極不公平。如果我對(duì)這個(gè)孩子多些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，如果我讓她認(rèn)識(shí)到自己也有長(zhǎng)處，有優(yōu)點(diǎn)！如果……相信她所具備的所謂缺點(diǎn)會(huì)在不知不覺(jué)中變小消失，相信她也能?chē)L到成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心。
周弘以自己無(wú)限的父愛(ài)，賞識(shí)女兒，幫助女兒走上了一條超越身邊所有健全同齡人的輝煌道路。我們也應(yīng)以自己無(wú)私的師愛(ài)，賞識(shí)學(xué)生，助他們踏上一條尋求智慧的成材之路。
賞識(shí)的作文 2
今天，語(yǔ)文課剛開(kāi)始就讓我很是意外。曹老師讓我們拿出鋼筆和她一起工工整整寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)；批評(píng)、責(zé)罵、贊賞、表?yè)P(yáng)和不理不睬�！袄蠋熀J里買(mǎi)的什么藥呀？”我感覺(jué)莫名其妙，“這幾個(gè)詞語(yǔ)都具有著不同的意思，老師讓我們寫(xiě)下這幾個(gè)詞語(yǔ)用意何在呢？”正當(dāng)我胡思亂想時(shí)，老師發(fā)話了：“同學(xué)們，在你的學(xué)習(xí)生活中，你經(jīng)常想得到老師對(duì)你的什么態(tài)度呢？請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)的詞語(yǔ)下面作記號(hào)�！迸�，恍然大悟。老師要上一節(jié)和賞識(shí)卡有關(guān)的語(yǔ)文課了。
只見(jiàn)老師站在講臺(tái)前，手上拿著一個(gè)文件袋，里面裝著許多五顏六色的卡紙，我猜里面肯定是賞識(shí)卡。老師說(shuō)里面是一張張剪好的賞識(shí)卡，但是由于時(shí)間關(guān)系卡上還沒(méi)有來(lái)得及寫(xiě)內(nèi)容。不過(guò)老師趁空寫(xiě)了五張賞識(shí)卡，說(shuō)著老師又從書(shū)里翻出了五張。我都想這五張里面能有一張呀，但我知道，這是不可能的。因?yàn)槲也皇前喔刹�，我也不是班�?jí)里能說(shuō)會(huì)道的同學(xué)，我更不是那些活躍的同學(xué)，我普通得不能太普通了。因?yàn)樯眢w不好，還經(jīng)常請(qǐng)假回家休息幾節(jié)課------這時(shí)老師又開(kāi)始賣(mài)關(guān)子了，讓我們猜，猜，猜，每一張會(huì)花落誰(shuí)家。 “你是一個(gè)懂事，乖巧的孩子，是我的得力助手……..”哎呀，一下子就暴露了身份，我們猜都沒(méi)猜就知道了當(dāng)然是我們班的語(yǔ)文課代表“陸佳“啦！這也是應(yīng)該的；接著第二張是我們班的'“小霸王、淘氣包”王渝斐，老師肯定是鼓勵(lì)他吧；第三張是曹老師的愛(ài)心小樹(shù)-陳武，小樹(shù)得到陽(yáng)光的賞識(shí)理所當(dāng)然；第四張是協(xié)助語(yǔ)文課代辛勤工作的王晉婭，也非常有必要；最后一張，老師似乎停頓了好久，讓我們每一個(gè)人都期望，老師開(kāi)始讀了：“堅(jiān)強(qiáng)，有毅力------”同學(xué)們猜這個(gè)，好想又不對(duì)，猜那個(gè)又似乎不像，他們沒(méi)有猜出是我。而我，此時(shí)心一直在狂跳，一張口心仿佛就快跳出喉嚨來(lái)。盡管我猜可能是我，但我想不會(huì)吧，怎么會(huì)是我呢？老師會(huì)看上我這個(gè)平常的、普通的學(xué)生嗎？
真的，沒(méi)有想到，居然就是我。在同學(xué)們羨慕的掌聲中，我激動(dòng)、我興奮。我連說(shuō)了幾聲“謝謝老師”拿下了賞識(shí)卡。
曹老師的這張賞識(shí)卡寫(xiě)出了我很多優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)我這樣一個(gè)普普通通的孩子能讓老師這樣賞識(shí)，我的心里比吃了蜜還甜。看著老師精心為我做的賞識(shí)卡，讀著賞識(shí)卡上的文字，“堅(jiān)強(qiáng)，有毅力---”是的，曾經(jīng)戰(zhàn)勝病痛的一幕讓我長(zhǎng)大了，現(xiàn)在被老師肯定后的我好像又長(zhǎng)大了很多，從老師的一番話中我更加堅(jiān)信：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。只有自己朝著自己的目標(biāo)努力，努力，再努力，相信，努力之后一定會(huì)看見(jiàn)我人生中的彩虹!
謝謝老師！
賞識(shí)的作文 3
人都希望被賞識(shí)，才華得到肯定，能力充分發(fā)揮。一千多年前，韓愈在《雜說(shuō)》里，借對(duì)千里馬的評(píng)論，形象地表述了讀書(shū)人希望被賞識(shí)的心態(tài)。他寫(xiě)：“世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有�！惫艜r(shí)讀書(shū)人多是這樣，懷瑾握瑜，自比千里馬，而希冀被伯樂(lè)賞識(shí)，為君王所用。自孔子說(shuō)出“學(xué)而優(yōu)則仕”以來(lái)，兼濟(jì)天下便成了每個(gè)讀書(shū)人心中難舍的情結(jié)，獨(dú)善其身也好，放浪形骸也罷，多是黑暗環(huán)境下的無(wú)奈之舉。讀書(shū)人真正希望的，還是被明主賞識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，成就功業(yè)�？癜寥缋畎祝涣b如阮籍，也是如此，不然，一個(gè)該不會(huì)在詩(shī)中嗟嘆“大道如青天，我獨(dú)不得出”，另一個(gè)也該不會(huì)時(shí)有窮途之哭。曹子建才高八斗，卻仍認(rèn)為辭賦是“小道”，念念不忘的終究是“建永世之功”。今人回望歷史，在為他們嗟嘆的同時(shí)，也不禁會(huì)覺(jué)得，何必執(zhí)著如此。不少在當(dāng)時(shí)功成名就煊赫一時(shí)的人，早已被歷史所遺忘；反倒是那些在生前抑郁不得志的人，所作文章流傳千古，愈加為今人所賞識(shí)。真正有價(jià)值的東西，或許一時(shí)不為流俗所重，但時(shí)間過(guò)去，它們的價(jià)值早晚會(huì)得到應(yīng)有的承認(rèn)。由此看來(lái)，才華若得到賞識(shí)固然好，若一時(shí)不被賞識(shí)，也不必為此憂心。更何況，古時(shí)讀書(shū)人的.理想，多是不忘大濟(jì)蒼生。明主的賞識(shí)，不僅意味著他們的價(jià)值被統(tǒng)治階層承認(rèn)，更是他們實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的必要條件。
而今人不同，社會(huì)早已提供了足夠多的機(jī)遇，有準(zhǔn)備的頭腦完全可以獨(dú)力抓住它，縱使當(dāng)時(shí)并沒(méi)有得到賞識(shí)。贊美與榮譽(yù)，不過(guò)是成功之后，可有可無(wú)的錦上添花。陳景潤(rùn)埋首書(shū)齋，十年如一日，專(zhuān)心攻克數(shù)學(xué)難題。在他取得成功之前，哪有人賞識(shí)他的才華？這個(gè)在旁人看來(lái)，不過(guò)是個(gè)“書(shū)呆子”的人，只會(huì)成為大家茶余飯后的笑料，除此之外再引不起更多的注意。要到他解決了“１＋２”之后，才能為人所知。第一部《牛津詞典》的編者約翰遜，在辛勤工作時(shí)，并沒(méi)有得到達(dá)官貴人的一點(diǎn)點(diǎn)資助，卻在詞典出版后，被一群勢(shì)利之徒所追逐。試想一下，若他們當(dāng)時(shí)因自己的才能不被賞識(shí)，就輕易放棄，哪會(huì)取得后來(lái)的成功？真正成就大事的人，都是如此。不能說(shuō)他們不希望被賞識(shí)，只不過(guò)，無(wú)論環(huán)境怎樣變化，他們都能執(zhí)著于理想，寵辱不驚，特立獨(dú)行。蘇軾一生遭際坎坷，大起大落。然而無(wú)論走到哪里，他都能寄情山水，樂(lè)觀豁達(dá)地面對(duì)一切。他知道縱是三國(guó)時(shí)赤壁周郎的雄姿英發(fā)，也會(huì)被長(zhǎng)江逝水淘盡，與其介意一時(shí)的得失，不如追求永世的價(jià)值。最終，他求仁得仁：豪放的詞章，至今仍為了傳誦；春曉的蘇堤，仍是西子湖最美的景致之一。賞識(shí)，僅僅意味著別人的承認(rèn)，即使沒(méi)有它，事物的價(jià)值也不會(huì)因之減損。一錢(qián)不值也好，要價(jià)上千萬(wàn)也罷，畫(huà)布上的向日葵，只是因?yàn)殍蟆じ邇A注其中的心血，而不是金幣的反光，才灼灼生輝。人能被賞識(shí)，是幸運(yùn)的，不被賞識(shí)，卻未必不幸。我們?nèi)绻芏嗌俜艞壱恍⿲?duì)別人的賞識(shí)的期待，也許，會(huì)收獲更多。
賞識(shí)的作文 4
一塊被多人評(píng)價(jià)為“平庸”的雕刻石，一塊因失誤而被摔碎為碎片的鏡子，本應(yīng)是一無(wú)是處的廢品，但因有人會(huì)賞識(shí)，平庸的石頭成了流傳千古的雕塑，破碎的鏡子鑲嵌在盧浮宮墻壁上，成了璀璨的寶石�？梢�(jiàn)，唯有帶上賞識(shí)的“眼鏡”，才能在殘缺和平庸中，發(fā)現(xiàn)意外的美與不凡。
帶上賞識(shí)的“眼鏡”，直視內(nèi)在的美，學(xué)會(huì)賞識(shí)他人�？v觀中國(guó)歷史長(zhǎng)河，因不會(huì)賞識(shí)，痛失英才，又因會(huì)賞識(shí)，成就大業(yè)的英豪比比皆是。三國(guó)時(shí)期，“鳳雛”龐統(tǒng)生有濃眉掀鼻，黑面短髯、身高低矮，奇丑無(wú)比。雖其與“臥龍”諸葛亮齊名，人稱得“鳳雛”、“臥龍”一個(gè)便可得天下。而孫權(quán)以貌取人，將其拒之門(mén)外。曹操雖有雄才大略，也難逃以貌取人的庸俗，棄之不用。惟有劉備小試牛刀，發(fā)現(xiàn)龐統(tǒng)乃曠世奇才，委以重任，最后龐統(tǒng)替劉備一回�？梢�(jiàn)，孫權(quán)和曹操雖然都有用人之術(shù)、識(shí)人之術(shù)，唯獨(dú)逃不過(guò)世俗的以貌取人，這說(shuō)明他們的賞識(shí)還是淺薄的，劉備正是帶上了賞識(shí)的“眼睛”，能夠在缺憾中發(fā)現(xiàn)才能，才有龐統(tǒng)救劉備一命的千古美談。所以，真正的賞識(shí)應(yīng)該是透過(guò)外表直視內(nèi)在的賞識(shí)，才算是對(duì)人無(wú)完人有了深刻的'認(rèn)識(shí)，而且只有這樣的賞識(shí)，才能發(fā)現(xiàn)蒙塵的珍珠，才是真正的做到了賞識(shí)他人。
帶上賞識(shí)的“眼鏡”，用足夠的自信，學(xué)會(huì)賞識(shí)自己。有些人會(huì)賞識(shí)他人，卻始終看不到自己的優(yōu)勢(shì)，不敢毛遂自薦，而錯(cuò)失良機(jī)；有些人卻是深刻認(rèn)識(shí)自己，敢于賞識(shí)自己，反而脫穎而出。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)的平原君門(mén)下門(mén)客眾多，可是選二十個(gè)前往楚國(guó)出使的隨從卻差一個(gè)選不出，這時(shí)毛遂自薦，在大堂之上與楚考烈王唇舌相戰(zhàn)，痛斥楚考烈王忘記了秦國(guó)差點(diǎn)滅了楚國(guó)的百年之恥，讓楚考烈王不得不派兵挽救危難之中的趙國(guó)國(guó)都邯鄲，毛遂不鳴則已，一鳴驚人。毛遂原本在眾門(mén)客之中是個(gè)沒(méi)有什么特別才能，平原君也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他有什么過(guò)人之處。但毛遂懂得賞識(shí)自己，從沒(méi)有因?yàn)閯e人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)而懷疑自己的才能，反而是在沒(méi)人賞識(shí)、舉薦的處境下，把握機(jī)遇毛遂自薦，一舉成名。無(wú)獨(dú)有偶的還有李白。李白在詩(shī)壇名聲大噪后，被唐玄宗招入宮中，當(dāng)李白發(fā)現(xiàn)他的詩(shī)賦成了宮廷取樂(lè)的玩物，離開(kāi)朝廷。李白沒(méi)有因此而妄自菲薄，反而縱情于山水之間，漫游天下，更是以“天生我材必有用，千金散去還復(fù)來(lái)”的豪放自信，在詩(shī)歌中找到了真正的自己。無(wú)論是毛遂還是李白，他們都是因?yàn)槎米晕屹p識(shí)，充滿自信，才得以千古流芳�？梢�(jiàn)，帶上賞識(shí)的“眼鏡”，用足夠的自信，學(xué)會(huì)賞識(shí)自己多么重要，當(dāng)你真正了解了自己，發(fā)自內(nèi)心的賞識(shí)自己，才有可能把握機(jī)遇，迎頭而上，成就豐滿的人生。
人生路漫漫，只有學(xué)會(huì)賞識(shí)他人，也能學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，才能像米開(kāi)朗基羅一樣，在平凡的石頭上，看到雕刻名作的奇特紋路；才能在破碎的鏡面中，發(fā)現(xiàn)寶石般閃耀的光芒；才能像毛遂、李白一樣發(fā)現(xiàn)珍寶就在自己身上。帶上賞識(shí)的“眼鏡”，在殘缺與平庸中，發(fā)現(xiàn)意外之美與不凡是一種人生的修煉，這種修煉是人生的美好境界。
賞識(shí)的作文 5
最近一直在讀周弘的《賞識(shí)你的孩子》，讀完之后，感觸良多。這本書(shū)給我的最大的感受就是原來(lái)賞識(shí)可以創(chuàng)造出這么大的奇跡，因?yàn)橘p識(shí)他的女兒的命運(yùn)發(fā)生了巨大的變化。對(duì)于作為一名教師的我來(lái)說(shuō)，也引起了我的思考。賞識(shí)教育用在普普通通的學(xué)生身上也能否創(chuàng)造出教育的奇跡呢？
一直以來(lái)，由于懷著“嚴(yán)師出高徒”的思想，好像對(duì)我班的孩子夸獎(jiǎng)得并不多。經(jīng)常掛在嘴邊的話就是你們不如其他班，你們太自私了，只想著自己，不愛(ài)班集體，不愛(ài)別人。最終他們真的好像就是我說(shuō)的那樣了。他們?cè)奖憩F(xiàn)不好，我越說(shuō)他們，他們就越來(lái)越不好。其實(shí)，我內(nèi)心并不覺(jué)得他們不優(yōu)秀，只是習(xí)慣了高要求，習(xí)慣了批評(píng)。我的教育方式出問(wèn)題了。怎么改進(jìn)了呢？周弘的這本書(shū)給了我很大的啟示。賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們?cè)阶冊(cè)胶谩Ｎ揖蛷馁p識(shí)入手吧，先把孩子們的優(yōu)點(diǎn)找出來(lái)，無(wú)限放大優(yōu)點(diǎn)。有一次，我外出教研，中午回到學(xué)校，準(zhǔn)備去食堂吃飯。剛走進(jìn)門(mén)口，就有一孩子跑來(lái)跟我說(shuō)王老師，吳明宇已經(jīng)幫你打了飯，放在你辦公桌上。我感到很驚奇，以前也有過(guò)外出，但孩子們從來(lái)沒(méi)想過(guò)我會(huì)不會(huì)還沒(méi)吃飯，能不用說(shuō)給我打一份飯了。吃飯時(shí)又了解到原來(lái)只有我們班的吳明宇才為我打了飯，其他外出的老師的班上的學(xué)生都沒(méi)為他們打飯。我想，這是一個(gè)很好的契機(jī)，于是，午管時(shí)，我走進(jìn)教室，大肆表?yè)P(yáng)了吳明宇，說(shuō)他表現(xiàn)得非常好，懂得關(guān)心老師了，還把只有他一人為我打飯說(shuō)出來(lái)。他好像從沒(méi)接受過(guò)這樣的表?yè)P(yáng)，反倒不好意思了，從此以后，只要我外出，回來(lái)時(shí)辦公桌上總有我的飯。我知道我說(shuō)他關(guān)心我，他就真的關(guān)心我了。
原來(lái)真的是優(yōu)點(diǎn)越說(shuō)就越大。那一次，正在上語(yǔ)文課，銀貴平突然肚子痛，我就叫他去辦公室打電話給家長(zhǎng)接他去看病。誰(shuí)知，他剛走進(jìn)辦公室就吐了。當(dāng)時(shí)，我正在上課，跑去辦公室找他時(shí)，看見(jiàn)地上一堆嘔吐物，我感到又臟又臭，眼淚都要流出來(lái)，我也有想吐的感覺(jué)。于是，我迅速離開(kāi)了辦公室，我就叫了句：“沈可，你去打掃一下？”他二話沒(méi)說(shuō)，就去打掃了，最后當(dāng)他回到教師時(shí)，我表?yè)P(yáng)了他。我告訴學(xué)生把掌聲送給他。因?yàn)樗隽宋覀兌疾辉缸龅氖虑�。并把他一年�?jí)就幫同學(xué)掃過(guò)嘔吐物，并隨時(shí)幫助同學(xué)的`事說(shuō)出來(lái)，讓大家都看看他的優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)平時(shí)在班上成績(jī)不太好，又調(diào)皮的男孩子，好像一下子就找到了自信，眼睛都亮了起來(lái)。從此，他幫同學(xué)更積極了。
無(wú)限放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，確實(shí)是我班發(fā)生了很大的變化。上晨誦課《菊花》時(shí)，有孩子主動(dòng)搬來(lái)了菊花，我嗓子疼時(shí)，有人給我送來(lái)了嗓子藥，布置教室時(shí)，很多人送來(lái)了墻貼，給同學(xué)過(guò)生日時(shí)，有人送來(lái)了蛋糕......這些都是我想都不敢想的，現(xiàn)在他們都做到了。
原來(lái)，說(shuō)你行，你就行，不行也行。你期待他們是怎樣的，他們就會(huì)是什么樣。找到他們的優(yōu)點(diǎn)，并把優(yōu)點(diǎn)放大，表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)，再表?yè)P(yáng)，結(jié)果就會(huì)越來(lái)越好。
賞識(shí)的作文 6
拜讀了《賞識(shí)你的孩子》一書(shū)，讀后感覺(jué)到周弘真的不簡(jiǎn)單，他能讓他的啞女成為中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生�？上攵�，他付出的是常人難以想象，而他所提出的賞識(shí)教育也是很好的。
在日常生活中，我們不會(huì)責(zé)怪牡丹為什么不香，梅花為什么不如牡丹花朵大，葡萄藤上為什么不掛西瓜，荷花為什么不能長(zhǎng)在陸上山岡，而是各盡其天性，發(fā)展它們的長(zhǎng)處，于才有這萬(wàn)紫千紅的世界，百花爭(zhēng)妍，美味紛呈。惟獨(dú)輪到看自己的孩子，總覺(jué)得化處處不如人，這是為什么呢？主要是期望值過(guò)于單一，要求每一朵花都開(kāi)成牡丹，自然多數(shù)的花朵都成為不合格產(chǎn)品。再有就是期望值過(guò)高，要求達(dá)到目標(biāo)的速度過(guò)快。中草不能成為參天大樹(shù)，大樹(shù)也難以速生。不切實(shí)際的期望值只能扼殺正常生長(zhǎng)的生機(jī)，從而往往斷送可能達(dá)到的輝煌。
在教育的過(guò)程中我們要賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，該批評(píng)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng)，該制止的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止。這是不能含胡的，但是分寸應(yīng)當(dāng)適度，實(shí)事求是，不宜過(guò)分夸大，尤其是不可只講這一個(gè)片面。孩子的成長(zhǎng)畢竟是孩子自己的事，孩子身上的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的克服，只有調(diào)動(dòng)和依靠孩子自身積極因素才能真正做到，而且克服缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的目的正是為了發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，忘記了這個(gè)目標(biāo)，孩子就會(huì)感到一無(wú)是處，失去前進(jìn)的信心，結(jié)果是缺點(diǎn)和錯(cuò)誤也難以得到克服。
拜讀了《賞識(shí)你的孩子》一書(shū)，讀后感覺(jué)到周弘真的不簡(jiǎn)單，他能讓他的啞女成為中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生�？上攵冻龅氖浅Ｈ穗y以想象，而他所提出的'賞識(shí)教育也是很好的。
在日常生活中，我們不會(huì)責(zé)怪牡丹為什么不香，梅花為什么不如牡丹花朵大，葡萄藤上為什么不掛西瓜，荷花為什么不能長(zhǎng)在陸上山岡，而是各盡其天性，發(fā)展它們的長(zhǎng)處，于才有這萬(wàn)紫千紅的世界，百花爭(zhēng)妍，美味紛呈。惟獨(dú)輪到看自己的孩子，總覺(jué)得化處處不如人，這是為什么呢？主要是期望值過(guò)于單一，要求每一朵花都開(kāi)成牡丹，自然多數(shù)的花朵都成為不合格產(chǎn)品。再有就是期望值過(guò)高，要求達(dá)到目標(biāo)的速度過(guò)快。中草不能成為參天大樹(shù)，大樹(shù)也難以速生。不切實(shí)際的期望值只能扼殺正常生長(zhǎng)的生機(jī)，從而往往斷送可能達(dá)到的輝煌。
在教育的過(guò)程中我們要賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，該批評(píng)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng)，該制止的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止。這是不能含胡的，但是分寸應(yīng)當(dāng)適度，實(shí)事求是，不宜過(guò)分夸大，尤其是不可只講這一個(gè)片面。孩子的成長(zhǎng)畢竟是孩子自己的事，孩子身上的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的克服，只有調(diào)動(dòng)和依靠孩子自身積極因素才能真正做到，而且克服缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的目的正是為了發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，忘記了這個(gè)目標(biāo)，孩子就會(huì)感到一無(wú)是處，失去前進(jìn)的信心，結(jié)果是缺點(diǎn)和錯(cuò)誤也難以得到克服。
賞識(shí)的作文 7
我從小喜歡看書(shū)、看電視、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)英語(yǔ)，也愛(ài)游泳、唱歌，雖然我的愛(ài)好不是很廣泛，但是喜歡看書(shū)的性格營(yíng)造了我好學(xué)的習(xí)慣。對(duì)于好的書(shū)，我總是愛(ài)不釋手；對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我也是如此！
我之所以愛(ài)上英語(yǔ)，源自于三年級(jí)的泡泡少兒英語(yǔ)大賽；當(dāng)時(shí)，是巫綺慧老師幫我報(bào)名的，沒(méi)想到第一次報(bào)名，便贏得了深圳賽區(qū)的優(yōu)勝獎(jiǎng)，那次的大賽給了我很大的鼓勵(lì)。從那時(shí)起，我開(kāi)始愛(ài)上英語(yǔ)。后來(lái)，媽媽知道了我喜歡英語(yǔ)，便幫我報(bào)了校外英語(yǔ)培訓(xùn)班，從此為考深外打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。功夫不負(fù)有心人，今天我的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！聽(tīng)到考上深外的那一刻，我特別地激動(dòng)！我成功地考上深外了！在我努力的過(guò)程中，我想跟我的爸爸媽媽說(shuō)一聲：“感謝你們！”感謝爸爸媽媽十幾年如一日地照顧我、栽培我；還要感謝我以前的班主任姜巍巍老師，在我倍感壓力時(shí)，她給了我強(qiáng)大的勇氣和鼓勵(lì)，激發(fā)了我的夢(mèng)想。
我總覺(jué)得，一個(gè)人首先要有興趣，才能建立理想，并為自己的.理想赴諸努力。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，因?yàn)橛辛藢?duì)學(xué)習(xí)的興趣，所以學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)倍加輕松，并且樂(lè)于赴諸努力。但是，努力不是空談，而是要付出實(shí)際行動(dòng)并且需要持之以恒的。所以，想學(xué)習(xí)好，就得勤動(dòng)腦，我爸爸常說(shuō)的一句話，勤快勤快有飯有菜，所以在未來(lái)，我也要必須勤奮努力，才能面對(duì)新的起點(diǎn)、新的競(jìng)爭(zhēng)！
此外，還要學(xué)會(huì)感恩。其實(shí)我是個(gè)平凡的女孩，如果沒(méi)有上沙小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的精心栽培，我可能會(huì)一直平凡下去。但因?yàn)槟銈兘虝?huì)了我知識(shí)和做人的道理，我才能有今天的成績(jī)！感謝上沙小學(xué)的所有老師，雖然在此時(shí)，我謹(jǐn)能以小小的文字代表深深的謝意！
小升初只是人生的第一個(gè)小轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我深深明白未來(lái)的路還很長(zhǎng)，初中、高中才是真正的中原逐鹿，我將會(huì)更加努力，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)母校，同時(shí)也希望學(xué)弟學(xué)妹們更勝我一籌。
賞識(shí)的作文 8
人們常說(shuō)千里馬常有，而伯樂(lè)不常有，先有了伯樂(lè)，后有了千里馬。其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處。不被人賞識(shí)的原因有二：一是沒(méi)被人發(fā)現(xiàn)自己的能力，二是的確有寫(xiě)方面做得不夠好。
針對(duì)這兩點(diǎn)，我想說(shuō)一個(gè)發(fā)生在我身邊的'故事：從前有個(gè)學(xué)生，他看見(jiàn)自己的生字本上從沒(méi)有得過(guò)優(yōu)加，便發(fā)誓一定要認(rèn)真寫(xiě)，得不到的話就甘愿被罰。過(guò)了幾天，生字本發(fā)了下來(lái)，按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，但當(dāng)他打開(kāi)生字本的一剎那，他震驚了，這回他只得了一個(gè)日期。我看了看他的本子，字不僅工整而且蒼勁有力，唯一不足的就是少寫(xiě)了一個(gè)生字。他似乎受了很大的打擊，竟然悄悄流下了淚。我拍了拍他的肩膀，輕輕說(shuō)了句：“繼續(xù)努力�！彼](méi)有什么反應(yīng)，過(guò)了一會(huì)兒，他轉(zhuǎn)過(guò)了頭，堅(jiān)定地對(duì)我說(shuō)：“以后我一定會(huì)寫(xiě)得更認(rèn)真！
”說(shuō)完，他又轉(zhuǎn)過(guò)了頭去，我先是一驚，接著便陷入了沉思，這種堅(jiān)持不懈的精神是否很值得我們學(xué)習(xí)呢？其實(shí)有很多時(shí)候，我們的看法會(huì)不被人認(rèn)同，才華得不到賞識(shí)。心情固然會(huì)失落，但我們絕不能輕言放棄。因?yàn)橹挥袏^斗的人生才是最美的人生！
如果在人生的道路上遇見(jiàn)了“紅燈”而不得不停止前進(jìn)時(shí)，我們堅(jiān)信——紅久必綠。記得蘇醒曾說(shuō)過(guò)一句話：“別人越想把我打倒，我只會(huì)越頑強(qiáng)！
”只要看到先前方希望的曙光，就更應(yīng)馬不停蹄的向那曙光前進(jìn)。不因不被賞識(shí)就放棄自己的信念與理想，即使天下沒(méi)有伯樂(lè)，千里馬也不會(huì)有本質(zhì)的變化。伯樂(lè)，只不過(guò)是人才通向成功的小路，假設(shè)沒(méi)有這座“方便之橋”我堅(jiān)信我們依舊能到達(dá)彼岸。伯樂(lè)因千里馬而生，并非千里馬因伯樂(lè)而生。幾年以后，我收到了一個(gè)消息：那個(gè)同學(xué)在全國(guó)書(shū)法比賽中得到了一等獎(jiǎng)！
一個(gè)人只有努力才能感贏得成功與快樂(lè)。知識(shí)需要學(xué)習(xí)，能力需要自己鍛煉，機(jī)會(huì)需要自己把握，困難需要自己克服，經(jīng)驗(yàn)需要自己累積，而他人的賞識(shí)也需要自己去創(chuàng)造！
賞識(shí)的作文 9
王杰曾這樣說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只有拿自己的缺點(diǎn)與別人的優(yōu)點(diǎn)相比，才能感到自己的不足，才會(huì)進(jìn)步。一個(gè)人如果把自己估計(jì)過(guò)高，認(rèn)為自己比別人強(qiáng)，那永遠(yuǎn)就不會(huì)進(jìn)步。”因此，我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)他人。
學(xué)會(huì)欣賞他人，贊美他人，并不意味著要“抬人高，壓自己低”，而是要在了解他人的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不足，并積極改進(jìn)。
曾經(jīng)有一位研究者進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示經(jīng)常表達(dá)贊賞和夸獎(jiǎng)他人的人通常具有積極樂(lè)觀的處事態(tài)度，受到他人的喜愛(ài)和尊重，身體健康，且壽命較長(zhǎng)。相反，常常責(zé)備和抱怨他人的人通常沒(méi)有朋友，感到孤獨(dú)和寂寞，身心健康較為脆弱，壽命也較短。
不同的人對(duì)于不同的事情有不同的觀點(diǎn)。在一間牢房里，有兩個(gè)囚犯并肩趴在牢門(mén)前望向外面。一個(gè)囚犯看到了門(mén)前的爛泥，而另一個(gè)囚犯則看到了藍(lán)天白云。因此，我們應(yīng)該關(guān)注他人的不同觀點(diǎn)，并從中學(xué)到對(duì)自己有益的'東西。在這個(gè)故事中，我認(rèn)為第一個(gè)囚犯應(yīng)該向第二個(gè)囚犯學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的樂(lè)觀精神。
我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一個(gè)年輕人，生活非常貧困，他對(duì)上帝抱怨說(shuō)自己一無(wú)所有，覺(jué)得上帝對(duì)他不公平。上帝聽(tīng)到后說(shuō)：“好吧，年輕人，我給你一百萬(wàn)，你愿意把你的雙手賣(mài)給我嗎？”年輕人猶豫了一下，最終拒絕了上帝的提議。上帝又說(shuō)：“那你愿意把你的眼睛賣(mài)給我嗎，我給你一百萬(wàn)！”年輕人想了想，還是拒絕了上帝的請(qǐng)求。上帝微笑著說(shuō)：“你看，你的雙手價(jià)值一百萬(wàn)，眼睛也價(jià)值一百萬(wàn)，你覺(jué)得自己窮嗎？其實(shí)你早就是個(gè)百萬(wàn)富翁了�！钡拇_，我們每個(gè)人都擁有無(wú)價(jià)之寶，所以，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜和賞識(shí)自己。
我們應(yīng)該明白，學(xué)會(huì)欣賞他人和學(xué)會(huì)欣賞自己都是必要的，也是我們應(yīng)該做的。如果我們不懂得欣賞他人，在生活中可能會(huì)交不到朋友，也可能因?yàn)槲覀兊膱?jiān)持和固執(zhí)而錯(cuò)過(guò)成功的機(jī)會(huì)。
所以，讓我們學(xué)會(huì)賞識(shí)他人，學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，我相信，我們的世界會(huì)因此而更加精彩。
賞識(shí)的作文 10
學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，往往會(huì)承受更多來(lái)自學(xué)校和家庭的批評(píng)甚至歧視，這會(huì)使他們產(chǎn)生精神壓力，有些孩子可能因此自暴自棄，逐漸演變成“品學(xué)兼劣”的學(xué)生，成為家庭的隱憂、社會(huì)的隱患。教育工作者要用自己的愛(ài)心溫暖這些孩子，使他們走出因成績(jī)不好而造成的各種困惑。
“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗�！鼻嗌倌陮W(xué)生正處于身心發(fā)育期，他們的思想觀念和道德品質(zhì)尚未穩(wěn)固成型，即使缺點(diǎn)再多，學(xué)習(xí)再差，也都有其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。因此，作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發(fā)現(xiàn)他們?cè)跒槿颂幨�、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵(lì)。孩子們?cè)谡\(chéng)摯而又恰如其分的表?yè)P(yáng)、扶持和鼓勵(lì)中會(huì)逐漸消除自卑，增強(qiáng)自信，在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。
學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，在同學(xué)關(guān)系中也往往處于“弱勢(shì)地位”。作為教師，首先要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)他們的自尊心。只有人格受到尊重與保護(hù)，他們的自尊、自信和自強(qiáng)心才能調(diào)動(dòng)起來(lái)。尊重學(xué)習(xí)較差學(xué)生的人格，并非排斥批評(píng)教育，但這種批評(píng)教育和管理必須是出于愛(ài)心，且有耐心，言辭中肯，分寸恰當(dāng)，既曉之以理又動(dòng)之以情，不能傷害學(xué)生的自尊。
學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，比普通學(xué)生情感更脆弱，情緒更容易波動(dòng)，這是直接阻礙他們進(jìn)步和發(fā)揮潛能的內(nèi)因。教師要把握他們這些思想和心理特點(diǎn)，及時(shí)給予關(guān)懷、疏導(dǎo)和撫慰，穩(wěn)定他們的情緒。相當(dāng)數(shù)量的學(xué)習(xí)較差生是因?yàn)楦改鸽x異、下崗等家庭生活問(wèn)題陷入困境的'，學(xué)校和教師需要及時(shí)了解這些情況，盡可能給予具體的幫助和接濟(jì)，使他們渡過(guò)難關(guān)。
每個(gè)孩子無(wú)論成績(jī)好壞，他們都應(yīng)受到教師同樣的關(guān)注，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生尤其需要外界的賞識(shí)和關(guān)愛(ài)。只有這樣，每個(gè)孩子才有可能在同一片藍(lán)天下健康成長(zhǎng)。
賞識(shí)的作文 11
郁悶��！“我在水深火熱、萬(wàn)丈深淵中感嘆。這該死的數(shù)學(xué)題，在我苦想了許久的煎熬中得到了這樣一個(gè)結(jié)論：做比腦筋急轉(zhuǎn)彎還多彎的數(shù)學(xué)題，會(huì)頭疼！ “唉，你能不能成熟點(diǎn)啊，怎么還像個(gè)孩子一樣呢！”在我與我親愛(ài)的老媽子“激烈戰(zhàn)斗”后，她感慨。說(shuō)實(shí)話，不止老媽子想讓我長(zhǎng)大，我也想長(zhǎng)大，我自己也渴望��！可誰(shuí)知天不由人，該吃的都吃了，可我那可憐的身高和脾氣在人群中總是最明顯的，最招人無(wú)視的。我曾無(wú)數(shù)次仰著頭和我同齡的人講話，我曾吃力的踮腳去夠別人伸手就能拿到的東西，我也曾因矮小而被他人當(dāng)面嘲笑，尷尬的低頭努力掩飾那紅透的臉。 說(shuō)到脾氣的變化無(wú)常，我常常懊惱。我會(huì)因?yàn)橐患な鹿笮Γ瑹o(wú)拘無(wú)束的習(xí)慣，被老媽子訓(xùn)為：無(wú)大家閨秀形象，會(huì)嫁不出去！聽(tīng)完，我便又沒(méi)心沒(méi)肺的大笑。 “這道題不是這樣寫(xiě)的'，應(yīng)該這樣證明”苦想了許久的數(shù)學(xué)題終究有了一絲頭緒，又用上了老師說(shuō)的定理，本應(yīng)為自己而鼓掌，卻被老爸的冷水潑了一身！“我才沒(méi)有錯(cuò)呢！老師是這樣教的，是你自己老懵懂！”說(shuō)完，我后悔了，我知道我的話激怒了他。第二天，本以為拿著老師打了鉤的題給他看，證明自己沒(méi)錯(cuò)，可是.....“同學(xué)們，昨天我說(shuō)的定理不是用在這道題上的，請(qǐng)同學(xué)們改正過(guò)來(lái)”接著的我因老師的話而頓時(shí)崩潰。我開(kāi)始懊惱，開(kāi)始無(wú)奈。為什么當(dāng)初沒(méi)有好好聽(tīng)老爸的解釋呢？為什么執(zhí)意的堅(jiān)持自己的意見(jiàn)呢？ 我最終還是感嘆我的這些缺點(diǎn)，但我始終覺(jué)得我是個(gè)幸福的孩子，雖然數(shù)學(xué)題學(xué)不好，但我會(huì)努力的進(jìn)步；雖然我長(zhǎng)的矮小，但我的同學(xué)和老師都會(huì)喜歡我；雖然我無(wú)拘無(wú)束，但我活得開(kāi)心；雖然我也倔強(qiáng)，但我相信自己。
在我的故事里，我是最實(shí)在的主人公，即使我不是最完美的，但是最自由的。我的故事，我灑脫，我幽默，我執(zhí)著，我快樂(lè)！ 于是我再次陷入苦想，進(jìn)入水深活熱，萬(wàn)丈深淵的數(shù)學(xué)題中。
賞識(shí)的作文 12
賞識(shí)是一種很奇妙的東西。它既能給別人前進(jìn)的動(dòng)力,還能給人信心。被賞識(shí)的人往往因別人的賞識(shí)而變得更優(yōu)秀。
生活中。我們都少不了鼓勵(lì)，每個(gè)人都希望得到別人的賞識(shí)。我,也有過(guò)被賞識(shí)的快樂(lè)。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師換成了陳老師。老師在第一節(jié)課就跟我們說(shuō):誰(shuí)發(fā)言就能得一顆星，數(shù)學(xué)作業(yè)全對(duì)也能得星。到一定的時(shí)候，就要比一比誰(shuí)的星多，多的同學(xué)還要有獎(jiǎng)品呢。
我聽(tīng)了心里一動(dòng)，我也很希望能得獎(jiǎng)品�？墒�，我膽子很小，就怕發(fā)言錯(cuò)了，會(huì)被同學(xué)笑話，挨老師批評(píng)。于是就想：算了，得不得星也無(wú)所謂，我只要掌握了知識(shí)就可以了。
于是，我很少舉手，很少參與到課堂中，我知道這樣是不好的，可就是沒(méi)有勇氣改變。這種矛盾的心情讓我很郁悶。在寫(xiě)數(shù)學(xué)小結(jié)時(shí)，我把這個(gè)問(wèn)題寫(xiě)了上去，沒(méi)想到，老師在評(píng)語(yǔ)上對(duì)我說(shuō)：你是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的課代表，老師很欣賞你。
“老師很欣賞你�！边@句話讓我很激動(dòng)，一下子變得很開(kāi)心。我想：既然老師很欣賞我，我還怕什么呢？那些題目我不是不會(huì)，可就是不敢舉手，不就是沒(méi)信心嗎？下次課堂上我一定要積極舉手，不能讓老師失望。
第二天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，我勇敢地舉起手，聲音響亮地回答了老師的.問(wèn)題�？邶X清楚而又準(zhǔn)確，得到大家的認(rèn)可。有了這一次后，我突然覺(jué)得：發(fā)言并不是多么可怕的事。從那以后的數(shù)學(xué)課，我每次都認(rèn)真聽(tīng)課，積極舉手發(fā)言。 我驚喜地發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)課變得那樣有趣，甚至有時(shí)候，還希望每周多個(gè)兩三節(jié)數(shù)學(xué)課呢。
所有這些變化，真的要謝謝陳老師，如果沒(méi)有她的賞識(shí)，如果她沒(méi)有給我鼓勵(lì)，或許今天的數(shù)學(xué)課，我還只是個(gè)聽(tīng)眾呢……
老師的賞識(shí)，讓我由膽怯變得勇敢：老師的賞識(shí)，給了我自信心，讓我對(duì)數(shù)學(xué)改變了觀念，由怕學(xué)到樂(lè)學(xué)。
賞識(shí)真好！
賞識(shí)的作文 13
《賞識(shí)你的孩子》給了我很好的啟示，讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)欣賞其實(shí)是老師的必修課。既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，又要為學(xué)生設(shè)定合適的目標(biāo)，善于將目標(biāo)分解為階段性可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，以保持學(xué)生的自信心；也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，肯定，鼓勵(lì)，強(qiáng)化。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是讓學(xué)生以“我是好學(xué)生”的心態(tài)去努力，不要讓學(xué)生陷入“我是壞學(xué)生”的觀念。賞識(shí)教育是一種古老而新穎的教育方式，也是一種神奇而靈活的教育方式。這種教育是承認(rèn)差異，允許失敗的教育。在教學(xué)工作中，要時(shí)刻反思，思考我們對(duì)孩子做了什么，思考我們今天有沒(méi)有鼓勵(lì)孩子！對(duì)于孩子的教育，從某種意義上說(shuō)，家庭甚至比學(xué)校更重要，因?yàn)椤靶袨樾纬闪?xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”，父母在培養(yǎng)孩子行為中的作用遠(yuǎn)比老師直接。稍微照顧一下，你我可能已經(jīng)是“神童”的父母了！
有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的。贊美和欣賞孩子，可以讓孩子更自信，更聰明，更好學(xué)。家長(zhǎng)可以在合適的時(shí)間、合適的場(chǎng)合，創(chuàng)造性地即興發(fā)揮、夸張，從而調(diào)動(dòng)孩子的積極性和自信心。對(duì)于一個(gè)有想象力的未成年孩子來(lái)說(shuō)，我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)測(cè)他將如何以及如何實(shí)現(xiàn)自己未來(lái)的人生價(jià)值。我們要做的就是再鼓勵(lì)再鼓勵(lì)。鼓勵(lì)只要是正面生動(dòng)的'。剩下的讓他自己來(lái)。他往往能在“不可能”中達(dá)到輝煌的巔峰。作為老師和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確的欣賞和引導(dǎo)，讓孩子的各種才能和才能得到充分的發(fā)展，只有這樣，才能挖掘每個(gè)孩子的潛力。
作為母親和老師，我愿意用愛(ài)和欣賞貫穿我的工作，我衷心希望每一位老師和家長(zhǎng)都能欣賞每一個(gè)孩子，因?yàn)橛辛诵蕾p，才會(huì)有尊重；帶著感激，受傷的心會(huì)燃起希望的火花；有了欣賞，我們可以讓跳躍的波浪匯聚成永不干涸的海洋。
賞識(shí)的作文 14
學(xué)會(huì)賞識(shí)是我們?nèi)松械谋匦拚n。世界上有三種人會(huì)對(duì)一個(gè)事物有不同的看法。第一種人會(huì)把壞的事物轉(zhuǎn)變?yōu)楹玫�，這樣會(huì)使他天天都很樂(lè)觀；第二種人，總會(huì)把好的事物轉(zhuǎn)變?yōu)閴牡氖挛�，這樣會(huì)使他們每天郁郁寡歡；第三種人，他看到任何事物都沒(méi)有什么感覺(jué)，整天渾渾噩噩。當(dāng)然，每個(gè)人的看待事物的角度不同，而學(xué)會(huì)賞識(shí)，則是另一種生活態(tài)度，會(huì)讓你有不一樣的收獲。
一位郵遞員出門(mén)送快遞時(shí)，不小心被一塊石頭絆倒了，他并沒(méi)有生氣，而是把那一塊石頭捧起來(lái)，看了以后，他想：這塊石頭真奇異。他又突發(fā)奇想：如果有許多這種奇異的石頭建成一座堡壘，那將多么壯觀！他把那一個(gè)奇異的石頭放在自己的包里。就這樣他日復(fù)一日,年復(fù)一年，他的門(mén)口就有一大堆石頭。不久，他以巧妙的.手，用這些奇異的石頭建筑起了壯闊的堡壘。許多人聽(tīng)說(shuō)這件事都紛紛趕來(lái)，最后國(guó)家投資了這個(gè)地方，城堡很快就變成了風(fēng)景名勝區(qū)。由此可見(jiàn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)會(huì)為你帶來(lái)成功。
一個(gè)人曾經(jīng)抱回來(lái)一塊很大的大理石，很多親戚朋友都認(rèn)為這塊大理石質(zhì)量很差，沒(méi)有什么利用價(jià)值。他卻不這樣認(rèn)為。過(guò)了幾天，他把那毫無(wú)利用價(jià)值的大理石，雕塑成一座巨大的石尊像，他十分喜悅，于是叫了許多朋友、記者來(lái)參觀。他的朋友佷驚訝，那些記者把石像的照片刊登到報(bào)紙上，他和他的石尊像就漸漸出名了�？梢�(jiàn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)，會(huì)讓你創(chuàng)造奇跡。
我們學(xué)過(guò)一篇韓愈寫(xiě)過(guò)的文言文《馬說(shuō)》。伯樂(lè)是擅于用才的人，千里馬身負(fù)奇才。奴隸和統(tǒng)治者則是不善用人才而埋沒(méi)人才的人，這篇文章也主要講千里馬懷才不遇而被埋沒(méi)。學(xué)會(huì)賞識(shí)，才能避免生活中的美好事物流失。
因此，學(xué)會(huì)賞識(shí)是我們生活中必不可少的一部分，讓我們學(xué)會(huì)賞識(shí)，去收獲中異想不到的驚喜。
賞識(shí)的作文 15
學(xué)會(huì)賞識(shí)十分簡(jiǎn)單，世界上有三種人會(huì)對(duì)一個(gè)事物有不同的看法。第一種人會(huì)把壞的事物轉(zhuǎn)變?yōu)楹玫�，這樣會(huì)使他天天都很樂(lè)觀；第二種人，總會(huì)把好的事物轉(zhuǎn)變?yōu)閴牡氖挛铮瑫?huì)使他們郁郁寡歡；第三種人，他看到任何事物都沒(méi)有什么感覺(jué)。當(dāng)然，每個(gè)人看待事物的角度不同，從而會(huì)產(chǎn)生不同的觀念，而學(xué)會(huì)賞識(shí)，則會(huì)有不一樣的收獲。
一位郵遞員出門(mén)送快遞時(shí)，不小心被一塊石頭絆倒了。他并沒(méi)有生氣，而是把那一塊石頭捧起來(lái)，看了以后，他想：這塊石頭真奇異。他又突發(fā)奇想：如果有許多這種奇異的石頭建成一座堡壘，那必定會(huì)是一大壯舉！于是他把那一個(gè)奇異的石頭放在自己的包里。就這樣他日復(fù)一日,年復(fù)一年，他的門(mén)口就有一大堆石頭。不久，他以巧妙的手工建筑了堡壘。許多人聽(tīng)說(shuō)這件事都紛紛趕來(lái)，最后國(guó)家投資了這個(gè)地方，它很快就變成了風(fēng)景名勝區(qū)�？梢�(jiàn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)為你帶來(lái)成功。
一個(gè)人曾經(jīng)抱回來(lái)一塊很大的了大理石，很多親戚朋友都認(rèn)為這塊大理石質(zhì)量很差，沒(méi)有什么利用價(jià)值，他卻不認(rèn)為這樣。過(guò)了幾天，他把那毫無(wú)利用價(jià)值的大理石，雕塑成一座巨大的石尊象，他十分喜悅，于是叫了許多朋友、記者來(lái)參觀。他的'朋友佷驚訝，那些記者把石象的照片傳到報(bào)紙上，他和他的石尊象就漸漸出名了。因此，學(xué)會(huì)賞識(shí)，會(huì)讓你創(chuàng)造奇跡。
我們學(xué)過(guò)一篇韓愈寫(xiě)過(guò)的文言文《馬說(shuō)》。伯樂(lè)、千里馬、奴隸和統(tǒng)治者。伯樂(lè)是善用人才的人，千里馬是比喻富有才華的人才，奴隸和統(tǒng)治者則是不會(huì)善用人才而埋沒(méi)人才的人。這篇文章也主要講千里馬懷才不遇最終駢死于槽櫪之間的悲劇。學(xué)會(huì)賞識(shí)，才能避免生活中美好事物的流失。
因此，學(xué)會(huì)賞識(shí)是我們生活中必不可少的一部分，讓我們學(xué)會(huì)賞識(shí)，去收獲異想不到的驚喜。
賞識(shí)的作文 16
當(dāng)你聽(tīng)見(jiàn)一句別人對(duì)你的鼓勵(lì)，你會(huì)獲得勇氣和信心。但他人對(duì)你的贊賞，卻不如我們自己賞識(shí)自己。人人都應(yīng)賞識(shí)自己，因?yàn)樗俏覀儷@得成功的一個(gè)必要條件。
賞識(shí)自己，可以讓你從人生的低谷飛向頂峰。海倫·凱勒，自幼雙目失明，雙耳失聰。然而就是這樣一個(gè)生活在無(wú)光、無(wú)聲的世界中的人，憑著自己的努力，學(xué)會(huì)了說(shuō)話，甚至邁進(jìn)了哈佛大學(xué)。她本處于許多人無(wú)法想象的人生低谷。但她對(duì)自己的鼓勵(lì)，讓她登上了許多人可望而不可及的人生頂峰！
賞識(shí)自己，才能在社會(huì)中立足。有這樣的一篇短文。一個(gè)中國(guó)女孩和一個(gè)美國(guó)男孩在用英文聊天。男孩對(duì)女孩的英文水平十分驚訝。他對(duì)女孩的英語(yǔ)水平表示了稱贊。但女孩卻只是一直回答道：“不，我的英語(yǔ)很差。”讓男孩感到很奇怪。后來(lái)女孩向一家公司自薦時(shí)，因?yàn)樽约翰粔蜃孕�，所以失去了一份本該屬于她�?工作。文章又提到，在社會(huì)中，說(shuō)“我能行�！钡娜吮日f(shuō)“我恐怕辦不到。”的人少很多。但走向成功的人往往是前者。
賞識(shí)自己，你會(huì)提升自己。愛(ài)迪生原來(lái)是一個(gè)在老師和同學(xué)眼中的笨蛋。但愛(ài)迪生卻沒(méi)有從此一蹶不振，他發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并激勵(lì)著自己努力向那些方面發(fā)展。最終他創(chuàng)造出了電燈，留聲機(jī)等偉大發(fā)明。
賞識(shí)自己，會(huì)讓自己的生活變得更加充實(shí)。試問(wèn)，如果你認(rèn)為自己在寫(xiě)作方面毫無(wú)天分，你還會(huì)繼續(xù)寫(xiě)下去嗎？答案是毋庸置疑的。我們往往因自己對(duì)自己的不信任而放棄，這是十分錯(cuò)誤和可笑的。
居里夫人說(shuō)過(guò)“我們應(yīng)該要有恒心，尤其應(yīng)該有自信心。”賞識(shí)自己，是人人必須學(xué)會(huì)的，也是人人走向成功最必要的。
賞識(shí)的作文 17
你也曾被別人賞識(shí)過(guò)吧！雖說(shuō)這件事你沒(méi)做最好，可是你還是得到了別人的表?yè)P(yáng)對(duì)吧！當(dāng)你接受到別人表?yè)P(yáng)時(shí)，十分開(kāi)心想在做好一點(diǎn)是不是呢？我也不例外，在我好多做成的事都是由媽媽的激勵(lì)才能做成。
比如小時(shí)候?qū)W騎自行車(chē)、學(xué)滑旱冰……這幾樣都少不了媽媽、爸爸的賞識(shí)。
記得小時(shí)候我騎的自行車(chē)都是四輪的，前面一個(gè)輪、后面三個(gè)輪�？粗鴦e人騎著兩輪自行車(chē)，騎的飛快我很羨慕。我也想學(xué)騎兩輪自行車(chē)，于是爸爸把后面的兩個(gè)輔助輪子拆了。終于也開(kāi)始了學(xué)騎自行車(chē)的旅程，剛開(kāi)始我一騎上自行車(chē)，自行車(chē)就像是跟隨我作對(duì)似的左搖右擺險(xiǎn)些摔下來(lái)。幸好是車(chē)倒人未倒，“好險(xiǎn)啊！”我心想到。這時(shí)，媽媽來(lái)看我學(xué)騎自行車(chē)的的成績(jī)，媽媽一來(lái)我的心就緊張了起來(lái)，本來(lái)就沒(méi)學(xué)會(huì)的我，把車(chē)龍頭左搖右擺，又險(xiǎn)些摔下來(lái)。媽媽來(lái)到我的身邊撫摸著的我頭對(duì)我說(shuō)：“別緊張，慢慢來(lái)。在加把勁，就快學(xué)會(huì)了，加油！”我聽(tīng)了媽媽這話，我又繼續(xù)努力加了一把勁，終于，把自行車(chē)學(xué)會(huì)了。
還有一次，爸爸在我生日時(shí)，送給我一雙，我夢(mèng)寐以求了很久的新旱冰鞋，它和我以前的舊旱冰鞋有點(diǎn)不太一樣，它的輪子比前的`輪子更滑了，讓我一下子無(wú)法適應(yīng)，我第一次穿上它時(shí)，就摔了個(gè)四腳朝天。這時(shí)，爸爸來(lái)了他把我扶了起來(lái)，然后，他幫我把身上的土拍了拍，跟我說(shuō)：“摔了跤不要?dú)怵H，要吸取教訓(xùn)，繼續(xù)加油！”在爸爸的鼓勵(lì)下我終于適應(yīng)了我的新旱冰鞋。
在人生中一個(gè)人少不了別人的賞識(shí)和表?yè)P(yáng)，當(dāng)?shù)玫奖頁(yè)P(yáng)時(shí)不能驕傲自大，畢竟你還不能做得最美、最好。
賞識(shí)的作文 18
賞識(shí)，其本質(zhì)是愛(ài)。學(xué)會(huì)賞識(shí)，就是學(xué)會(huì)愛(ài)。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識(shí)教育的特點(diǎn)就是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒；而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處，小題大作，無(wú)限夸大，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中消沉。
賞識(shí)教育就是通過(guò)激勵(lì)表?yè)P(yáng)手段,肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,鼓勵(lì)他不斷追求成功。在教學(xué)過(guò)程中，如果每一個(gè)老師對(duì)自己所教的每一個(gè)學(xué)生，都抱以寬容和贊賞的態(tài)度，那么就沒(méi)有教育不好的.孩子。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,我國(guó)傳統(tǒng)的教育與社會(huì)對(duì)人才的需求之間的矛盾日益突出,因此教育體制改革被提上了日程.新課程中指出教育的使命和教師的任務(wù)是讓學(xué)生從小有良好的心態(tài),學(xué)會(huì)自信,學(xué)會(huì)欣賞自己。在新課程改革面前,無(wú)論是社會(huì)、老師還是家長(zhǎng),都要改變觀念,把表?yè)P(yáng)帶給每一位學(xué)生。
賞識(shí)，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺(jué)中走向成功。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺(jué)醒，每一個(gè)生命覺(jué)醒的力量是排山倒海、勢(shì)不可擋的。賞識(shí)教育是助人走向成功的有效途徑。
在教學(xué)中怎樣學(xué)會(huì)賞識(shí)
一、相信他們能行我們應(yīng)當(dāng)尊重每一個(gè)幼小的生命，愛(ài)惜生命的每一項(xiàng)內(nèi)容。把孩子看圓了，孩子就象打足了氣的輪胎，一躍千里；把孩子看扁了，孩子就泄了氣，無(wú)力跬步。
二、給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著不可估量的潛能，只要老師善于給他們機(jī)會(huì)，他們就一定會(huì)還給老師許多驚喜。
三、理解并寬容學(xué)生。
賞識(shí)的作文 19
欣賞對(duì)每個(gè)人都是不可或缺的。它是信心和勇氣的催化劑，也是治療愚蠢的良藥。其實(shí)世界上沒(méi)有所謂的愚蠢的人。他們也有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。他們?nèi)钡牟皇侵巧�，而是欣賞。說(shuō)到這里，我不禁想起了自己。當(dāng)時(shí)因?yàn)樾蕾p教育，剛走出學(xué)習(xí)的低谷。
初三上半學(xué)期，我的數(shù)學(xué)成績(jī)很差，每次都只能取得好成績(jī)。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)不懂，盡管考前我已經(jīng)好好學(xué)習(xí)了。為什么考試成績(jī)一次次讓我失望？我?guī)缀跬耆チ诵判�。每次考完試都拿著試卷給父母看。我以為我媽會(huì)狠狠罵我一頓，沒(méi)想到我媽?xiě)B(tài)度這么溫和。她不但沒(méi)罵我，還跟我仔細(xì)分析修改了錯(cuò)題。
盡管如此，我仍然不能提高我的成績(jī)。這一天，我又拿了一張只考過(guò)的試卷回家了。我媽媽把我叫進(jìn)房間。關(guān)上門(mén)的時(shí)候，我想：“結(jié)束了。媽媽一定是開(kāi)始打架了�！钡�，我媽沒(méi)有那么做。她給我講了數(shù)學(xué)，講了她對(duì)數(shù)學(xué)的看法，講了她學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，講了她對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的'理解，講了她之前的學(xué)習(xí)。并且鼓勵(lì)我不要著急，一定要腳踏實(shí)地，一步一步往前走，一定要有信心，因?yàn)槲液苈斆�，有媽媽的幫助一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。在媽媽的鼓勵(lì)下，我下定決心下次一定要考好。我又開(kāi)始滿懷信心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。真的，慢慢的，成績(jī)提高了很多，好幾次考了100分。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)奧數(shù)遇到了一些困難，媽媽會(huì)陪我分析。每次想不出題目，我媽就開(kāi)玩笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。之前奧數(shù)沒(méi)考好。只要你努力學(xué)習(xí)，我知道你下次會(huì)做得更好。不要?dú)怵H！”
欣賞是一種美好的教育方式。能讓人重拾信心，鼓起勇氣。在媽媽的鼓勵(lì)下，我快樂(lè)地長(zhǎng)大了。我會(huì)加倍努力，取得更好的成績(jī)來(lái)回報(bào)媽媽的培養(yǎng)。
賞識(shí)的作文 20
下公車(chē)前，你對(duì)司機(jī)的一句肯定，都可能使他整日都保持愉悅的心情；在學(xué)校，你對(duì)同學(xué)的每一句贊揚(yáng)，都可以換來(lái)周?chē)娜藢?duì)你的肯定；在社會(huì)，對(duì)人們切實(shí)的賞識(shí)，就可以縮短別人與你的距離，獲得自己心靈的高度。
學(xué)會(huì)賞識(shí)，成就精彩人生！
賞識(shí)別人，可以讓自己獲得成功。漢高祖劉邦在成就大業(yè)之前，地位不高，兵力微乎其微，連行兵打仗都得看項(xiàng)羽的臉色。但他懂得識(shí)人，懂得用人，蕭何、樊噲、韓信，都可以找到自己的一席之地，發(fā)揮著舉足輕重的作用。他們用自己的智慧使劉邦的隊(duì)伍日益壯大，懂得賞識(shí)他人的劉邦也使自己登上了皇帝的寶座。如果劉邦不知道如何上賞識(shí)別人的話，那么我相信，歷史將會(huì)被改寫(xiě)！賞識(shí)，是自身成功的奠基石。
賞識(shí)自己，可以活出別樣的人生。毛澤東的軍事才能是值得我們肯定的，他的《論持久戰(zhàn)》就震驚了世界，贏得了世人的贊賞。然而起初的毛澤東卻不令人所信服。他不過(guò)師范畢業(yè)，一介草民而已！與那些出國(guó)留學(xué)的蔡和生，博古，李立三，張國(guó)濤相比真是天差地別。他也因此經(jīng)常受到中央的.排擠。但是，他能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)自己，以紅軍長(zhǎng)征勝利，粉碎國(guó)軍、日軍的事實(shí)說(shuō)話，獲得了別人的肯定。賞識(shí)，成功的決定性因素。
賞識(shí)需要魄力。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)不見(jiàn)天日的情況下，人民的生活十分貧苦，是鄧小平的上臺(tái)才撥開(kāi)了一層云煙。隨著“改革開(kāi)放”，“一國(guó)兩制”的出臺(tái)，中國(guó)再也不是一個(gè)空談社會(huì)主義好的國(guó)家了。正是他這種賞識(shí)事物發(fā)展規(guī)律的魄力，才創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡！賞識(shí)，體現(xiàn)一個(gè)人的能力。
要想學(xué)會(huì)賞識(shí)，必須要有明辨是非的能力，實(shí)事求是，才是賞識(shí)的可貴之處。
學(xué)會(huì)賞識(shí)，活出精彩！把握成功！
賞識(shí)的作文 21
賞識(shí)，每個(gè)人都不能少。它是信心與勇氣的催化劑，是醫(yī)治愚笨的良藥。其實(shí)，世界上根本沒(méi)有什么所謂愚笨的人，他們也有各自的長(zhǎng)處和短處，他們?nèi)鄙俚牟皇侵巧潭琴p識(shí)。說(shuō)到這，我不禁想起了我自己，那時(shí)的我也正是因?yàn)槭艿劫p識(shí)教育才走出了學(xué)習(xí)的低谷。
在三年級(jí)上半學(xué)期，我的數(shù)學(xué)成績(jī)很不好，每次都只能得良好。當(dāng)時(shí)的我想也想不明白，明明考試之前都好好復(fù)習(xí)過(guò)了，為什么考出的成績(jī)一次又一次令我失望，我?guī)缀跬耆チ诵判�。每次考完后我都膽�?zhàn)心驚地拿著試卷去給爸爸媽媽看。本以為媽媽會(huì)狠狠得罵我一頓，沒(méi)想到媽媽的態(tài)度很溫和。她不僅沒(méi)罵我，還和我把錯(cuò)的題目仔細(xì)分析、訂正。
盡管這樣，我的成績(jī)還是上不去。這一天，我又拿了一張僅考了及格的試卷回家。媽媽把我叫進(jìn)了房間。關(guān)門(mén)時(shí)我在想：完了，媽媽一定是開(kāi)打了。但是，媽媽沒(méi)有那樣，她與我講起了數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)的看法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，還有她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感悟，以及她以前的學(xué)習(xí)情況。并且鼓勵(lì)我不要著急，必須腳踏實(shí)地一步一步往前趕，還要我有信心，因?yàn)槲液苈斆�，在媽媽的幫助下是一定能學(xué)好數(shù)學(xué)的。在媽媽的鼓勵(lì)下，我暗下決心，下次一定要考好。我又充滿信心開(kāi)始了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。真的`，慢慢地，我的成績(jī)好了許多，還有幾次考到了100分。
如今，我的奧數(shù)學(xué)習(xí)也遇到了一定困難，媽媽還是會(huì)陪我一起分析。每次做不出題目，媽媽還開(kāi)玩笑說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，我以前奧數(shù)成績(jī)也不好，只要你盡力學(xué)，我知道你下次會(huì)做得更好。不要泄氣��！
賞識(shí)是一種美好的教育方式。它能使人找回信心，鼓起勇氣。我在媽媽的鼓勵(lì)下快樂(lè)成長(zhǎng)。我會(huì)加倍努力，取得更好的成績(jī)報(bào)答媽媽的培養(yǎng)。
賞識(shí)的作文 22
我的媽媽?zhuān)貏e普通，是一個(gè)地地道道的家庭主婦，但在我心中，媽媽是偉大的，是媽媽成就了我，我很感謝媽媽賞識(shí)我。
記得上學(xué)前班時(shí)，我是全班最好動(dòng)的孩子，坐上不到一分鐘，就會(huì)想要去玩。可是，有次家長(zhǎng)會(huì)后，我以為母親會(huì)因此而罵我，但是，母親回家之后，把我擁入了懷里，她說(shuō)：“寶貝，你知道嗎?媽媽今天很開(kāi)心，你堅(jiān)持了三分鐘沒(méi)動(dòng)，你有了很大的進(jìn)步�！笨粗赣H的笑容，我醉了，也變了，我漸漸的可以堅(jiān)持更長(zhǎng)的時(shí)間不動(dòng)了，也慢慢的改變了坐不住的習(xí)慣。
后來(lái)，上小學(xué)了，我的成績(jī)很不理想，全班五十個(gè)人，我考了第四十一。當(dāng)我自己都覺(jué)得自己太沒(méi)用時(shí)，母親卻摸摸我的頭，微笑的說(shuō)：“寶貝，媽媽知道你不是笨孩子，你若是細(xì)心，就可以超越你的同桌了�！笨粗赣H堅(jiān)定的眼神，我暗暗的點(diǎn)頭，從此拼命的努力，終于，在期末考試超越了同桌。漸漸的，超越了更多的人。
上高中時(shí)，我的成績(jī)不是很穩(wěn)定，起伏特別的大，老師們都覺(jué)得我沒(méi)有考上大學(xué)的把握。沒(méi)想到，媽媽卻很自信的對(duì)我說(shuō)：“寶貝，我知道以你的能力，一定可以考上自己理想的大學(xué)�！甭�(tīng)到這話，我暗暗地咬了咬牙，天天開(kāi)始粘著老師，攻克難題。成績(jī)漸漸穩(wěn)定下來(lái)。
高考發(fā)榜時(shí)，媽媽陪我去拿的.通知書(shū)，是一所重點(diǎn)大學(xué)�？粗t紅的通知書(shū)，母親笑了：“寶貝，你做到了，媽媽知道你一定可以的�！蔽矣芍缘男α恕�
媽媽?zhuān)鋵?shí)，能夠擁有這份通知書(shū)，全都是因?yàn)槟�，你是一個(gè)賞識(shí)我的媽媽。媽媽?zhuān)x謝你的賞識(shí)。
賞識(shí)的作文 23
賞識(shí)，是一個(gè)人心境磊落、視野舒朗的表現(xiàn)；也是一個(gè)人才智敏銳，氣度從容的凸現(xiàn)、賞識(shí)，是為人之道、不懂賞識(shí)，不愿賞識(shí)，人與人之間往往就多了一份挑剔，少了一份欣賞；多了一份苛求，少了一份呵護(hù)。于是乎便像醫(yī)生對(duì)患者一樣，執(zhí)著地“診斷”他人身上的不足、過(guò)失、缺點(diǎn)、毛病和錯(cuò)誤；于是不便有了冷眼、批評(píng)諷刺以至呵護(hù)。最后結(jié)出的苦果便是信任的折損、親與力的喪失……
人人都應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)，須知“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞”。而且，隨著閱力的增加，這種“渴望”會(huì)變得更加深沉、熾熱。你的一個(gè)信任的微笑，一格肯定的頷首；一個(gè)激勵(lì)的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，可以為他人驅(qū)散積在心底的自卑的陰影，可以為他人找回失落已久的寶貴的自尊，可以為他人校正迷失的價(jià)值追求的方向，可以為他人喚醒早已封塵的潛質(zhì)、潛能，可以為他人誘發(fā)心中的創(chuàng)作的萌芽。
賞識(shí)在于心態(tài)的調(diào)整。賞識(shí)生長(zhǎng)在和諧自由的空氣里，生長(zhǎng)在親切平視的目光里。賞識(shí)棄絕“祖師爺”和“裁判官”的羈絆，以平和寬廣的心境、寬厚接納的態(tài)度，去聆聽(tīng)靈魂深處質(zhì)樸純激的心語(yǔ)，去捕捉稍縱即逝的創(chuàng)作靈光。
賞識(shí)在于角度的.轉(zhuǎn)換。萬(wàn)事萬(wàn)物，各有其長(zhǎng)；遠(yuǎn)近高低，各呈奇姿，于人于物，其正面或許并非那樣靚麗可人，其側(cè)面則可能是一副優(yōu)美的剪景，或許其外表還是稚嫩、丑陋、拙笨、頑劣的殼，其內(nèi)部蘊(yùn)涵的卻是成熟、美麗、新異、靈動(dòng)的核、我們何妨換一個(gè)角度看一看，何方拐個(gè)彎子想一想？
賞識(shí)在于標(biāo)準(zhǔn)的擇取。美丑、好壞、優(yōu)劣、成敗、是非都是相比較而存在的、追求崇高和完美被無(wú)可厚非，但苛求崇高和完美則大可懷疑。用神的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量凡人，用完美的測(cè)標(biāo)去審度他人，賞識(shí)便會(huì)失去家園。只要我們正確擇取一個(gè)合適的參照物乃至稍降一格去看待他人，值得賞識(shí)的東西便會(huì)撲面而來(lái)；閃光的道德、奇妙的智慧、純美的人情……
賞識(shí)不是單向的施舍，是智慧與智慧的主動(dòng)碰撞；賞識(shí)不是諛詞滿口的鄙俗奉承，而是對(duì)事物固有美麗的真誠(chéng)接納。學(xué)會(huì)賞識(shí)，賞識(shí)者的胸襟才更顯得博大，靈魂才更趨于崇高，有了賞識(shí)，世界便獲得了求真、求美、求善的不竭動(dòng)力。
賞識(shí)的作文 24
賞識(shí)，如同被烏云籠罩的天空中透出的一縷陽(yáng)光；賞識(shí)，如同寂寞蕭條的冬天里的一聲?shū)B(niǎo)鳴；賞識(shí)，如同美妙動(dòng)人的樂(lè)譜里的一個(gè)音符。賞識(shí)是一股強(qiáng)大的推動(dòng)力，而這股推動(dòng)力的發(fā)生，是因?yàn)榻處熀?jiǎn)單的幾個(gè)字、幾句話。賞識(shí)使學(xué)生在寒冬感受到春的溫暖。因此，教師要學(xué)會(huì)多說(shuō)些贊美學(xué)生的話，賞識(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
一直以來(lái)，賞識(shí)教育在中國(guó)得不到重視。中國(guó)傳統(tǒng)的教育思想就是“棍棒底下出孝子”“不打不成器，”以至于現(xiàn)在很多教師仍然處于教育的誤區(qū)之中。打壓式的教育無(wú)形中就在孩子與教師之間筑起了一道墻，此時(shí)，無(wú)論是多么深沉的愛(ài)都變得脆弱又無(wú)力。愛(ài)不是任務(wù)式的訓(xùn)斥，不是嚴(yán)苛的要求，更不是粗魯?shù)拇蛄R。愛(ài)是對(duì)孩子說(shuō)：你做得很好，你可以的，我相信你。多一些賞識(shí)的話語(yǔ)，讓孩子感受到教師愛(ài)的力量，讓孩子在溫暖和愛(ài)中自由呼吸，茁壯成長(zhǎng)。
賞識(shí)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。同樣，賞識(shí)是教師心胸豁達(dá)表現(xiàn)，也是教師才智敏銳、氣度從容的凸現(xiàn)。不懂賞識(shí)、不愿賞識(shí)，教師對(duì)學(xué)生就多了一份挑剔，少了一份欣賞；多了一份苛求，少了一份呵護(hù)。于是乎便像醫(yī)生對(duì)患者一樣，執(zhí)著地“診斷”他人身上的不足、過(guò)失、缺點(diǎn)、毛病和錯(cuò)誤，于是乎便有了教師對(duì)學(xué)生的冷眼、批評(píng)、諷刺以至呵護(hù)。最終結(jié)出的苦果便是信任的折損、親和力的.喪失。教師要在細(xì)微之處見(jiàn)真諦，善于在平凡中找出不平凡。
賞識(shí)，要去挖掘?qū)W生身上鮮為人知的閃光點(diǎn)�！按旱饺峙�，秋來(lái)三分寒”“良言一句如春來(lái)，惡語(yǔ)一聲如冬至�！苯處煹谋�?yè)P(yáng)如春天般溫暖，撫慰著學(xué)生的心靈。愛(ài)因斯坦就這樣說(shuō)過(guò)，別人贊美他思維能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，他一點(diǎn)都不激動(dòng)，他作為大科學(xué)家聽(tīng)這類(lèi)話聽(tīng)膩了，但如果誰(shuí)贊揚(yáng)他小提琴拉的棒，他一定會(huì)興高采烈。因此，贊揚(yáng)不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點(diǎn)上，而是去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點(diǎn)，效果反而更好。
在每個(gè)小孩的心里面，都住著一個(gè)好孩子和一個(gè)壞孩子。注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒，他們會(huì)把最好一面的拿出來(lái)并發(fā)揮到極致。讓每位教師多一份賞識(shí)，少一份批判，細(xì)心地呵護(hù)自己的“花”，慢慢地看著他長(zhǎng)大，陪著他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，在溫暖的贊賞話語(yǔ)同感受幸福。
賞識(shí)的作文 25
花期待著別人的觀賞，于是努力綻放。瀑布渴望稱贊的聲音，于是不畏山之高險(xiǎn)而跌宕奔流。得到認(rèn)可與肯定似乎是所有事物的夢(mèng)想，因?yàn)榈玫劫p識(shí)，人們會(huì)愈益綻放自己的光彩，這就是賞識(shí)的力量。
有一位年輕人，在著名的物理學(xué)家法拉第一次演講結(jié)束后，到臺(tái)前找到他，向他提出了許多問(wèn)題，且把自己的筆記交給了他。法拉第被他好學(xué)上進(jìn)的精神震撼了，于是每次演講都請(qǐng)他來(lái)聽(tīng)，同時(shí)認(rèn)真地為這個(gè)年輕人答問(wèn)解疑。這個(gè)年輕人就是后來(lái)的化學(xué)家戴維。也許就是因?yàn)榉ɡ诘墓膭?lì)與認(rèn)可，極大地增添了戴維的信心與勇氣，使他一步一步邁向科學(xué)頂峰。也許有人說(shuō)，這主要取決于戴維自己的努力，但得到一個(gè)大科學(xué)家的認(rèn)可會(huì)在他的心中激起多少力量啊。
自己的才能受到別人的賞識(shí)，是一種莫大的榮耀。但是我們并不都會(huì)得到認(rèn)可與肯定，甚至還會(huì)有懷才不遇之感。賞識(shí)并不是生命綻放光彩的目的。
李白滿腹經(jīng)天緯地之才，在長(zhǎng)安他受到賞識(shí)與重用了嗎？沒(méi)有。他只能吟著“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，離開(kāi)了長(zhǎng)安。難道這以后他人生的火焰就熄滅了嗎？沒(méi)有。他還能繼續(xù)吟誦著“天生我材必有用”，過(guò)自己的灑脫飄逸的生活。沒(méi)有賞識(shí)，沒(méi)有重用，歷史卻留給了我們一襲青衫的'浪漫詩(shī)仙。
能受到賞識(shí)，有所成就，固然很好，但當(dāng)自己被人湮沒(méi)成為無(wú)足輕重的沙粒時(shí)，請(qǐng)不要灰心，沙粒也有理由讓自己的內(nèi)心精彩，也有權(quán)利欣賞潮漲潮落，也許有一天，當(dāng)你遇到一只蚌，你竟會(huì)詫異地發(fā)現(xiàn)自己也能流光溢彩。
受到賞識(shí)時(shí)，請(qǐng)努力，不要讓別人失望。默默無(wú)聞時(shí)，請(qǐng)堅(jiān)持，不要讓自己失望。自己的生命是屬于自己的，別人賞識(shí)，也許能讓它綻放光彩，但最重要的是于內(nèi)心深處為自己喝彩，對(duì)自己賞識(shí)。
賞識(shí)的力量很大，它曾孕育出了多少名家；賞識(shí)的力量也很小，沒(méi)有它，史卷中依然巋然站立著李青蓮。
也許在無(wú)人賞識(shí)處，仍然堅(jiān)持，才更能彰顯出偉大。
幽谷百合，無(wú)人賞識(shí)，依然盡情擁有春天。我們也應(yīng)該一樣，在無(wú)人賞識(shí)時(shí)，也同樣在用毅力詮釋著生命真諦。
請(qǐng)記住，不只為停留的腳步開(kāi)放，不只為路邊的喝彩而奔流，不只為別人的賞識(shí)才精彩。
賞識(shí)的作文 26
看見(jiàn)洶涌咆哮的瀑布了嗎？孰不知它在平坦之處也只是一注細(xì)流。
看見(jiàn)光彩奪目的珍珠了嗎？孰不知它在深山老林也只是一塊沉默的巖石。
有位哲人曾說(shuō)過(guò)：如果機(jī)會(huì)不向你靠近，那么你就主動(dòng)走近他。也就是說(shuō)，當(dāng)我們所處的環(huán)境壓抑著我們施展才能之時(shí)，我們就要大膽的改變環(huán)境，以求賞識(shí)。
改變環(huán)境，以求賞識(shí)，我們可以像蘇東坡那樣豁達(dá)。蘇東坡才高八斗，學(xué)富五車(chē)，心有治國(guó)安邦之計(jì)謀，胸存經(jīng)世治國(guó)之偉略，可是，苦在官場(chǎng)打拼多年，無(wú)人賞識(shí)，毫無(wú)建樹(shù)。烏臺(tái)詩(shī)案后，他被貶黃州，改變了環(huán)境，重新煥發(fā)“青春”，呼嘯的山風(fēng)于谷口收入，化為溫暖的和煦，湍急的河流于河口處放緩，化為寬廣的`浩瀚，不如意的人生也因?yàn)樾颅h(huán)境的到來(lái)，而博得了世人的賞識(shí)，于是蘇東坡從蘇州突圍，終成赤壁二賦，大江一詞，名傳千古，恩澤了后世無(wú)數(shù)書(shū)生騷客，為世人所賞識(shí)。
改變環(huán)境，以求賞識(shí)，我們可以像海明威那樣堅(jiān)強(qiáng)。海明威前半生命運(yùn)多舛，他干過(guò)保安，當(dāng)過(guò)推銷(xiāo)員，也自己開(kāi)店做過(guò)買(mǎi)賣(mài)，可是，在嘗試了各種職業(yè)后，他依然一貧如洗，不為世人所賞識(shí)。可是，在堅(jiān)強(qiáng)的他選擇了文學(xué)創(chuàng)作這一新環(huán)境、新領(lǐng)域時(shí)，他憑借《老人與海》而名聲大噪，大放異彩，他塑造的老漁夫桑迪亞哥的形象，已深深植入世人的心中，他那句“人生來(lái)就不是要給打敗的，你可以把他消失，可就是打不敗他”的至言，使世人以堅(jiān)強(qiáng)這個(gè)詞來(lái)賞識(shí)這位鐵血錚錚的文壇硬漢。
改變環(huán)境，以求賞識(shí)，我們還可以像李白一樣豪放�！拔羧沼锌窨�，號(hào)爾謫仙人，筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”，李白是一位難得的曠世奇才，但在官場(chǎng)，宮廷打拼多年，他的學(xué)識(shí)依舊無(wú)人賞識(shí)，于是，他高呼“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的詩(shī)篇，將身心放歸天地之間。環(huán)境的改變，使他迅速贏得了世人的賞識(shí)，他創(chuàng)造的許多名篇，至今廣為流傳。
機(jī)會(huì)不會(huì)走近我，我就靠近它。當(dāng)環(huán)境不容許我大放異彩時(shí)，我就改變環(huán)境，以求賞識(shí)。
勇于改變環(huán)境，我們才能縱展眼力，抒發(fā)豪情，改變環(huán)境以求賞識(shí)，是人生的大環(huán)境，大智慧。
賞識(shí)的作文 27
賞識(shí)，是一個(gè)境磊落、視野舒朗的表現(xiàn)；也是一個(gè)人才智敏銳，氣度從容的凸現(xiàn)、賞識(shí)，是為人之道、不懂賞識(shí)，不愿賞識(shí)，人與人之間往往就多了一份挑剔，少了一份欣賞；多了一份苛求，少了一份。于是乎便像醫(yī)生對(duì)患者一樣，執(zhí)著地“診斷”他人身上的不足、缺點(diǎn)、毛病和錯(cuò)誤；于是不便有了冷眼、以至。最后結(jié)出的苦果便是信任的折損、親與力的……
人人都應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)，須知“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞”。而且，隨著閱力的增加，這種“渴望”會(huì)變得更加深沉、熾熱。你的一個(gè)信任的微笑，一格肯定的頷首；一個(gè)激勵(lì)的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，可以為他人積在心底的自卑的陰影，可以為他人找回失落已久的寶貴的自尊，可以為他人校正迷失的'價(jià)值追求的方向，可以為他人早已封塵的潛質(zhì)、潛能，可以為他人誘發(fā)心中的創(chuàng)作的萌芽。
賞識(shí)在于心態(tài)的調(diào)整。賞識(shí)生長(zhǎng)在和諧的空氣里，生長(zhǎng)在親切平視的目光里。賞識(shí)棄絕“祖師爺”和“裁判官”的羈絆，以平和寬廣的、寬厚接納的態(tài)度，去聆聽(tīng)靈魂深處質(zhì)樸純激的心語(yǔ)，去捕捉稍縱即逝的創(chuàng)作靈光。
賞識(shí)在于角度的轉(zhuǎn)換。各有其長(zhǎng)；遠(yuǎn)近高低，各呈奇姿，于人于物，其正面或許并非那樣靚麗可人，其側(cè)面則可能是一副優(yōu)美的剪景，或許其外表還是稚嫩、丑陋、拙笨、頑劣的殼，其內(nèi)部蘊(yùn)涵的卻是成熟、美麗、新異、靈動(dòng)的核、我們何妨換一個(gè)角度看一看，何方拐個(gè)彎子想一想？
賞識(shí)在于標(biāo)準(zhǔn)的擇取。美丑、好壞、優(yōu)劣、成敗、都是相比較而存在的、追求崇高和完美被無(wú)可厚非，但苛求崇高和完美則大可懷疑。用神的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，用完美的測(cè)標(biāo)去審度他人，賞識(shí)便會(huì)失去家園。只要我們正確擇取一個(gè)合適的參照物乃至稍降一格去看待他人，值得賞識(shí)的東西便會(huì)撲面而來(lái)；閃光的、奇妙的智慧、純美的人情……
賞識(shí)不是單向的施舍，是智慧與智慧的主動(dòng)碰撞；賞識(shí)不是諛詞滿口的鄙俗奉承，而是對(duì)事物固有美麗的真誠(chéng)接納。學(xué)會(huì)賞識(shí)，賞識(shí)者的胸襟才更顯得，靈魂才更趨于崇高，有了賞識(shí)，世界便獲得了求真、求美、求善的不竭動(dòng)力。
賞識(shí)的作文 28
俗語(yǔ)是這樣說(shuō)的，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)這雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛可以是一種品質(zhì)，也可以是一種，可以是任何東西，有生命的、無(wú)生命的、抽象的、真實(shí)的。但在我看來(lái)，這雙眼睛就是賞識(shí)！
威廉·杰姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性最深層的需要，就是渴望別人的欣賞�！笔茄�，只有試著去欣賞身邊的事物，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，看似愚蠢的東西，他一定也有值得喝彩的地方�。保故兰o(jì)末，美國(guó)西部的密蘇里有一個(gè)壞孩子，他偷偷地向鄰居家的窗戶扔石頭，還把死兔子裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得臭氣熏天。他９歲那年，父親娶了繼母，父親告訴她要好好注意這孩子。繼母好奇地走近這個(gè)孩子。當(dāng)她對(duì)孩子有了了解之后說(shuō)：“你錯(cuò)了，他不壞，而且很聰明，只是他的聰明還沒(méi)有得到發(fā)揮�！崩^母很欣賞這個(gè)孩子，在她的引導(dǎo)下，這孩子的聰明找到了發(fā)揮的地方，后來(lái)成了美國(guó)當(dāng)代的企業(yè)家和思想家。這個(gè)人就是戴爾?卡內(nèi)基。
追求崇高和完美本無(wú)可厚非，但苛求崇高和完美則大可懷疑。只要我們正確擇取一個(gè)合適的參照物乃至稍降一格去看待他人，值得賞識(shí)的東西便會(huì)撲面而來(lái)：閃光的、妙異的智慧、優(yōu)美的人情。欣賞孩子，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子相信自己的能力。
作家林清玄去一家羊肉館用餐，老板對(duì)他說(shuō)：“你還記得我嗎？”林清玄說(shuō)：“記不起來(lái)了�！崩习迥脕�(lái)一張20年前的.舊，那里有林清玄的一篇文章，那時(shí)他在一家當(dāng)記者。這是一篇關(guān)于小偷的報(bào)道，小偷手法高超，作案上千次，次次得手，最后栽在一個(gè)反扒高手的手上。文章感嘆道：“像心思如此細(xì)密，手法如此靈巧的小偷，做任何一件事情都會(huì)有成就的吧！”老板告訴他：“我就是那個(gè)小偷，是你的這段話引導(dǎo)我了正�！边B小偷身上也有可欣賞的地方，連小偷也能在欣賞的引導(dǎo)下正，我們周?chē)�有什么人不能欣賞、不能被引導(dǎo)呢？學(xué)會(huì)欣賞別人吧！欣賞你的同學(xué)，你和同學(xué)之間會(huì)合作得更加親密；欣賞你的玩伴，你和玩伴之間會(huì)更加融洽；欣賞你的老師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)其實(shí)并不難……
賞識(shí)，是一個(gè)境磊落、視野開(kāi)闊的表現(xiàn)；也是一個(gè)人才智敏銳、氣度從容的凸現(xiàn)。賞識(shí)，是為人之道。不懂賞識(shí)，不愿賞識(shí)，人與人之間往往就多了一份挑剔。少了一份欣賞，多了一份苛求，少了一份。
賞識(shí)的作文 29
我有一個(gè)舒適的家，在我的眼里，我的房間就是我的“皇宮”，而我當(dāng)然就是這“皇宮”里的“皇帝”了。朕在這“皇宮”里自由自在地生活著，可享受了。
朕的“皇宮”就坐落在一個(gè)小區(qū)里，小區(qū)有花園，花園里花團(tuán)錦簇，綠樹(shù)成陰，這兒環(huán)境優(yōu)美，不然，就有損我“皇宮”的美譽(yù)呀。
踏進(jìn)朕家的房門(mén)，走廊的第二個(gè)房間那便是我的“皇宮”�！盎蕦m”不大也不小，約有二十幾平方米吧�！盎蕦m”里所有的玩具、桌椅、擺設(shè)、床，都是朕的奴仆，朕統(tǒng)治著這里的一切。
首先，最讓朕引以為樂(lè)的就是朕的那些玩具了，它們都是朕的寵物，朕的寶貝，朕可喜歡它們了。朕的玩具有悠悠球、陀螺、變形金鋼，還有我最喜歡的游戲機(jī)，它們都是朕的好伙伴。沒(méi)事的時(shí)候，我就喜歡玩玩這些玩具，悠悠球的技術(shù)，我在小區(qū)可是數(shù)一數(shù)二的，引得很多小伙伴的羨慕呢。陀螺更是給我?guī)?lái)了多的歡樂(lè)，沒(méi)事時(shí)，和小伙伴比賽轉(zhuǎn)陀螺，看著陀螺旋轉(zhuǎn)，我的心兒也就轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，別提有多開(kāi)心。當(dāng)然，我最喜歡的還是游戲機(jī)了，玩起游戲，我可以廢寢忘食，當(dāng)然，媽媽嚴(yán)格控制著我玩游戲的時(shí)間，我呢，也要學(xué)會(huì)抵制游戲的誘惑。
接下來(lái)，朕就向你介紹玩具們的家——書(shū)柜。書(shū)柜擺放在房間靠窗戶的`地方，大約高２米多吧，有四層，最下面一層擺放的就是朕喜歡的玩具，我想玩的時(shí)候，隨時(shí)都可以拿來(lái)玩。上面的放的都是書(shū)。朕看完了書(shū)，就隨手一扔，弄得書(shū)柜亂七八糟的，有點(diǎn)慘不忍睹。那朕就不多說(shuō)了，還是說(shuō)說(shuō)朕最引以為豪的吧。
在書(shū)柜的旁邊有一個(gè)小帳篷。帳篷，聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？這是“父王”特意給朕買(mǎi)的生日禮物呢，是朕親自安裝的。帳篷是天藍(lán)色的，躺在里面，我就像躺在藍(lán)色的天空一樣。帳篷里還有睡袋，我最喜歡鉆進(jìn)睡袋里睡覺(jué)了，感覺(jué)不管怎么滾，也不會(huì)讓朕凍著。當(dāng)然，朕更喜歡的是躲進(jìn)這帳篷里玩手機(jī)、看書(shū)了。最難忘的是一次在海邊露營(yíng)，朕躺在帳篷里，把腦袋伸出來(lái)，從望遠(yuǎn)鏡里看天空中閃閃發(fā)亮的星星，朕感覺(jué)星空的神秘，那真是一種享受。
怎么樣，朕的“皇宮”奇妙嗎？如果你覺(jué)得朕的“皇宮”不錯(cuò)，歡迎來(lái)參觀，咱們?cè)凇盎蕦m”里一起玩游戲，怎么樣？
賞識(shí)的作文 30
“賞識(shí)教育”，具體地說(shuō)就是充分肯定學(xué)生，通過(guò)心理暗示，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，也能有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。因而，賞識(shí)從本質(zhì)上說(shuō)就是一種激勵(lì)。
對(duì)話時(shí)多用贊賞，能在師生之間架起一座相互溝通的橋梁，學(xué)生自然而然地把你當(dāng)作最可親近和信賴的人，她就會(huì)同你推心置腹地談思想，拉家常，講理想，論學(xué)習(xí)，說(shuō)感受，而你的教育就容易被接受。孩子一旦接受了你的正面教育，就會(huì)變得膽大自信，活潑可愛(ài)。與孩子對(duì)話用贊賞，這個(gè)辦法對(duì)頑皮孩子也挺管用，因?yàn)轭B皮孩子心靈深處最需要尊重和信任，受到贊賞后能立即引起他的內(nèi)需沖動(dòng)，并由心動(dòng)化為行動(dòng)。所以，老師機(jī)智而敏銳地向孩子投注贊賞的目光，及時(shí)輸送贊賞的信息，從而激發(fā)他的心理正反饋，有利于保證對(duì)話質(zhì)量，促進(jìn)教育轉(zhuǎn)化，達(dá)到育人的目的。
心理學(xué)研究表明：人在滿足了生理需要以后，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到贊賞。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，成功的體驗(yàn)要比失敗的體驗(yàn)更重要。就精神生活而言，每一個(gè)幼小的生命來(lái)到人間都是為了得到贊賞，沒(méi)有人想受批評(píng)，所以，給孩子贊賞比指責(zé)更管用。
一個(gè)心態(tài)積極的老師，可以說(shuō)是學(xué)生未來(lái)的福音，因?yàn)檫@樣的老師就象是肥沃的田野，所以，落入這田野里的種子，他們不但能開(kāi)放出美麗的花朵，當(dāng)然也能結(jié)出豐碩的.果實(shí)；而一個(gè)總是對(duì)自己的學(xué)生持消極心態(tài)的教師或家長(zhǎng)，就會(huì)在對(duì)學(xué)生的挑剔中毀了他們心中最美的東西。作為一個(gè)教育者，只要你對(duì)自己的教育對(duì)象所具有的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，始終抱著一顆贊美和欣賞之心，并相信這些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處在未來(lái)的歲月里，必能結(jié)出累累果實(shí)，他就真得會(huì)像向日葵一樣，始終向著你開(kāi)放。會(huì)一直從你欣賞的陽(yáng)光中吸取能夠給自己帶來(lái)發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)，不管以后會(huì)在前進(jìn)中遇到什么樣的坎坷，他都不會(huì)懷疑你對(duì)他當(dāng)初的肯定。
人生是藝術(shù)，藝術(shù)不僅體現(xiàn)在它的美，更重要的是體現(xiàn)在它對(duì)美的創(chuàng)造上。健康的身體可以讓我們有強(qiáng)大的生命，健康的心理可以讓我們擁有幸福的生活，健康的精神可以讓我們擁有廣闊的世界。贊賞不是萬(wàn)能的，讓我們以健康的教育與學(xué)生一起走向美好的未來(lái)！
賞識(shí)的作文 31
周弘的《賞識(shí)教育》這是一本很簡(jiǎn)單的書(shū)，人人都可以看懂的書(shū)。
這本書(shū)告訴我們，要真正學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，首先要學(xué)會(huì)賞識(shí)自己。
老師要學(xué)會(huì)愛(ài)自己，學(xué)會(huì)喜歡自己。自愛(ài)是快樂(lè)的發(fā)源地，就象活水的源頭，藏在內(nèi)心深處。許多老師不會(huì)自愛(ài)，他們愛(ài)自己身上的優(yōu)點(diǎn)，恨自己身上的缺點(diǎn)，自愛(ài)不僅要喜歡自己的優(yōu)點(diǎn)，而且要正視自己的缺點(diǎn)，這樣生命才能成熟。我們讓學(xué)生明白無(wú)條件愛(ài)自己，自己沒(méi)有理由不愛(ài)自己的時(shí)候，學(xué)生的生命就被喚醒，好孩子就出現(xiàn)了。
大人有時(shí)不會(huì)愛(ài)孩子，因?yàn)樗麄儾恢涝诿總�(gè)孩子心靈深處有兩個(gè)孩子，一個(gè)好孩子，一個(gè)壞孩子。在欣賞中，好孩子被喚醒，在抱怨中，就覺(jué)得自己就是壞孩子，只能緩慢而痛苦地爬行。尤其現(xiàn)在的'教育有些拔苗助長(zhǎng)，其悲劇就在否認(rèn)差異，不承認(rèn)失敗，真正的好農(nóng)民不會(huì)讓最矮的莊稼枯萎，好家長(zhǎng)不會(huì)讓最差的孩子自卑。
好孩子與壞孩子就在一線之間，那就是“行”。所有的孩子都想做好孩子，孩子現(xiàn)在的缺點(diǎn)都可以成為未來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，也就是“說(shuō)你行你就行，不行也行，說(shuō)你不行，行也不行�！�
我們?cè)诮毯⒆訉W(xué)說(shuō)話，學(xué)走路既成功又快樂(lè)。尋找教育的規(guī)律，因?yàn)槟膫�(gè)時(shí)候，快樂(lè)最重要，對(duì)錯(cuò)不重要。孩子在欣賞的目光中，歡樂(lè)輕松的環(huán)境中得成長(zhǎng)。然而現(xiàn)在是快樂(lè)不重要，對(duì)錯(cuò)重要。于是，有的人失態(tài)，孩子生活在責(zé)備和恐懼中，在抱怨教育中，孩子只能緩慢爬行。
教育所有的奧秘在于讓孩子有安全感。孩子多動(dòng)、脾氣暴躁是因?yàn)椤靶牟话病币鸬�。人不安心不靜，靜人生慧，寧?kù)o致遠(yuǎn)。
翹起大拇指是一個(gè)有效不方法�！按竽粗浮卑凳拘�，有激勵(lì)的作用。行的活力在于能夠滿足孩子生命中最重要的“賞識(shí)”，對(duì)孩子指指戳戳，橫加指責(zé)，兩種手勢(shì)代表了兩種不同的心態(tài)。
失敗是每個(gè)孩子必須遇到的人生課題，而對(duì)于孩子如何面對(duì)失敗反映了大人的心態(tài)，越是寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子就越不怕失��；越是苛刻的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子就越害怕失敗。
因此，我們賞識(shí)孩子最重要的是在他們遇到困難的時(shí)候，好比是一盞燈能照亮孩子的一生，能讓孩子感覺(jué)到心安。特別對(duì)那些屢教不改的孩子，他們怕的不是訓(xùn)斥打罵，需要的更多是信任和賞識(shí)。
賞識(shí)的作文 32
伯牙寂于山洞，與高山流水為樂(lè)，以閑云野鶴為趣，心中清明，腹有乾坤，出紅塵，入紅塵，孑然一身，無(wú)與倫比的琴音在指間縈繞，一撥弦，撼塵世，超脫世外，旨在尋找那通透的飄渺，心有遠(yuǎn)志，無(wú)人聽(tīng)悉，也許這便是曲高和寡者的寂寞吧！
多少年的等待，葉黃了幾回，迷霧彼撥開(kāi)，鐘子期懂得伯牙的苦奈，兩人歡歌作曲，一見(jiàn)如故，結(jié)為知音，伯牙為自己找到一份慰藉�？上�，年終分別時(shí)定下一紙十年約定，卻只等來(lái)了鐘子期已死的音訊。伯牙再無(wú)知音，苦而摔琴，高山流水了卻于塵世。伯牙與子期的佳話被多少人傳頌，知音難覓！鐘子期賞識(shí)伯牙，伯樂(lè)與千里馬是世間罕有的，因厚厚的外表而掩于塵世，我們應(yīng)如何把賞識(shí)轉(zhuǎn)化為人格的力量呢？
賞識(shí)是超越榮辱恩怨的境界，賞人者有著寬闊的`胸襟。梁?jiǎn)⒊λ]陳寅恪進(jìn)入清華國(guó)學(xué)院，知遇之恩是大情。陳寅恪與梁?jiǎn)⒊摹岸髟埂睋羝屏耸廊说恼J(rèn)知，兩人論陶淵明為歸隱田園，梁?jiǎn)⒊J(rèn)為他是怕名節(jié)論喪才歸隱田園，陳寅恪的意見(jiàn)則與其針?shù)h相對(duì)，認(rèn)為陶淵明“恥事二姓”才是可信的。有好友勸陳不要讓閑人說(shuō)他忘恩負(fù)義，陳笑答：“錯(cuò)了，我這樣做才是對(duì)梁公最大的尊重，也算沒(méi)有辜負(fù)他對(duì)我的賞識(shí)與抬舉�！绷汗珓t說(shuō)了一句話耐人尋味的話：“你們把我們看得太小了�！边@也許就是強(qiáng)者的智慧和氣度，強(qiáng)者之所以為強(qiáng)者，在于探索與灑脫，在于那“海納百川，有容乃大”的博大胸懷，在于強(qiáng)者之間的銳悉進(jìn)取、協(xié)同進(jìn)步，而不拘泥于區(qū)區(qū)小事。賞識(shí)人者，已把兩者位置調(diào)換，在碰撞中產(chǎn)生火花，都源于一種超脫恩仇的境界。
賞識(shí)是對(duì)事業(yè)永不妥協(xié)的探索。香港詞壇教父黃霑一生作詞無(wú)數(shù)，一曲曲英雄兒女的俠義柔情打動(dòng)人心，他常常出入一個(gè)咖啡廳，漸漸與一個(gè)名叫林夕的咖啡師熟絡(luò)起來(lái)。林夕向詞壇教父淌露出他的心聲——做一名填詞人，黃霑也沒(méi)多說(shuō)，便幫林夕引薦了一個(gè)工作機(jī)會(huì)。最后，在黃霑的調(diào)教下，林夕心中的恩怨情愛(ài)化作文字，在億萬(wàn)華人口中傳頌。林夕最后的成就甚至超過(guò)了黃霑，但他成名后如此評(píng)價(jià)伯樂(lè)：“一份咖啡的機(jī)遇，都源于他的探索與追求�！焙我饽兀奎S霑認(rèn)為，人生舞臺(tái)上，人不應(yīng)該使自己充滿局限，應(yīng)該開(kāi)拓自己，發(fā)掘他人。賞識(shí)別人，對(duì)事業(yè)永不妥協(xié)，提升自己的人格魅力，豐富自己。
學(xué)會(huì)賞識(shí)，把賞識(shí)轉(zhuǎn)換為人格力量，擁抱生活，讓自己成為一個(gè)“大寫(xiě)的人”。
賞識(shí)的作文 33
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)、贊美他人，努力去挖掘他人的閃光點(diǎn)。
同是一棵樹(shù)，有的人看到的是滿樹(shù)的郁郁蔥蔥；而有的人卻只看到樹(shù)梢上的毛毛蟲(chóng)。
為什么同樣一件事物，會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的結(jié)果呢？原因就在于有的人懂得賞識(shí)、贊美，而有的人只會(huì)用挑剔、指責(zé)的眼光看待事物。
一名記者曾做過(guò)一次調(diào)查：經(jīng)常賞識(shí)他人，夸獎(jiǎng)、贊美他人的人往往處事積極樂(lè)觀，受人歡迎，受人尊敬，不常生病，并且比一般人長(zhǎng)壽；而常指責(zé)、抱怨的人沒(méi)有朋友，孤單落寞，身體、心理脆弱，比一般人壽命短。
曾有一名郵遞員在送信途中，不小心被一塊石頭絆倒了，他剛想抱怨，卻低頭發(fā)現(xiàn)這是一塊形狀奇異的石頭。他想，若是用許多這樣的石頭建成城堡，該多好啊！他好奇心頓生，便欣喜地將石頭揀起來(lái)，裝進(jìn)郵包。之后，每天送信，他總會(huì)揀一塊奇異的石頭。日復(fù)一日，他揀的石頭堆滿了家門(mén)。于是他白天送信，晚上堆砌城堡。漸漸地有路人欣賞、贊美他的`努力成果，并給予鼓勵(lì)。終于，他在山坡上建成了一座又一座的好看的城堡，有一天竟被登上報(bào)紙的頭條，許多人慕名而來(lái)，其中包括當(dāng)時(shí)著名的畫(huà)家畢加索，他驚嘆青年人的技藝，大加贊賞，并投資將這里改造成著名旅游區(qū)。
青年人獲得成功的秘密就在于他受到了他人的賞識(shí)與贊美，可見(jiàn)賞識(shí)與贊美是多么的重要��！有人曾對(duì)賞識(shí)和贊美做過(guò)這樣的評(píng)價(jià)：贊美、賞識(shí)就像是風(fēng)對(duì)于帆，就像雨露對(duì)于種子；贊美、賞識(shí)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)品。贊美、賞識(shí)是希望、是動(dòng)力，是用自己的心靈之火去點(diǎn)燃別人的心靈之火。
那么，怎樣才能做到賞識(shí)、贊美別人呢？
當(dāng)你乘車(chē)下車(chē)時(shí)，你對(duì)司機(jī)說(shuō)：“謝謝，坐你的車(chē)十分舒適�！币痪湓捰貌涣藥酌腌�，但也可能因這一句贊美之詞能讓那位司機(jī)整日心情愉快，如果他一天載50名乘客，他就會(huì)對(duì)50名乘客態(tài)度和藹，而這些乘客受了感染，也會(huì)對(duì)周?chē)娜撕皖亹偵�，整個(gè)車(chē)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)和諧的氛圍。
在你途經(jīng)建筑工地時(shí)，你可以對(duì)工人說(shuō)：“這棟大樓蓋得真好�！边@些工人也許會(huì)因你一句話而更起勁地工作。
對(duì)一位姿色平庸的女子微笑，她一定會(huì)如沐春風(fēng)。
……
但是，在賞識(shí)與贊美別人的同時(shí)，還不能忘記樹(shù)梢上的毛毛蟲(chóng)與最后做錯(cuò)的練習(xí)題，雖然它們與滿樹(shù)的蔥郁和那么多做對(duì)的題相比，的確微不足道……
讓我們都竭力去賞識(shí)他人、贊美他人、幫助他人吧，世界會(huì)因此變得更加美麗！
賞識(shí)的作文 34
當(dāng)你想批評(píng)別人的時(shí)候，你要咬緊舌頭；當(dāng)你想贊美別人的時(shí)候，你要隨口說(shuō)出�！}記
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，對(duì)別人進(jìn)行贊賞、贊美別人，努力去挖掘別人身上的閃光點(diǎn)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都會(huì)有許多優(yōu)點(diǎn)，有的多才多藝、有的樂(lè)于助人、有的文采極佳、還有的沉著冷靜。但是，大部分人往往只是看到別人不好的一面，而沒(méi)有注意到對(duì)方好的一面。這樣就只是注意了別人的缺點(diǎn)，而忽視了他人的優(yōu)點(diǎn)。正所謂：每個(gè)人都有他值得贊揚(yáng)的地方。
同樣都是一朵花，有的人看到的是花瓣的美麗，而有的人看到的卻是花莖上附著的小螞蟻。
為什么同時(shí)一件事物，在兩種人的眼里相差卻是那么大呢？原因就在于一種人喜歡贊美別人，而另一種人喜歡挑剔、批判別人。
有一則報(bào)道上面記錄著一名記者所進(jìn)行的調(diào)查：經(jīng)常發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)并欣賞的人往往出事積極樂(lè)觀，有許多朋友，并且壽命比一般人長(zhǎng)；而經(jīng)常發(fā)現(xiàn)別人缺點(diǎn)，并加以指責(zé)的`人。不但沒(méi)有什么朋友，而且壽命要比一般人短。
閑著無(wú)事的時(shí)候，我經(jīng)常隨便翻一些書(shū)拿來(lái)解悶。我看到過(guò)一則這樣的小故事：有一個(gè)郵遞員，他在送信的途中被一塊十分奇特的石頭絆倒了，他并沒(méi)有埋怨，而是決定將這個(gè)石頭帶回家，等到攢多了之后建一所房子。就這樣，他每天在送信的路上，都會(huì)撿一些這樣的石頭帶回家。年復(fù)一年，日復(fù)一日。他撿的石頭堆成了一座座小山。于是他白天送信，晚上砌房子。他的家人則在一旁欣賞，并給予鼓勵(lì)。漸漸地，他終于建成了又壯觀又美麗的宮殿，所有的人都驚嘆這個(gè)年輕人的技藝。
在生活中也是一樣，對(duì)別人的成果進(jìn)行鼓勵(lì)往往不但會(huì)使別人心情舒暢而且還會(huì)令人干勁十足。我的媽媽也是這樣，記得有一天快要吃飯的時(shí)候，我來(lái)到了媽媽旁邊，剛想對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)∧汩L(zhǎng)得好胖��！可是話一到嘴邊，我就想：媽媽會(huì)不會(huì)不高興��！于是我對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)∧阕龅娘堈嫦�！媽媽一�?tīng)，高興極了！對(duì)我說(shuō)：好兒子！你還想吃什么，跟媽媽說(shuō)，媽媽還給你做。
但是，在贊美、夸獎(jiǎng)別人的同時(shí)，也不能忘記了附著在花莖上的小小螞蟻。雖然他們對(duì)美麗的花瓣來(lái)說(shuō)可能顯得微不足道。即使這樣，我們也不能將其忽視，應(yīng)用明亮的慧眼去發(fā)現(xiàn)，以樂(lè)觀的態(tài)度去指正。
后記：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果每個(gè)人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)并欣賞他人優(yōu)點(diǎn)的慧眼，我們的生活將會(huì)變得更加美好。
賞識(shí)的作文 35
在教育自己的孩子方面，相信每個(gè)家長(zhǎng)都有一種望子成龍、望女成鳳的期望。這種想法當(dāng)然是好的，可是，我們也不能因此只看到孩子的缺點(diǎn)，而忽視了孩子的優(yōu)點(diǎn)。
每當(dāng)家長(zhǎng)們?cè)谝黄鸾涣鬟@個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，都離不了“恨鐵不成鋼”這句話。殊不知，孩子也是需要表?yè)P(yáng)、需要鼓勵(lì)的。只批評(píng)而不贊揚(yáng)他。往往會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理，對(duì)你說(shuō)得話是左耳朵進(jìn)，右耳朵出。那樣就越來(lái)越不想和家長(zhǎng)溝通，所以也就談不上什么教育了。
記得有一位教育方面的專(zhuān)家講到一個(gè)情況：有一次中國(guó)孩子和外國(guó)孩子在一起參加考試。拿到結(jié)果后，中國(guó)的家長(zhǎng)中有大部分都在批評(píng)指正孩子的失誤之處。而外國(guó)的家長(zhǎng)則有大部分在夸贊自己孩子做對(duì)的地方。對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題，看法咋就有這么大的不同呢？究其原因，國(guó)外的家長(zhǎng)比較重視賞識(shí)教育，懂得用欣賞的眼光去看待孩子，并教會(huì)孩子發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
我們?cè)谏钪薪?jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)說(shuō)別的孩子怎么怎么好，“看你們班誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)都考了第一名，你看你，同樣的`吃飯，上課，怎么就不如別人呢？”，“別人的孩子怎么那么聰明，你咋就這么笨呢？”。哎！本意和出發(fā)點(diǎn)是好的。也許隨便說(shuō)說(shuō)只是想刺激孩子有上進(jìn)心，但是這種方式卻很傷害孩子的自尊，長(zhǎng)此下去，孩子自卑感越來(lái)越重，那不是適得其反嗎？真是得不償失呀！
做為家長(zhǎng)，我們自己也要時(shí)刻反省一下自己是否完美？不可能吧！但我們?cè)趺茨芤笞约旱暮⒆邮滥�？那就成了�?qiáng)人所難了。希望孩子好上加好，這樣的愿望是很好的，說(shuō)明家長(zhǎng)是有進(jìn)取心的。但孩子是一個(gè)人一個(gè)性格，也不可能做到千篇一律。有些孩子穩(wěn)重踏實(shí)，有些孩子聰明活潑，有些孩子反應(yīng)靈敏，有些孩子好動(dòng)貪玩。
所以，我們不要對(duì)孩子的期望值定得太高，一步登天也是不可能的事情。那么，就要看到孩子有微小的進(jìn)步時(shí)，給孩子贊許的目光，給孩子賞識(shí)的微笑。
孩子在做事情時(shí)，總是會(huì)馬虎出錯(cuò)，這是大多數(shù)孩子的通病。但我們要多說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”，然后耐心為孩子講解�！斑@次只是個(gè)小失誤而已，下次一定會(huì)好的。”孩子聽(tīng)了這些語(yǔ)言，一定會(huì)從內(nèi)心里發(fā)誓下次不讓父母失望的。
正確對(duì)待自己的孩子，調(diào)整好自己的心態(tài)，多發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”。只有這樣去做，漸漸你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的鼓勵(lì)就會(huì)轉(zhuǎn)化成孩子進(jìn)步的動(dòng)力。
家長(zhǎng)朋友們！學(xué)會(huì)用賞識(shí)教育教育自己的孩子，相信您的孩子會(huì)越來(lái)表現(xiàn)越出色。為了您的孩子更優(yōu)秀，請(qǐng)不要吝嗇您的贊美！
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