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做新時代的合格班主任讀書筆記
品味完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，不妨坐下來好好寫寫讀書筆記吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的做新時代的合格班主任讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
做新時代的合格班主任讀書筆記 1
一、班主任要善于發(fā)現(xiàn)。
帶著童心走進孩子的世界，你將是一個永遠讓孩子喜歡的老師。每個學(xué)生都有優(yōu)點，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多表揚，讓學(xué)生增強自信心；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，鼓勵特長生積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動，讓他們參與班級的建設(shè)，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。如：讓寫字漂亮的學(xué)生辦黑板報，讓愛好繪畫的學(xué)生為班級的文化墻添彩；讓喜歡唱歌、跳舞的學(xué)生參加班級及學(xué)校組織的文藝演出……以此來調(diào)動學(xué)生的自信，讓他們找到自身的價值。班主任不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生好的方面，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。發(fā)現(xiàn)問題要及時、恰當(dāng)?shù)靥幚�，要想處理好，班主任要多了解學(xué)生，要多鼓勵，少批評，因材施教。遇事要有耐心，以情感投入縮短師生之間的心理距離。
二、班主任要善于協(xié)調(diào)。
班主任要做好學(xué)生與任課教師之間的協(xié)調(diào)工作，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，認真傾聽他們的意見，學(xué)生年齡小，有的學(xué)生偏科，由于各種原因與任課教師產(chǎn)生矛盾，我們要讓學(xué)生明白各科的重要性，與任課教師多溝通，共同探索學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方法，努力調(diào)動學(xué)生的積極性。除此之外，還要做好學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)工作，學(xué)生之間難免會發(fā)生一些小摩擦，我們要處理恰當(dāng)，讓學(xué)生認識到自己的錯誤，能與他人友好相處。班主任是學(xué)校、家長之間的紐帶，做好與學(xué)生家長之間的溝通，重視家校聯(lián)系。
三、班主任要善于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。
一個班集體，班主任是最高的“統(tǒng)帥”，一切事情都是班主任說了算。班主任要善于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，要培養(yǎng)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，要培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，要讓學(xué)生養(yǎng)成課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，能自覺遵守紀(jì)律。班主任要培養(yǎng)班干部，樹立班干部的責(zé)任意識，讓班干部真正地發(fā)揮作用，當(dāng)好老師的左右手，共同管理班級的'各項工作。開展多種活動，采用各種形式，促使學(xué)生爭做班集體的主人，并成為學(xué)習(xí)的主人、生活的主人。
四、班主任要善于學(xué)習(xí)。
要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級管理藝術(shù)，進一步完善自我，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問題和班級管理方法，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗。加強對學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。要學(xué)習(xí)借鑒其他班主任的優(yōu)秀經(jīng)驗，借助其他班的優(yōu)秀做法，増強班級凝聚力。
五、班主任要善于反思。
要經(jīng)常的反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式，動之以情，曉之以理，努力把班級工作做得更好。
通過閱讀讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我學(xué)到更好的班級管理方法，我的眼界開闊了許多，閱讀中激發(fā)了思考，迸發(fā)了思維的火花……班主任就是園丁，愛心澆灌，細心呵護，耐心守望，共同沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福呢？
做新時代的合格班主任讀書筆記 2
說起讀書讓我想起了大學(xué)那會兒，卻也萬分慚愧，整個大學(xué)期間都沒有讀多少本書，屈指可數(shù)。時至今日，已然好久沒有認真讀過一本書了。慶幸的是這個學(xué)期能有機會閱讀《做新時代的合格班主任》。這本書是關(guān)于班主任工作以及班級管理的。說實話，剛開始覺得，班主任工作無非就是做久了便有了經(jīng)驗，久了便會班級管理得很好，何須借鑒什么他人經(jīng)驗。但是，看完了這本書之后，覺得非常需要從別人那里學(xué)習(xí)班級管理的方法，特別是從那些優(yōu)秀班主任那里汲取營養(yǎng)，只有這樣才能進步的更快
一、班主任工作需要有情懷
有人說:“當(dāng)一年的班主任，靠的是激情;當(dāng)幾年的班主任，靠的是一種毅力;當(dāng)一輩子班主任，靠的是一種情懷!”在擔(dān)任班主任的這大半年當(dāng)中，我學(xué)到了很多東西，但是過程感覺比較坎坷，也比較痛苦。雖然如此，卻也未曾忘掉初說到有情懷，老實說我還沒達到如此高的境界。從書中所看到的那些優(yōu)秀班主任工作案例中無不展現(xiàn)出他們的高尚情懷。從他們的講述當(dāng)中可以看出他們的班主任工作是快樂并且幸福的，他們從來不把工作當(dāng)成一種負擔(dān)，他們樂于和學(xué)生打交道，他們陶醉于學(xué)生獲得知識的喜悅當(dāng)中。當(dāng)然，他們的這種情懷不是一朝一タ形成的，而是產(chǎn)生于和學(xué)生的親切友情之中。所以，我也朝著他們所引領(lǐng)的那個方向努力前行，希望自己也能懷著那種快樂而又幸福的情懷去工作!
二、班主任工作需要細心
細心，可能是我們作為班主任最需要的一種品質(zhì)。一年來，我發(fā)現(xiàn)我身邊有很多優(yōu)秀的主任，從他們身上我總結(jié)出一點共性，那就是細心。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)下達任務(wù)之后，他們從來不急于完成，特別是工作特別繁雜的時候，他們更是不自亂陣卻，他們每做一件事情之前都經(jīng)過一番縝密的思考，等到完全構(gòu)思好之后才付諸實踐。雖然過程中化解多了一些，但是他們都能按時做好每一項工作。除了我身邊的這些例子之外，我從所讀的這本書上也看到了不少有著這種品質(zhì)的班主任，是他們讓我知道堅持這種好品質(zhì)、好習(xí)慣的重要性。也許，所有的優(yōu)秀班主任都需要擁有它，而我將努力為之！
三、班主任工作需要堅持
正所謂:“冰凍三尺非ー日之寒，滴水石穿非一日之功。”若要做到有情懷，我覺得堅持是首要的特質(zhì)。我們都知道班級管理不管怎么樣都會遇到這樣或者那樣的問題，區(qū)別可能就在于有大和小，簡單和復(fù)雜。特別是對于我們年輕班主任來說，剛剛?cè)肼�，有很多事情不懂處理，但問題總是層出不窮，這時候，有些人可能因承受不起如此重大的.壓力而退出，有些人處理不了那么多的事情，干脆就讓問題肆意發(fā)酵，不求完成，但求無過，聽之任之�？墒�，不管哪所學(xué)校，都有工作持之以恒的優(yōu)秀表率，他們不忘初心，堅守選擇。他們堅信自己的付出是一次有價值的耕耘，他們把教育當(dāng)做人與人最美的相遇，當(dāng)做自己長此以往的夢想！
每一位教育工作者都會有一些名言警句啟迪著成長，我也不例外，我成長的名言是:因其小而起呵護之心，感其綏而入平常之地，知其弱而知憐惜之情，體其柔而發(fā)纏綿之意，因其而嘗欣悅之味。不管前路多坎坷，班主任工作，我一直在路上……
做新時代的合格班主任讀書筆記 3
《做新時代的合格班主任》中有這樣一段話，教育即生長。永葆教育的初心，要求班主任在教育過程中，擁有愛心，愛是一切教育的前提。
班主任應(yīng)該是班級的核心和靈魂，一個好的班主任就能管理出一個好的班級。這個管理的過程就應(yīng)該是一門傳遞愛心藝術(shù)的過程。工作這么多年來，從當(dāng)初對班級管理的不知所措，到現(xiàn)在的小有收獲，個中滋味，非言語所能表達，其中，既有失敗的辛酸，更有成功的喜悅！我深深地知道：做班主任難，做新時代的班主任更難。
班主任工作的靈魂和核心是愛，沒有愛就沒有教育。一個合格的班主任首先應(yīng)該具有無私奉獻的精神。愛每一個學(xué)生，全面了解每個學(xué)生，對他們的心靈、學(xué)習(xí)、健康、發(fā)展等全方位的.關(guān)愛，是一個班級健康發(fā)展的前提。好的班主任，對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，有的影響甚至是終身的。班上有這樣一個男生，之前四年級的時候就已經(jīng)“名聲在外”了，自然也是我重點關(guān)注的對象，通過細心地觀察，及時發(fā)現(xiàn)并表揚他身上的閃光點，我發(fā)現(xiàn)他越來越懂得遵守紀(jì)律了，與其他同學(xué)之間的矛盾也少了。一次，我?guī)еノ覀儼嗟牟藞@給新移栽的青菜澆水，他的積極性非常高，拿著塑料盆直往學(xué)校的樂耕園跑。我對他說：“這里的菜都是我一棵一棵栽下去的，現(xiàn)在呢，老師負責(zé)放水，你負責(zé)給每棵青菜澆水。”“好啊，好啊！”“老師，為什么要給這些青菜澆水呢？”我說：“剛栽的青菜只有澆足了水才能更好地成長。就像教室里的同學(xué)們一樣，只有努力學(xué)習(xí)知識，長大了才會掌握很大的本領(lǐng)，做一個有用的人�！薄芭叮蠋�，我好像懂了�！薄袄蠋�，我有些累了，澆不動了�！薄澳呛茫覀兘粨Q一下，你負責(zé)放水，老師負責(zé)澆水，我們努力一下，把剩下青菜都澆上水�！薄袄蠋�，終于干完了，累死了。不過，我蠻高興的�！薄袄蠋熞埠芨吲d啊。我們一起完成了一項很了不起的任務(wù)呢。”從這以后，我發(fā)現(xiàn)原來讓人頭疼的學(xué)生在班級里積極為班級做好事，同時也學(xué)會了能靜下心來看看書寫寫作業(yè)了。由此可見，通過平時那些潛移默化的關(guān)心和愛心，讓孩子們從內(nèi)心里感受到老師的關(guān)愛，促進他們的健康成長。同時也推動著作為班主任的我成長和進步。
當(dāng)然，教育只有愛是遠遠不夠的，教育形式的不斷發(fā)展變化，還向我們提出了更高的要求，尤其是班主任，要不斷地加強自身的理論學(xué)習(xí)和實踐，做一個學(xué)習(xí)型的老師，與時俱進，才能夠跟得上時代的步伐。平時的工作中擁有愛心，在潛移默化中感染學(xué)生；擁有圣心，將道德與責(zé)任傳遞給學(xué)生；擁有童心，能做到換位思考，將心比心；擁有慧心，用智慧塑造孩子的靈魂。用愛與責(zé)任，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生思考，尊重鼓勵學(xué)生創(chuàng)造，充實溫暖學(xué)生的心靈，照亮學(xué)生的燦爛人生！
做新時代的合格班主任讀書筆記 4
近日讀了《做新時代的合格班主任》，該書分八個專題四十個主題闡述了如何做新時代的合格班主任。一個個鮮活的典型案例，深入淺出的案例剖析和專業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)美文筆讓我折服，案例的生動令人感動。班主任日常工作的方方面面都是經(jīng)典，要想成為一個新時代的合格班主任，感受最深的是教師要保持一顆童心，那快樂來自童真世界；擁有童心的教師，在陪著學(xué)生慢慢讀懂這個世界的同時，也會慢慢地讀懂了學(xué)生這本書，這樣你就會擁有工作的快樂。
陶行知先生曾說過“我們必得會變小孩子，才配做小孩子的先生”，用“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗，用“學(xué)生的興趣”去愛好。學(xué)生喜歡有童心，充滿時代感的老師，喜歡多才多藝的老師，喜歡能和他們一起玩耍、運動的老師，喜歡和他們有共同愛好和興趣的老師。
近年來我一直擔(dān)任一年級班主任，教學(xué)生涯告訴我，作為一名合格的小學(xué)一年級班主任就必須要懷有一顆童心，這樣才能進入孩子們的心靈世界。所以，作為教師，面對學(xué)生要以自己的童心喚起學(xué)生的童心，用兒童的眼睛去觀察；用兒童的耳朵去傾聽；用兒童的興趣去探索；用兒童的.情感去熱愛。當(dāng)教師與孩子的心靈融會在一起的時候，就會進入教育的最佳境界。有一次上課，一只鳥兒誤入教室，大家眼光隨著鳥兒的飛動而轉(zhuǎn)動，教室里漸漸地不安起來，來回碰撞玻璃的鳥兒在尋找著逃生的出口，雖然碰壁很多次，仍在拼命地飛著，教室里引起一陣騷動，此時的我，拿出手機拍下這位不速之客的視頻，終于小鳥對準(zhǔn)了一個窗口，飛了出去，直到這時候，大家的臉上露出了微笑。然而，孩子們七嘴八舌地議論開來，是什么鳥？麻雀，杜鵑，烏鴉，畫眉，喜鵲等等，看著孩子們歡快的表情，我隨機應(yīng)變布置了一道題目，根據(jù)你的觀察回去查找資料，確定鳥兒的名字。我想還好我沒有去阻止他們的行為，否則孩子的好奇心和探索欲望就會被我的成人思想給抹殺掉。這次的認識鳥兒是特殊的，同時也給了我一個新的啟示。作為教師要學(xué)會換位思考，從孩子的角度去考慮問題。我想這要比課堂活動來得真實有趣。同時孩子們自我探尋知識的過程也比課堂學(xué)習(xí)得豐富，真正體驗到了學(xué)習(xí)的奧妙與快樂。當(dāng)然，看到孩子們在自主探索中能學(xué)到這么多關(guān)于鳥類的知識，我也感到很開心。
蘇霍姆林斯基曾說過：“每個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么上面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等�！弊鳛橐幻處�，每天面對的是一個個充滿童心的孩子，就更應(yīng)該擁有一顆童心。這樣，才能更好地和他們溝通，真正地理解他們的一舉一動；才能更寬容地對待孩子們的淘氣與頑皮；才能重視孩子們的每一時刻的喜怒哀樂。面對兒童，面對人生最寶貴的童年，教師需要敬畏童心，在思想與行為上更加小心翼翼地行走在孩子們中間。
一名教師有了童心，才能使自己變得年輕，變得活潑，使教學(xué)充滿童趣，使班級管理有聲有色。有了童心，才能走進學(xué)生，理解學(xué)生，體諒學(xué)生，有了童心，才能想學(xué)生所想，與學(xué)生換位思考，了解他們最敏感的心理問題，推心置腹交流溝通，才會有更多的教育機會。教師，當(dāng)重拾童心，那樣老師和孩子們的世界更純粹、更真誠；教師，當(dāng)守住童心，那樣，就守住了做人最起碼的善良與職業(yè)操守，成為孩子希望遇到的老師；教師當(dāng)擁有童心，那樣能體會到愛學(xué)生的快樂和被學(xué)生愛的幸福。
當(dāng)了多年班主任后的今天，從容端詳我從事的這份職業(yè)，倍感欣慰，因為擁有童心的教育，除了溫暖我自己，還一定會成為孩子們成長道路上一道溫暖的光。
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