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相對(duì)運(yùn)動(dòng)和參照物導(dǎo)學(xué)案
課程標(biāo)準(zhǔn)
1、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)，舉例說(shuō)明機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。
2、舉例說(shuō)明自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。知道世界處于不停的運(yùn)動(dòng)中。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、知道參照物的概念。
2、知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。
過(guò)程與方法
通過(guò)參與，體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性
情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辯證唯物主義世界觀。
教學(xué)重點(diǎn)
什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)以及在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇參照物。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。因?yàn)檫x擇不同的參照物，物體運(yùn)動(dòng)情況是可以不同的。
教具準(zhǔn)備
幻燈片、機(jī)械運(yùn)動(dòng)圖片、兩輛火車的運(yùn)動(dòng)視頻、《閃閃的紅星》電影插曲、同步衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程
一、什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)
小組討論：
舉出一些你見(jiàn)到的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，分析這些運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，你有什么發(fā)現(xiàn)？
小組展示：
1、什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？
2、如何判斷物體是否發(fā)生了機(jī)械運(yùn)動(dòng)？
二、觀看短片：哪輛火車在運(yùn)動(dòng)？
思考：
1、如何判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？
2、為什么說(shuō)運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的？
3、什么是參照物？
例舉：指出下面相對(duì)運(yùn)動(dòng)的參照物
兩名同學(xué)并肩前進(jìn)，一般地我們說(shuō)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)，這是以_______為參照物的，若以其中一人作參照物，另一人就是_______的，這說(shuō)明選取的參照物不同，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)_____，可見(jiàn)運(yùn)動(dòng)和靜上是______。
三、觀看短片《閃閃的紅星》插曲，回答問(wèn)題
問(wèn)題：歌詞中“小小竹排江中游，巍巍江山兩岸走”，選擇的參照物分別是______________。
當(dāng)堂練習(xí)
1下列現(xiàn)象中屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（）
a、五四運(yùn)動(dòng)b、太陽(yáng)升上天空c、心情激動(dòng)d、鐵生銹了
2、（通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示）地球同步通信衛(wèi)星總是靜止在地球上空某處，這是以_____為參照物，如果以太陽(yáng)為參照物，這顆衛(wèi)星是______（填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）的。
3、有關(guān)參照物的說(shuō)法正確的（）
a、運(yùn)動(dòng)的物不能做參照物
b、只有固定在地面上的物體才能做參照物
c、任何物體都可以作參照物
d、研究某一物體的運(yùn)動(dòng)，必須選定參照物
4、有人用詩(shī)詞來(lái)描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性：“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰是走來(lái)迎。仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行。”第一句是選_______為參照物的，第二句是選_______為參照物的。
5、觀看影片，回答：法國(guó)飛行員為什么能夠抓住飛行的子彈？
教學(xué)反思
本課內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，課堂教學(xué)力求唯美有趣，通過(guò)合作交流，學(xué)生的爭(zhēng)論、思考認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)性的。
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