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八年級下冊語文知識點

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八年級下冊語文知識點

  議論文的三要素

八年級下冊語文知識點

  論點、論據(jù)、論證。

  初二語文下冊知識點:論證方法

  道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。

  初二語文下冊知識點:論證方式

  立論、駁論。(議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。)

  初二語文下冊知識點:常見題型及答題技巧

 、、舉例論證:通過舉具體的事例加以論證,從而使論證更具體、更有說服力。

  格式:使用了舉例論證的論證方法,舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點,則寫出它證明的分論點,否則寫中心論點),從而使論證更具體更有說服力。

 、、道理論證:通過講道理的方式證明論點,使論證更概括更深入。

  格式:使用了道理論證的論證方法,論證了……了觀點,從而使論證更概括更深入。

 、、比喻論證:通過比喻進(jìn)行證明,使論證生動形象、淺顯易懂。

  格式:使用了比喻論證的論證方法,將……比作……,證明了……的觀點,從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

 、、對比論證:對比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。

  格式:使用了對比論證的論證方法,將……和……加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點。

 、荨⒁谜撟C:引用論證比較復(fù)雜,這與具體的引用材料有關(guān),有引用名人名言、格言警句、數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況,其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、數(shù)據(jù),可以增強(qiáng)論證的說服力和性;引用名人佚事、奇聞趣事,可以增強(qiáng)論證的趣味性,吸引讀者下讀。

  格式:使用了引用論證的論證方法,通過引用……證明……的觀點,使論證更有說服力。(或更有趣味性,吸引讀者下讀)

  2、分析論據(jù)的類型和作用:論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)二種類型答題要點二個方面:(1)、明確論據(jù)類型;(2)、具體分析作用。這個題目就其實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關(guān)系,無論是與中心論點與分論點的關(guān)系,都是證明與被證明的關(guān)系,所以,規(guī)范性答題格式如下:

  這是……論據(jù),在文中起著證明……(論點,如如果有分論點,則寫出它證明的分論點,否則寫中心論點。)

  補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行,做這種題目,注意以下二個方面:(1)、看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型,即看清楚要求的是名言還是事例;(2)、補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然,作為應(yīng)考,可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少,事情要熟悉,不要為求新而準(zhǔn)備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

  3、明確文章的中心論點

  中心論點是議論文的靈魂。全文的一切論述,都是圍繞中心論點展開的,明確了中心論點,才能了解作者的見解和所要解決的問題?梢詮囊韵聨讉角度尋找或概括中心論點:

  (1)分析論點所在的位置。題目,有的文章題目本身就是中心論點;開頭,有的文章在開頭直接提出中心論點,然后逐層論述;中間,有的文章在論述過程中提出中心論點,這種情況較少;結(jié)尾,有的文章通過論述,在文章結(jié)尾處歸納出全文的中心論點。

  (2)分清論題和論點。論題是作者所要議論的問題,它是一個范圍。論點是作者對所論述問題的看法和主張。論點應(yīng)該是一個表述完整的判斷句或表態(tài)明確的句子。

  (3)分析材料和觀點的關(guān)系。材料包括道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等,是用來闡述觀點、為觀點服務(wù)的,要么是由材料引出觀點,要么是觀點統(tǒng)率材料。所以,可以由二者的關(guān)系歸納概括論點。當(dāng)然,有的議論文既有中心論點,還有分論點,那么有些材料就有可能是用來闡述分論點的,但所有的分論點都是闡明中心論點的。

  4、分析文章的論證思路

  首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu):提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結(jié)論)。

  分析議論文的論證思路,其實,就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目,尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。

  開頭的內(nèi)容有:

  (1)、提出中心論點;(2)、引出論題;以上二個方面,要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試,有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

  結(jié)尾的內(nèi)容:

  (1)、深化中心論點,提出……的結(jié)論;

  (2)、重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點;

  (3)、發(fā)出……的號召或勸勉人們……;

  (4)、補(bǔ)充論證了……。(有時候會考查這方面作用,其作用是使論證更嚴(yán)密。)

  做這個題目,就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。如《人的高貴在于靈魂》一文,我們可以這樣表述:首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”,然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富”,最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。

  5、議論文語言特點分析:

  議論文語言特點分析的角度比較固定,只有二個角度:(1)語言特點;(2)語體特點。做這類題目,要掌握語言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞:簡明平實、形象生動、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等)。而語體特點,就是抓信邏輯嚴(yán)密四個字做文章就可以了。一個應(yīng)特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐,也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

  6、議論文寫作特點分析

  議論文寫作特點分析的角度比較多,如修辭手法、論證方法、寫作手法等

  (1)、修辭:如比喻,可結(jié)合比喻特點談,那就是形象生動;如排比,增強(qiáng)了文章論證的氣勢;如引用古詩文,使文章富有文采等。

  (2)、論證方法:參考論證方法的作用談。

  (3)、寫作手法比較固定,常見的就是:(1)、舉例論證與道理論證相結(jié)合(夾敘夾議);(2)、以……論證方法為主。同樣,做這類的題目一定要有具體文句支撐,也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

  7、文段結(jié)構(gòu)作用:

  (1)、引出(全)下文;(2)、總結(jié)前(全)文;(3)承上啟下。

  作為議論文段的作用,必須結(jié)合文體特征具體加答。

  如開頭段作用往往起著引出中心論點(論題),那么,我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用:

 、佟㈤_頭通過寫……的事例,提出中心論點……(或引出……的論題)。

 、凇㈤_頭通過引用名言,提出中心論點……(或引出……的論題)。

 、坶_頭通過引用名人趣事(或……的奇聞趣事),提出中心論點……(或引出……的論題),也起到吸引讀者下讀的作用,增強(qiáng)了論述的趣味性。

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