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“傳聲筒”游戲作文（精選26篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的“傳聲筒”游戲作文，歡迎大家分享。
“傳聲筒”游戲作文 1
迎著炎熱的夏風，邁著輕快的腳步，今天，想法極其豐富的糖糖老師將帶領我們開啟一個新的'游戲之旅。讓我們來猜一猜，今天將會玩什么有趣的游戲呢？對了，就是我們的默契傳聲筒大比拼。
首先，老師在第一輪派出了五名大將：小鑫、我、晰雯、小慧和安若。
我們自由排序站好后，我來到第四位上，游戲便開始了。小鑫不知抽到一張什么字條，然后冷笑了一聲，便去找第二位安若進行傳話了。只聽旁邊的觀眾，一會兒哈哈大笑，一會兒鴉雀無聲。我偷偷地瞅了一眼旁邊的雅瀅，只見她捂著肚子，笑出了眼淚！正當我思索這一景象時，前面的晰雯拍了一下我的肩膀，我轉過身來看了看她。
接著，她開始做動作了。她左手托盤，右手食指對著左手轉圈圈，我一臉疑惑地看著她。然后，她做了一個“飛”的動作，又用右手對著我點了兩下，我就轉了過去，并且又對下一位同學以重復的動作做了一遍。
最后，她脫口而出答案：“畫鳥！”最終，我們以失敗而告終，正確答案是“憤怒的小鳥”。
通過這一次游戲，我明白了一個道理：不要聽信別人的謠言，要相信自己和朋友之間的默契。
“傳聲筒”游戲作文 2
“原來答案是這樣的��！哈哈哈哈......”一陣陣歡聲笑語從教室里傳出，原來我們正在進行“傳聲筒”游戲。
當老師宣布玩這個游戲時，大家都興奮不已，迫不及待地想嘗試一下！
我們組的“領頭羊”看見要傳的話時，一臉的茫然。當他傳給第二位同學時，那位女同學急得連忙說：“什么？什么？你再說一遍。”我在后面急得直打轉，快點兒啊！時間不等人那！終于輪到我了�？墒�，聽了一遍后，奇怪？他說的我怎么聽不懂，我一臉疑惑地問：“我古文不好。你別說文言文，說白話文。你說什么我沒聽懂？”他陪著笑臉說：“我沒說文言文，我再說一遍�！彼f完后，輪到我一臉無奈，真沒聽懂說的啥。沒辦法，只能靠著感覺上黑板寫了。
其他組也在緊張的.說著、聽著。但好像全都聽得云里霧里。“你說什么？我沒聽清。”這句話一直在我耳邊飛過。后面的人忍不住嘀咕道：“唉！真是不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友�。鱾�話都這么慢�！�
“時間到！”隨著老師的一聲令下，教室里鴉雀無聲。曹老師公布了答案，應該是：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十�！霸瓉泶鸢甘沁@樣的��！哈哈哈哈......”大家都笑了起來。
這樣的游戲真好玩，雖然我們組沒有獲勝，但我依然很高興，它讓我明白了：做什么事都要學會傾聽和團結。我想，有了這次的體驗，下次一定能把比賽贏回來。加油！
“傳聲筒”游戲作文 3
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”清脆的上課鈴已經打響。同學們陸續(xù)走進教室，等待老師上課。
老師像往常一樣走進教室，本來是要直接上課，可老師大聲喊著：“同學們，我們先來玩一個游戲叫“傳聲筒”�！蓖瑢W們又興奮，又疑惑。老師接著說：“我給每一排第一位同學說個數字，大家往后傳，傳到最后一位同學，他要把正確數字說出來。”
老師把第一排同學叫出來，紛紛告訴他們數字，而我們卻十分焦急，像熱鍋上的.螞蟻，急得團團轉。
大家準備就緒，隨著老師的一聲發(fā)令，比賽開始了。
第一排的同學迅速扭過頭，一刻也不遲緩，我聽著數字，心里默默說著，可我正當要給下一位同學說時，腦子里突然忘得一干二凈。我再去尋問時，別人都傳到第三個了。我急忙傳過去，又生怕最后一位同學說不出來，眼巴巴地看別的組已經完成，露出了勝利的表情。雖然我們的一豎列說對了，但是勝利還是不肯出現(xiàn)，反而失敗來了。因為第一豎列沒說對，所以我們失敗了，前功盡棄，大家都在紛紛抱怨。
游戲結束，勝利者自然有獎勵，我們都傳來羨慕嫉妒的眼光。
但是我知道“從勝利學得少，從失敗學得多”�！笆∫彩俏倚枰�，它和成功對我一樣有價值”�！笆∈浅晒χ浮�。我相信，在這一次的失敗中也能讓我學到很多，這讓我更加努力。
“傳聲筒”游戲作文 4
“哈哈哈哈”，晚上，我望著天花板傻笑，原來我是想起了昨天上午發(fā)生的事情呢，現(xiàn)在還歷歷在目。
昨天，老師大發(fā)慈悲，竟然給我們看了《王牌對王牌》的一小段片段。老師說：“我們接下來也玩一玩這個游戲�！比囝D時沸騰起來。首先，老師請五位同學出列，然后在空地上放四把椅子，同學們向后轉，坐在椅子上，由第一位同學來抽紙條。第一位同學是小鑫，他抽了一張紙條，老師將紙條給我們看了一下，“觀眾們”說了一聲：“哦�！辈恢悄囊晃煌瑢W說了一句：“他們肯定猜不對！”后面參加游戲的同學信以為真，開始緊張起來。小鑫做了一個動作：一只手指在手心上指指點點的，后面的'安若看得一臉懵，我也沒看懂。小鑫又用手裝作翅膀撲扇了幾下，安若還是一頭霧水。時間到了，安若傳給了下一位同學，晰雯也是一臉懵。就這樣，到了最后一位同學，小慧說出了錯誤答案。怎么樣，你們知道正確答案后肯定很驚訝吧，答案就是：憤怒的小鳥。安若聽完正確答案后恍然大悟，她們對小鑫開始不滿道：“你在手上指指點點到底什么意思？還有，你一開始沒有說幾個字，叫我們怎么猜？”第一輪游戲就這么結束了。
通過這次的游戲，我明白了：每個人都不能被自己所聽到的、所看到的所蒙蔽，因為那些有可能是錯的。所以，我們每個人都要有自己的想法。
“傳聲筒”游戲作文 5
伙伴們，對于謠言不能輕信，耳聽不一定為實，眼見不一定為真，所以我們不能輕信謠言。如果一傳十，十傳百，這樣就會患難成災，不僅是害了自己，還會害了別人。所以我們要有自己的判斷，不可全信他人的話。
今天上午，我們在班里玩了一個“傳聲筒”的小游戲。
第一輪開始了，糖糖老師邀請了芮涵、凡珂、嘉倪等五位同學，接著排成一列。隨著糖糖老師的一聲令下，芮涵看好紙條后，用手做出了“6”這個數字，隨后立刻把凡珂背了起來。到了凡珂?zhèn)鞯臅r候，凡珂一臉懵，根本不知道芮涵背他在干什么。過了一會，凡珂眨巴著眼睛，看著人高馬大的嘉倪，對同學們說：“嘉倪這么胖，我背不動她�！比嗤瑢W聽了這句話后笑得人仰馬翻，就連糖糖老師也情不自禁地笑了。過了許久，輪到子燁猜測了，子燁清了清嗓子，自信滿滿地說：“豬八戒背媳婦�！碧翘抢蠋熣f：“回答正確�！鳖D時，臺上的同學立刻歡呼起來，因為他們打了個漂亮仗。隨后，他們猶如凱旋的將軍，興高采烈地回到了自己的`座位上。
第一輪剛結束，緊接著，第二輪即將開始。當聽到糖糖老師叫到我的名字時，我興奮得一蹦三尺高，蹦蹦跳跳地來到了“舞臺”上。此時，我們排成了一排。我偷偷往后一瞧，只見子軒剛看完紙條后，打開教室門走了出去，沒過多久又進來了，身子靠著玻璃坐了下來。終于到我了，歐元拍拍我的肩，示意我過來，然后對我張牙舞爪。我心想：會不會是在登山呢？接著，她用手豎起了“2”字，2個字？我迷迷糊糊地傳給了下一個人……當聽到治融猜測的答案時，子軒崩潰了。最后，子軒揭曉了答案，原來是“躲雨”呀！我恍然大悟。
游戲在“叮鈴鈴”的下課鈴聲中結束了，“傳話筒”這個游戲真是太有趣了！
“傳聲筒”游戲作文 6
默契傳聲筒，是一個考驗朋友之間默契的小游戲。它今天從《王牌對王牌》里走了出來，來到了我們小桔燈課堂。
很好，人員準備就緒。第一輪就是六位觀察大神，不知能否取得開門紅呢。游戲開始，元浩只看了一眼，便“哦”了一聲。由此看來，這也沒有那么難呀！他沉思了一下，便開始表演了。只見他先做出“抽了一個物品”的動作，接著看了一下，便目瞪口呆。他抓著這個物品上躥下跳的，像中了什么超級大獎一樣，讓第二位葛羽看得一頭霧水。讓我們看一看他們會將元浩的精彩表演留到最后嗎？只見葛羽伸出三根手指，表示是三個字。然后，他不知道在瘋狂地拉著什么，忽然又背起手跳了起來。就這樣，一開始像中了大獎一樣的表演，變成了像跳繩一樣的表演，偏差這么大，他究竟能否逆轉局面呢？結果卻是不盡人意。他們從跳繩越偏越遠，竟然變成了立定跳遠。只見最后一位表演者芮瑩拉了一大段東西，便背起手一跳。元浩崩潰了，一場生動精彩的.表演就這樣被毀了呀！最終，子燁說出了“啦啦隊”這個答案。非�？上В退闾翘抢蠋熞粋�個地問完了一隊的答案，也沒有人能猜出正確答案。正確答案就是：中彩票！
同學們在快樂中結束了游戲。這個游戲考驗了朋友間的默契，也鍛煉了我們的觀察力與表達力。
“傳聲筒”游戲作文 7
綜藝節(jié)目《王牌對王牌》里的“傳聲筒”游戲令我們印象深刻。瞧，我們小桔燈也組成了自己的王牌。
第一輪，我就迫不及待地上了“傳聲筒”的戰(zhàn)場上。首先，老師給芮涵看了看小紙條。只見她對凡珂比劃了一下，伸出六根手指，然后背起了凡珂。“哦……”，凡珂機靈地笑了一下，傳給了我。我一拍頭，立馬領悟了他的意思。不一會兒，我們這一組王牌打了個“開門紅”，而紙條上便是“豬八戒背媳婦”嘍！
最搞笑的就是子軒這一隊了。子軒看完紙條后，輕拍了一下歐元的背，歐元看著子軒。突然，子軒張開兩只手，從上到下抬起，然后又放下，隨后又躲進了門后，臉上一副驚恐的樣子。歐元一臉呆呆的樣子，轉過了身，讓凡珈轉過來。她也張開手，一直上下擺動。凡珈的大腦一片空白，無奈的她只好跟著歐元做著同一個動作。子軒一直在后頭小聲嘀咕著，看著越來越脫離軌跡的動作，他心急如焚，不停地用著碎步轉圈圈，說道：“完了，完了，這一把輸定了！”最后，糖糖老師化身成記者，采訪治融：“你猜猜，是什么詞？”治融摸著頭，隨口就說：“應該是登山吧。”結果，這一隊不少人全都齊刷刷地說是登山。子軒忍無可忍，大叫道：“哎呀！你們看，這是‘嘩啦啦’地在下雨�！闭f完，他又張開手，從上到下掃著，“然后，下雨了，我躲了起來。詞語就是‘躲雨’了！”只見他們個個欲哭無淚，沒想到這是多么簡單的詞�。�
當然，除了有趣的`過程外，也少不了從中的道理。從中，我也領悟到了：耳聽不一定為實，眼見也不一定為真。我們每個人都要有自己的判斷，不可全信他人的話哦！
“傳聲筒”游戲作文 8
我不得不說，這是一次吐槽大會。從室內傳到室外，那得有多少分貝呀！
上課鈴聲響起，同學們就開始直奔教室。老師說：“今天我們要玩一個游戲�！蓖瑢W們都很好奇，什么游戲？老師便說：“這個游戲叫作‘默契傳聲筒’。”老師先請五個人出列，然后讓他們按順序站到椅子中間，先面朝老師，再轉過身去。接著，老師讓第一個人抽簽，第一個人看完，表演給第二個人看，一個接著一個，直到最后一個人說出答案。
游戲終于開始了，同學們都迫不及待了。最后，老師選出了五位同學。我不敢相信，我是最后一個說出答案的人。這時，小鑫抽了一個簽，糖糖老師給下面的人看了一眼。他們做出了驚訝的表情，我很好奇，是什么呢？小鑫開始做動作了，我很著急，不知道什么時候能到我。終于到了一位同學，可是我卻聽見一個奇怪的`聲音從我耳邊傳過。教室里突然吵鬧起來，像成千上萬只螞蟻在開會一樣。最后輪到我了，雨茜先在手上畫了一個圓圈，然后假裝射了一箭，接著做了一個小鳥的動作，最后在空中點了幾下。這是什么呀？我的腦子已經糊涂了！我隨便說道：“畫鳥�！苯酉聛恚腥苏f蝴蝶、飛鳥等，五花八門。最后，小鑫說：“憤怒的小鳥。”什么，我都快被氣糊涂了！
在這一次的游戲中，我明白了：在聽別人的話之前，不可輕易相信，要自己認真思考，才能做出結論。
“傳聲筒”游戲作文 9
我邁著輕快的步伐，背上我的書包，來到了歡快的小桔燈課堂。“哈哈哈！”教室里傳來了同學們的歡聲笑語，他們在干什么呢？噢！原來同學們正在玩游戲呢！我問了老師游戲的名字，老師說：“默契傳聲筒�！�
首先，玩游戲的第一條規(guī)定就是：不能說話，只做動作。接著，老師請了五位同學上來，井然有序地站到凳子中間，面朝老師。第一位同學上去抽紙條，抽完后，看好上面的.字，讓動作傳給下一位同學，傳到最后為止。最后，第五位同學說出了答案。
游戲開始了，第一組的同學們出來了五個，排頭自告奮勇地去抽紙條。抽完后，一看上面的字，他便努力思考應該做的動作，對第二位同學用手在空中畫了畫，但是沒有用。他只好用手做起了動作，他先是做出了憤怒的動作，翻著白眼，并用手握著拳頭。接著，他就用雙手做出假裝飛翔的樣子，如同小鳥一樣。但是，第二位同學還是沒看明白。此時，時間已到，她只好轉過身去，對第三位同學做出小鳥的樣子，但卻沒有做憤怒的樣子，而且第三位同學還認為是一只蝴蝶的樣子呢！第四位同學也重復著一樣的動作。最后，第五位同學說：“鳥！”臺下的同學們哈哈大笑，有的笑得趴在桌子上，有的笑得直拍桌子，有的笑得上氣不接下氣。
最后，老師公布了答案：憤怒的小鳥！五位同學都后悔不已。這個游戲告訴我們：做事不能心急，要看清事物的全面性，有時候你著急地去做一件事，結果反而會適得其反。
“傳聲筒”游戲作文 10
“嘻嘻，這個詞好搞笑，他們要笑瘋！”“唉，這是什么東東。”從教室四里，傳出了我們的歡聲笑語。沒錯，我們在玩一個有趣的游戲——默契傳聲筒。
第一輪，老師選了五個人，其中有我。我們先站成一列看游戲規(guī)則，接著站到兩個椅子中間，向后轉，坐到椅子上。緊接著，老師拿出一張神秘的紙條，請第一位同學抽一張，然后給觀眾們看。他們發(fā)出了驚訝聲，坐在椅子上的我更加害怕，心想：到底是什么題目，難不難呀？但隨著老師的一聲口令，游戲開始了。
我是第三棒，所以還有一點緩解壓力的時間。在我深呼吸的時候，安若拍了拍我的'肩膀。我緊張起來，但還是平靜地看著她的動作。首先，她在手上胡亂繞了幾圈，向空中點了一下，又把手往后面拉，然后做了一個類似扣籃的動作。我一臉懵，但老師開始了倒數：“5、4、3、2、1，轉身！”我只好轉過身去喊雨茜。
我想重復安若的動作，可順序已經亂了，還有一個動作沒做完。雨茜問我：“沒了？”我點了點頭，她露出了無可奈何的表情。她轉過身將動作傳給了小慧，老師問她答案，她竟然說是“畫鳥”，我差點暈倒了。緊接著，老師讓我們按從后往前的順序說，雨茜說是“飛”，我和安若都說是“蝴蝶”。最后，小鑫告訴了我們正確的答案：“憤怒的小鳥！”此刻，我的心情是崩潰的。
這個游戲告訴我們：耳聽不一定為實，眼見不一定為真，我們不能輕易相信別人。
“傳聲筒”游戲作文 11
放學了！我們每個人的臉上都掛上了一張笑臉，這是怎么回事呢？聽我給你慢慢道來。
首先，兩組之間空出了一塊地，用四個凳子隔出了五塊空間。然后，我們第一組出列，排成了一排，依次站在凳子之間，面對著背站著。老師拿了一些紙，讓第一位同學抽出來一張。第一位同學看了看，糖糖老師說：“這還挺簡單的�！边@時，我的心平靜了下來。而第一位同學轉了過來，開始了表演。我轉了過來，看著她的`手握成了拳頭，在頭上放著，頭一會往上，一會又往下，這比的是兔子嗎？但又不像。這時，她的手指做出了“四”的手勢。哦……是四個字，但這展示的是什么呢？我馬上告訴她：“展示它的特點�！钡Y果出乎我的意料。她居然像一個小孩子在爬，這是什么呀？有這個詞嗎？這時，我的頭腦簡直蒙了。就這樣一個一個地傳了下去，到最后一位時，我們都覺得徹底沒希望了。因為我們做的動作誰都不知道，而最后一位說是像雞，我的心特別痛啊！這個答案是“對牛彈琴”。
到第三組時，糖糖老師讓我們出題。我們一開始要出“嫦娥”、“哪吒”……但最后選擇了“李現(xiàn)”。我們本來以為糖糖老師不知道怎么比劃，誰知老師做了一個過來的動作，最后一位猜的就是“過來”，太搞笑了！我笑得眼淚都要出來了，但最后我們都沒贏。
糖糖老師說這個游戲很簡單，但對我們來說很難。因此，從這個游戲中，我懂得了：任何事只有自己去嘗試，才能知道它的難易程度。
“傳聲筒”游戲作文 12
老師組織的這一場游戲鍛煉了我們的反應能力、觀察力和表達力。這個游戲叫作“默契傳聲筒”。同學們一聽到玩游戲，大家都十分興奮，像熱鍋上的螞蟻。
第一輪開始了。這一次，我滿懷信心地站到了第一個，也是最重要的一個位置。糖糖老師提醒了我一下，說道：“這里面都是很難的�！薄半y就難吧！大不了把后面的人都給坑了�！蔽也恍家活櫟卣f。頓時，全班哈哈大笑。我用我的火眼金睛看到一張四個字的，還有一張沒看清。我想了想：另外一張可能是個人物，人物說不定好表演一些。我立馬選了另外一張，打開一看，這不是我早上說過的“李現(xiàn)吃米線”嗎？我胸有成竹地轉了過去。霎時，有兩位同學飛奔過來偷看�？上а剑”豢吹搅�！無可奈何之下，老師重拿了一個，說：“這個很簡單的�！甭犞犞�，感覺有一股不詳的預感。我一看，只有兩個字：躲雨。我已經崩潰了，怎么表演雨呢？還不如讓我弄那個繞口令呢！我想了想：反正是個游戲，又沒什么不好意思的.，就演吧！我用我那靈活的手臂在那像一棵海草一樣搖擺。然后，我急忙讓自己靠在墻上，躲了起來。我后面那位同學一臉懵�？赡芩X得我跟畢加索有的一拼，都十分抽象。后面的同學一個個都模仿了起來。可是，雖然我很抽象，但最后的同學猜“登山”是哪兒跟哪兒��？
即使這只是一個小小的游戲，它也告訴了我們：不能輕信謠言，耳聽不一定為實，眼見也不一定為真。我們要有自己的判斷，不可全信他人的話呀！
“傳聲筒”游戲作文 13
“叮鈴鈴”，下課了，我們走出了教室，臉上都洋溢著歡快的笑容，到底是怎么一回事呢？就讓我們一起來看一看吧！
今天，我們玩的游戲是默契傳聲筒。首先，老師請了五位同學上臺，我也是其中的一位。當時，我的心里又緊張，又興奮，又害怕，生怕我把這局游戲搞砸了。我心想：我一定要當好第一棒，開好這個游戲的頭，保證這局游戲一定要勝利。
游戲開始了，我從老師手中取出了一張紙條。我打開紙條一看，大吃一驚，感覺很不可思議，這竟然是“豬八戒背媳婦”。我心想：這還要背人呀！我要怎么樣才可以把這個告訴后面的.人呢？“對了！”我靈機一動，終于想到了一個法子。我先對凡珂豎了六個指頭，他點了點頭。我又走到了他前面，不懷好意地對他說：“抓緊了�！比缓�，我就使出了全身的力氣，把凡珂背了起來。接著，凡珂要將這個動作傳給下一個人，但是中間出了一點小意外，因為凡珂實在太“弱小”了，所以那“巨大”的嘉倪只好背了一下“凡珂”。游戲到了白熱化階段，小燁很淡定地說：“我知道！我知道！是‘豬八戒背媳婦’�！弊罱K，我們勝利了。
這個小游戲不僅讓我們懂得了要有默契，還告訴我們：不能輕信謠言，耳聽不一定為實，眼見也不一定為真。我們要有自己的主見，不可全信他人的話。
“傳聲筒”游戲作文 14
“啊！怎么是這個啊？”一陣陣吵鬧聲從教室四傳來，原來，我們正在玩“默契傳聲筒”的游戲呢。
老師先挑選了五位同學出列，在地面上擺上四個凳子，讓他們站到凳子中間向后轉。然后老師神秘地拿出一堆黃色的紙條，讓站在第一個的同學抽一張，那位同學在抽之前還輕輕松松的，抽完后心情頓時晴朗轉陰。老師給我們展示出紙條，上面寫著“憤怒的小鳥”。這怎么可能會答對呢？后面的都是女生，可這是男生看的呀。我懷著忐忑不安的心情繼續(xù)看下去。
只見那位男同學在手上畫了幾個點，比了個“彈弓”的動作，然后比了一個“飛”的動作，后面的女生目光呆滯，看來像是不知道。時間快到的.時候，她依舊二丈摸不著頭腦，那位男生急得直跺腳，無奈地又比劃了一下。最終，時間到了。那位同學無奈地轉過身，向后一位女同學重復了一下動作，可女同學看起來也是一臉懵，抖了抖肩膀，表示不知道。最后一位同學只猜出了“畫鳥”，結果挑戰(zhàn)失敗。
老師問第四位同學覺得這是什么，她愣愣地說：“不知道�！钡谌煌瑢W說是“飛”，第二位說是“蝴蝶”，最后，老師公布了正確答案。她們都大吃一驚，有人覺得很崩潰，有人覺得不可思議，有人覺得很懊惱。
這個游戲不僅好玩，還告訴了我們一個道理：不要輕易地相信別人說的話，因為別人的話有可能是錯的，我們要學會自己判斷對錯。
“傳聲筒”游戲作文 15
我急急忙忙地跑入教室，只見同學們已經笑成一團了。
我立刻找到位子坐了下來，只見教室的一邊整整齊齊地擺放著四張凳子，老師一聲令下，上來了五位男生。他們依次進入凳子之間，老師一聲令下：“向后轉�！蓖瑢W們就來了個一百八十度大旋轉，轉向了后面。老師又拿來了幾張黃色的卡片，上面有成語，有詞語。第一隊的帶頭人是小昊，他從老師那拿到卡片看了一眼，然后就開始了表演，他用手做出了一個牛角的樣子，還做了一個彈琴的樣子，最后還不忘用手來表示這個詞有四個字。
我的腦子靈機一動，一下子就知道了這個詞是“對牛彈琴”。后面的同學知道有人在碰他，就立刻轉了過去，看樣子他已經等得不耐煩了。他專心致志地看著前面同學的表演，用心記著他的每一個動作。他想了想，就轉過去對著后面的同學做出了同樣的`動作。后面這位同學就不那么聰明了，他一時沒想起來，就在那里抓耳撓腮。老師開始倒計時了：“三、二、一�！崩蠋煍低辏麤]辦法，只好無奈地轉了過去。因為他沒有看明白，所以他只好仿照前面的人的動作，雖然他沒想到答案，但還好他有一個記性好的大腦。終于到了最后一位小晨了，可以看出他也等得有一點不耐煩了。當前面的人表演好后，他沉默了一會兒，就胸有成竹地說出了“對牛彈琴”四個字，只見上面五位同學的臉上都笑開了花。
后來，老師又開始了她的采訪行動，他們就依次說出了他們的感覺。有的人感覺很緊張，有的人感覺很放松，有的人感覺等待的時間太長了。但最后游戲獲得了成功，他們都很開心。
游戲結束后，仔細回想，還令人回味無窮呢！
“傳聲筒”游戲作文 16
星期六中午，又到了上胡老師語文課的歡樂時光。
胡老師早早地來到了教室神秘地對我們說；“今天我們來一堂游戲課。”同學們聽后一個個歡天喜地，手舞足蹈，教室里頓時炸開了鍋。有的.同學又蹦又跳地說：“胡老師，我們玩什么游戲，快點開始吧！”“不行，玩什么要先保密哦！”胡老師神秘地說道。同學們有的竊竊私語，有的蹦蹦跳跳，有的緊張地趴在桌子上滿臉擔憂。
游戲要開始啦，游戲規(guī)則很簡單。老師用很輕的聲音跟第一個同學說一句話，第一位同學把這句話傳給第二個同學，一直傳到最后一個同學把這句話寫在紙上，傳話的過程中不能發(fā)出聲音。
游戲開始了，第一個同學施雨婷，把話傳到了第二個同學，第二個同學一臉茫然，悄悄地跟我說：“有一個小孩兒叫小獨，他說他忘了。”我根本聽不懂他在說什么，又不能問第二遍，只好胡亂地傳給了下一個同學。傳完后，我心里忐忑不安：“肯定傳錯了，我們組會不會因為我而得最后一名��？”最后一個同學在紙條上寫完后交給了老師。
結果終于出來了，竟然沒有一個組傳話成功。第二輪開始了。同學們又“唰唰唰”站起來，聽完又繼續(xù)傳。傳到我的時候，我笑得前俯后仰，我傳給下一位同學：“一班有一個黃賀，二班有一個王刻，黃賀刻王刻�！敝钡阶詈�，依舊以失敗告終。
這一次游戲，讓我懂得了我們不僅要學會傾聽，還要通過團結協(xié)作才能真正做好一件事。
“傳聲筒”游戲作文 17
“５，４，３，２，１，時間到！”“天吶，我太難了，答案是什么？”“是樂極生悲�！钡搅诉@里，你是不是想問我們在玩什么呢？今天玩的是傳聲筒游戲。
老師請來了我們的家長，讓他們一起參與，規(guī)則是２人出題，1人表演，其他人來猜。老師開始分配角色，劉彥珩和他爸爸一起出題，老師還請了一位二年級小孩來做吃瓜群眾，教室里可真熱鬧呀。
第一輪開始，現(xiàn)在是母女對視階段。只見我媽先做了一個“大”的動作，一刀下去，劈成兩半，又在空中比劃了一個問號。這是什么呢？“一分為二？一刀兩斷？”我一連說了兩個成語，她都搖了搖頭。我只好讓媽媽比劃了一遍又一遍，我還是不知道她的動作代表了啥。于是老師公布了答案，是“半信半疑”，這怎么看得出來？“信”字沒有，而且“疑”字僅憑一個問號，實在不容易猜。
只好到了下一輪，這時一位二年級的小孩毛遂自薦，申請一起比劃，好吧，我們就接納了這位臨時演員。可是輪到他，卻一點也比劃不清楚，老師不得不換了人，還是老媽上場。只見媽媽先做了一個笑的動作，又做了一個蹦的動作，到了第三個字時，“第三個是什么來著，我忘了�！彼呐哪X袋，我頓時無語了，好在她又想起了第四個，做了一個哭的表情�！皬婎仛g笑？”“很接近了�！薄翱扌Σ坏�？”還不對，我一頭霧水，心想：此刻看到這篇文章的小朋友，你的腦袋里是否也有很多問號？正確答案是“樂極生悲”，上帝呀，你臨時賜給我一雙透視眼吧，我要一眼看清媽媽頭腦里想的'詞語。
這游戲太難了，我一定要多練習，這樣才能猜中令人費解的伙伴們的動作。
“傳聲筒”游戲作文 18
每個人的童年都是繽紛多彩，自然也少不了那么一兩件玩意兒，或是用舊掛歷做的風車，或是用橘子皮做成的橘子燈……它們也許比較簡陋，比不上那些柜臺上光鮮亮麗的玩具，但它們卻成為了我們童年里最珍貴的東西。
最近，我弟弟突然迷上了警察，天天跟我嚷嚷著要當警察，開警車，上次看電視看到警察用對講機，好家伙，竟然還覺得這個用起來很威風，我看你要不別當警察了，當會兒特工吧，但我做姐姐的也不能打擊他的想法和那幼小的心靈。于是，我腦子靈光一閃，想起了那個夏天……
那時我還是上二年級的小朋友，寫完作業(yè)正在家里站在陽臺上無聊地吹風，這時，老爸手中拿著個橘子邊剝邊朝我走來，突然他用眼睛瞟了瞟旁邊的紙杯，神秘地對我說：“你知道最簡單的對講機是咋做出來的嗎？”我一臉問號的轉過頭來：“對講機不就是對講機嘛，還有最簡單的？”這立馬就勾起了我的好奇心，讓我忍不住去探個究竟。只見老爸快速地拿來兩個紙杯，裝出一副大科學家的`樣子來回走動：“這對講機呀，剛開始叫傳聲筒，是用來從傳遞信息的，它的主要材料就是紙杯！”說著，舉起了手上的紙杯，頓時，我感覺那紙杯散發(fā)著閃亮的光芒。爸爸用牙簽在紙杯底的正中間戳了一個小洞，再拿來一根長度適中的繩子，分別從外面穿進小洞，再在里面打個結，從外面拉一拉，需正好卡在洞里，不能掉下來，最后，老爸給了我一個紙杯，讓我罩在耳朵上，把線拉直，老爸在紙杯里小聲地說了句話，我那一邊竟然聽到了，我呆住了，甚至懷疑自己是不是耳朵有問題，又試了幾遍，太神奇了，這邊說，那邊就能聽見，真的和對講機一樣唉，而且還很簡單！
在這之后，我無聊時就做這個傳聲筒，這也由此成為了我童年的快樂，它讓我的童年變得豐富而多彩！
“傳聲筒”游戲作文 19
“哈哈哈！哈哈哈……”，這時，歡快的笑聲漸漸地變大了，而這笑聲正是從教室四里傳來的。咦，他們在干什么呢？原來，他們正在玩一個游戲――默契傳聲筒，正玩得高興呢！
首先，兩組之間空出了一大塊空地，老師用四個凳子隔出五塊小空間來。接著，同學們排成一排，依次站在凳子之間，面對著背站著。
這個游戲很有趣，讓我印象最深的就是男生們的表演了。老師讓我們女生出一個題目給男生演。這時，女生們一個個七嘴八舌地討論起來。有的說寫嬤嬤，有的說寫哪吒，還有的.說寫一個人物。就在我們爭論之時，老師讓我們加快速度趕緊想一個詞語出來。此時，我想到了一個演員，問了其他女生后，她們都答應了。我們把紙條給了老師，老師說：“這個很難做到呀！”我說：“做一個他經常做的動作就可以了。”于是，老師就做起了他經常做的一個手勢，然后一個一個地往下傳。最后一個是小睿，他看到這個動作似乎一點也不緊張，直接說出了“過來”這個詞。我們說：“不對，是一位演員，他叫李現(xiàn)�！�
今天，我明白了一個道理：我們不可以相信謠言！
“傳聲筒”游戲作文 20
“啊哈哈哈，真是笑死人了!”一陣陣歡笑聲從教室傳來，原來我們馬上要玩有趣的“傳聲筒”游戲。首先，老師給我們講了游戲規(guī)則：四個人站在一起，一個人拿著傳聲筒先給第二個人，第二個人拿著傳聲筒給第三個人……最后一個人給老師說出答案，在黑板上寫出答案。
游戲開始了，先是女生組。第一個人拿著傳聲筒給第二、第三，第四個人，最后第四個人聽完就把答案告訴老師，老師在黑板上寫“打傘，多此一舉�！笨墒菦]有“打傘”兩個字，所以得了60分。
然后，是男生組，男生們也像女生組那樣一一進行了傳遞，最后將答案告訴了老師，正確答案是“雨天打傘”，可是他們卻一個字都沒對，得了零分。
最后，當然是女生組獲勝，老師獎勵我們每人一張貼紙，我們好開心啊!
“傳聲筒”游戲作文 21
哈哈哈，哈哈哈。一陣笑聲傳到我耳邊。哦！，原來他們是在玩?zhèn)髀曂灿螒颍@個游戲是我們班改造出來的。游戲規(guī)則是把一段優(yōu)美的語言用英語傳轉述一下�？纯吹阶詈笥袔讉�人能記住。
比賽開始了，我們班的調皮大王朱雨絲眉開眼笑得意地對我們說：別看我平時調皮，這個我最在行了。詞語拿上來。不知什么時候，那得意的朱雨思沒了聲音。只見他瞪大眼睛，張大嘴巴，臉色紅的`像一個蘋果蘋果，讓我們來看看詞游戲開始了，他結結巴巴的亂說一通，后面的同學先是一驚：什么？后面的同學又是皺起眉頭，眉毛一彎，什么，你說的到底是什么？完了。她驚慌失措，手舞足蹈，如同熱鍋上的螞蟻團團轉。往后傳遞時，這個那個本來自信滿滿的洪雅君，突然低下頭，轉過身嘴里念著：我好困難啊，我該如何向后面?zhèn)鬟f？說著便眉頭緊鎖，嘟起小嘴。急得滿頭大汗，正當無可奈何、垂頭喪氣之時，叮叮鈴鈴，叮鈴鈴。啊！終于松了口氣，心里懸的那塊石頭也終于落了地。比賽就這樣告一段落。
這次比賽雖然沒有圓滿結束，但我們依然很開心。這次比賽讓我明白了輸贏并不重要，只要開心就好。
“傳聲筒”游戲作文 22
傳聲筒是一種很有趣的游戲，今天我就和大家講一講我小時玩的'這個游戲。
那年，我才上三年級，一個周六下午，小伙伴們叫我去小樹林玩游戲�！巴媸裁茨�?”“玩?zhèn)髀曂舶?”我提出建議，大家都同意我的意見�！拔覀円还簿�6個人，就玩這個吧�！币粋�小朋友說。我們排好了隊，第一個人說：“不能偷聽，那就算作弊。”她小心翼翼的說到，另外一個小朋友似懂非懂的點了點頭。然后那個小朋友很小聲地對我說“橘子追葡萄。”我聽了一臉茫然，當時我聽成了橘子吃葡萄，我再把這話說給下一個人說：“橘子吃葡萄�！毕乱粋�人聽了對后面一個人說到：“橘子汁不逃�！蔽液臀仪懊嬉晃粋髟捳呗犃�，躺在草地里笑個不停，笑到肚子都疼了。結果，穿傳著傳著詞也越來越奇葩了。大家聽了都哭笑不得。最后一個小朋友大驚小怪的叫著：“哈!我知道了，是駒不跑!”大家都笑個不停，第一個傳話的小朋友又好氣又好笑地說：“哈……哈哈!我明明說的是橘子……葡……葡萄!哈哈哈!”那位同學差點笑岔氣了。最后一個小朋友臉上一陣熱，捂著臉不說話。第二個傳話的同學卻問：“你不是說橘子追葡萄么?”“我只是音拖得有點長而已�！蹦俏煌瑢W回答。
游戲時間雖然短，但都是非常快樂的時光，希望我以后能一直記得。
“傳聲筒”游戲作文 23
周五的下午，我們班的同學可開心了，因為陳老師帶著我們做了一個游戲，傳聲筒。
陳老師給我們講解游戲規(guī)則。這個游戲分成6個組，還要選一個人當裁判，每組的排頭將一張紙上的一段話背下來，傳給第二個人，第二個人傳給第三個人……。直到傳到最后一個人。最后一個人負責把傳的話寫下來，交給裁判。哪個組傳得最快，正確率最高，哪個組就能獲勝。
游戲開始了，我們組的排頭牛子平和其他組的五個排頭都從陳老師那領了紙條，開始記憶上面的內容。五秒鐘后，陳老師把各組的紙條都收回了。我看到我們的排頭牛子平尷尬的表情，我的心“咚咚”直跳。心想：壞了，她一定沒記住小紙條上面的內容，這可怎么辦呀！”我看著其他組的第一個同學都已經告訴完第二個同學了，我急得小心催促著：“快點呀！人家都第一名啦！”就在這時，我前面的吳昕冉把話傳給了我，說：“今天你要帶著彩紙、彩筆、彩鉛去上美術課�！蔽乙幌伦佑涀×诉@句話，身子一轉，一扭頭，把這句話傳給了我后面的李昕融。李昕融看著很謹慎的'樣子，立馬轉頭，她湊到張瑄恩耳邊重復說了兩遍，接著張瑄恩認認真真地把傳來的話寫在紙上交給了裁判。因為前面花的時間有點多，所以我們組排在了第四名。
裁判把紙條給了陳老師，陳老師按照每個組傳話的快慢速度展示在了大屏幕上，首先是最快完成傳話的第三組展示，第三組的原句是：一會兒你買些羊肉、蘿卜、土豆、大蔥回來。結果，他們傳到最后居然是：一會兒把羊肉托到羊村。一對比，我旁邊的同學哭笑不得地說：“第三組是挺快的，但這反差也太大了�！贝蠹乙埠逄么笮ζ饋�。第三組同學紅著臉，低下了頭。
其實這個游戲就像計算題一樣，每一步的傳遞都要準確，哪一步出題了都會使結果出現(xiàn)錯誤。一個游戲讓我明白了一個道理。我盼望著陳老師再帶著我們做游戲。
“傳聲筒”游戲作文 24
今天的科學課，老師教我們做“傳聲筒”。
等老師講完做“傳聲筒”的步驟后，便讓我們開工。于是，大家便拿出課前準備好的工具，紛紛動起手來。
我拿出了小紙杯，用針頭在杯底下鉆了個孔，接過同桌遞來的毛線，將牙簽折斷，分別系在穿進孔的毛線上，再在杯子上貼上早已準備好的貼圖。就這樣，一個簡易的傳聲筒就做好了。
再看看周圍，每個同學都滿頭大汗，有的在鉆洞，有的在穿線，還有的在系繩……個個忙得不可開交。
十分鐘后，大家的傳聲筒都做好了�？�，有的`剪成一朵花，一朵做成手套，還有的在口圍上一圈，做成一個小酒瓶……樣式千姿百態(tài)，令人眼花繚亂。
接著，就是進行測驗了，我們各站一頭，把毛線拉直，兩個人一說一聽。經過測驗，我發(fā)現(xiàn)“傳聲筒”的聲音傳播量也挺高的。于是，勝利者臉上露出了笑容，失敗者則默默無聞地改進“傳聲筒”，提高“傳聲筒”聲音傳播量。
今天的收獲可真不��！
“傳聲筒”游戲作文 25
踏著上課的鈴聲，蔣老師走進教室，隨后，便神秘一笑，對我們說：“這節(jié)課，我們來玩?zhèn)�游戲。”
“游戲？”聽到這兩個字，大家的胃口立馬被吊了起來。在眾人的猜測揣意中，老師在黑板上寫下了“傳聲筒”這三個字。大家頓時嘩然。“這個游戲規(guī)則很簡單，一組人耳朵對耳朵說完后，由最后一人來公布答案，比較和老師最初傳出的話相不相符！”
我們這組可真幸運，最后的一個名額被我們搶到了！不過，在看過前兩組的失敗經歷后，心里也十分忐忑，瞧他們，居然把“王筱筱”聽成了“我”，還有一組竟只說了一半答案，再加上我這組成員一會兒說自己的耳朵不好，一會兒說自己記性不好，可把我急壞了。
“準備好了嗎？”老師鄭重地看著我說。我有些不自信地點了點頭。接著，蔣老師湊到我耳朵上，輕聲說道：“伯諾德夫人一家與德軍斗智斗勇……”天哪，這么長，我一驚，哦，是伯諾德夫人，邊聽老師說，我的大腦邊飛速運轉著，然后是什么來著？轉眼，就該我來傳聲給第二位同學了，為了不讓記憶流失，我飛速湊到何彤耳朵上，“伯諾德夫人一家與德軍斗智斗勇，好像是隱藏還是保護了情報……哎呀，你隨便說個！”只見何彤一臉懵，“what?”卻也只好轉過身繼續(xù)，哎，由于我在聽時只顧去想意思，卻忽略了后面的話，看來只好聽天由命了。
心里默默祈禱著，期待后面的'同學能夠順利，可是，結果卻讓我傻眼了，“��？”“什么？”只見后面的同學一個個都是滿臉問號，甚至兩遍三遍地問�！艾F(xiàn)在請說出你聽到的！”最后一名同學單渝茜咽了咽口水，迷迷糊糊地說道：“伯諾德夫人吃了隱藏情報……”相差十萬八千里！平地一聲炸雷似的，大家哄堂大笑，還有的拍手叫絕，而我呢，一臉的哭笑不得。
好吧，這真是次失敗的傳聲筒！
“傳聲筒”游戲作文 26
今天，我們班和601班舉行了一場激烈的比賽，這就是王牌對王牌中的傳聲筒。游戲規(guī)則是這樣的：第一棒把看到的成語，把它以表演的形式傳遞給第二棒，以此類推，最后一棒猜出來則算勝利一局。最后哪班猜出的局數多即為優(yōu)勝班級。
比賽即將開始，選手們都摩拳擦掌，躍躍欲試，空氣中彌漫著激烈的競爭氣息。身為選手之一的我，看著大家都打了雞血般的神情，我心中也暗暗發(fā)誓，一定要勝利，為班級爭光！第一場是我們班參賽，人員分別是：巧舌如簧的汪鵬飛、行動敏捷的趙忠浩、思維縝密的李宓、聰明可愛的周樂燁，還有大智若愚的我。因為我們有著周樂燁這樣的“才女”，所以十分有信心爭取勝利。
比賽開始，我們除汪鵬飛外，其他四人都躲在黑板后面，靜靜等待著。通過聲音，我判斷出：此成語肯定其難無比，因為老師一出示，所有人發(fā)出了驚天動地的.驚叫聲，這是什么成語？不常見嗎？為什么外面的人這么驚訝？到趙忠浩了，我逐漸緊張起來，生怕輪到我了，因猜不出而演不好。手心的汗越來越多，一秒，兩秒，三秒——這等待雖只有二十多秒，但我感覺已經過了一個世紀。到我了，看著大家期待的眼神，我深呼吸，慢慢冷靜了下來。趙忠浩開始表演著，看那動作，第一個字，彎下腰，這是雞嗎？飛了起來，第三個字，這是狗嗎？為什么還打我一下？我思考了一會，立刻反應過來，不就是雞飛狗跳嘛，這么簡單。李宓出來，我也表演起來。表演好后，我激動地跑回座位說：“不就是雞飛狗跳嘛，我們贏定了！”話音剛落，同學們就哀嚎起來。我一臉懵，問：“難道不是嗎？”大家異口同聲地說：“錯了，是雞飛蛋打�！蔽掖蟪砸惑@，沒想到我自作聰明而發(fā)生了失誤，現(xiàn)在回想起來最后一個動作的確在表示打，我欲哭無淚，繼續(xù)看著比賽。果不其然，最后我們班的才女一臉茫然，猜錯了。
一場又一場下來，由于第一場的失誤，我們和601班始終差一分，我自責不已。到了最后一場，上場的是何瑩婷、彭靜怡、唐詩露、任紫玲和張潔敏。正當我還沉浸在懊悔中時，看到成語，我驚得下巴都掉了下來，對牛彈琴！我昨天還給張潔敏演示過。我又驚又喜，繼續(xù)看著比賽。果然，到最后雖然演得潦草但還是輕松猜出來了，成功追回比分。張潔敏回來對我說：“多虧了你，曾小歡，昨天我們一起表演猜測過，不然我可猜不出來�！甭牭竭@，我開始還難受的心靈寬慰了許多。比賽結束了，我戀戀不舍地離開了這里，雖然最后沒贏，但我也心滿意足了——
因為我們的學習生活是多么豐富，多么精彩，其樂無窮��！
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