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給我印象最深的人作文6篇（實(shí)用）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的給我印象最深的人作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
給我印象最深的人作文1
在我五年的小學(xué)生活中，許多人都給我留下了深刻的印象，有同學(xué)，有老師……但給我印象最深的還要數(shù)與我共同度過(guò)五年的親密好友——崔懷秋。
就在我上小學(xué)三年級(jí)的一堂語(yǔ)文課上，老師領(lǐng)來(lái)了一個(gè)小姑娘，經(jīng)自我介紹，我才知道她的名字叫崔懷秋，和我一樣來(lái)自農(nóng)村。我上下一陣打量，只見(jiàn)她長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛；一個(gè)又又高又挺的鼻子，特別好看；薄薄的嘴唇，薄的讓人覺(jué)得很迷人……我把這一切都記在心里，腦海里浮現(xiàn)出三個(gè)字“真漂亮”，更讓我高興的是老師讓她做了我的同位。
但這一切，隨著一件事的發(fā)生使我對(duì)她更加的佩服。
有一次，在上自然課時(shí)，老師寫(xiě)了一黑板的自然知識(shí)，讓我們抄下來(lái)，而當(dāng)時(shí)的我是出了名的“馬大哈”，一天至少忘帶一件東西，這不，我桌里桌外翻了個(gè)遍，又把書(shū)包倒了個(gè)底朝天，還是找不到我的本子，眼看老師就要走近我，即將發(fā)現(xiàn)我忘帶本子，對(duì)我進(jìn)行一陣“天打雷劈”之時(shí)，只聽(tīng)“哧啦”一聲，崔懷秋兩手拽著自己本子的各一半，并把其中一半推給了我，我?guī)缀躞@呆了，“你……”由于吃驚，我都要窒息了，而崔懷秋卻開(kāi)口了：“同位，你拿著用吧！”聽(tīng)著她那一口不標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，我終于說(shuō)出話(huà)了：“你……這不是你姑媽剛給你從北京寄回來(lái)的軟面抄嗎？你怎么舍得呢！”崔懷秋對(duì)我笑笑，說(shuō)：“你就拿著用吧！”看著她的.本子，我想起了前幾天的數(shù)學(xué)課上，崔懷秋的鉛筆斷鉛了，由于她沒(méi)有小刀，就用手去摳，摳的手就像剛打完煙囪似的，當(dāng)她向我投去哀求的目光時(shí)，我深知我有小刀，但我仍對(duì)她置之不理。由于摳鉛筆用去了許多時(shí)間，崔懷秋沒(méi)有完成課堂作業(yè)，被老師狠恨地批評(píng)了一頓……而今，她竟然舍得把這么精制的軟面抄撕破，為的是我不挨老師的批評(píng)，我感動(dòng)極了，就在下課鈴響的那一瞬間，我完成了自然作業(yè)。交上作業(yè)后，我寫(xiě)了張紙條給崔懷秋，上面只有三個(gè)字“對(duì)不起”，而這短短的三個(gè)字卻迎來(lái)了崔懷秋寬宏大量的、珍貴的一張紙條“沒(méi)關(guān)系，過(guò)去的事就讓它過(guò)去吧，愿我們的友誼長(zhǎng)存”，從此以后，我們倆變成了好朋友。
崔懷秋，她給我的印象刻骨銘心，因?yàn)閺乃砩�，我學(xué)會(huì)了“寬容、大度、助人為樂(lè)”。
給我印象最深的人作文2
在我六年的小學(xué)生活中，許多人都給我留下了深刻的印象，有同學(xué)，有老師……但給我印象最深的還要數(shù)與我一起度過(guò)一個(gè)春秋的親密好友——徐亞楠。
就在我上小學(xué)小學(xué)二年級(jí)的一堂語(yǔ)文課上，老師領(lǐng)來(lái)了一個(gè)小姑娘，經(jīng)自我介紹，我才知道她的名字叫徐亞楠，來(lái)自農(nóng)村。我上下一陣打量，只見(jiàn)她長(zhǎng)著一雙小小的眼睛，小得只能看到一條縫；一個(gè)又大又扁的鼻子，大得像一個(gè)小南瓜；厚厚的.嘴唇，厚得讓人感覺(jué)她從來(lái)不說(shuō)話(huà)……我把這一切都記在心里，腦海里浮現(xiàn)出兩個(gè)字“真丑”，更讓我生氣的是老師讓她做了我的同位。
但這一切，隨著一件事的發(fā)生使我對(duì)她的印象有了180°的大轉(zhuǎn)變。
有一次，在上自然課時(shí)，老師寫(xiě)了一黑板的自然知識(shí)，讓我們抄下來(lái)，而當(dāng)時(shí)的我是出了名的“馬大哈”，一天至少忘帶一件東西，這不，我桌里桌外翻了個(gè)遍，又把書(shū)包倒了個(gè)底朝天，還是找不到我的本子，眼看老師就要走近我，即將發(fā)現(xiàn)我忘帶本子，對(duì)我進(jìn)行一陣“天打雷劈”之時(shí)，只聽(tīng)“哧啦”一聲，徐亞楠兩手拽著自身本子的各一半，并把其中一半推給了我，我?guī)缀躞@呆了,“你……”由于驚訝，我都要窒息了，而徐亞楠卻開(kāi)口了：“同位，你拿著用吧！”聽(tīng)著她那一口不規(guī)范的普通話(huà)，我終于說(shuō)出話(huà)了：“你……這不是你姑媽剛給你從北京寄回來(lái)的軟面抄嗎？你怎么舍得呢！”徐亞楠對(duì)我笑笑，說(shuō)：“你就拿著用吧！”看著她的本子，我想起了前幾天的數(shù)學(xué)課上，徐亞楠的鉛筆斷鉛了，由于她沒(méi)有小刀，就用手去摳，摳的手就象剛打完煙囪似的，當(dāng)她向我投去乞求的目光時(shí)，我深知我有小刀，但我仍對(duì)她置之不理。由于摳鉛筆用去了許多時(shí)間，徐亞楠沒(méi)有完成課堂作業(yè)，被老師狠恨地批評(píng)了一頓……而今，她竟然舍得把這么精制的軟面抄撕破，為的是我不挨老師的批評(píng)，我感動(dòng)極了，就在下課鈴響的那一瞬間，我完成了自然作業(yè)。交上作業(yè)后，我寫(xiě)了張紙條給徐亞楠，上面只有三個(gè)字“對(duì)不起”，而這短短的三個(gè)字卻迎來(lái)了徐亞楠寬宏大量的、珍貴的一張紙條“沒(méi)關(guān)系，過(guò)去的事就讓它過(guò)去吧，愿我們的友誼長(zhǎng)存”，從此以后，我們倆變成了好朋友，直到小學(xué)三年級(jí)，徐亞楠轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)。
徐亞楠，她給我的印象刻骨銘心，因?yàn)閺乃砩�，我學(xué)會(huì)了“寬容、大度、助人為樂(lè)”。
給我印象最深的人作文3
在我所接觸的老師中，許多都對(duì)我產(chǎn)生了不小的影響，讓我難以忘懷。但給我印象最深、影響最大的是楊明軍老師。
楊老師是我中學(xué)時(shí)的第二位數(shù)學(xué)老師，他那微胖的身體像一棵高大而挺拔的白楊樹(shù)。無(wú)論在何時(shí)，只要你遇見(jiàn)他，他總會(huì)首先給你一個(gè)純樸的微笑，然后和你打趣，讓你感到親切、溫暖，因此我特別喜歡他！
楊老師上課時(shí)，我總是聚精會(huì)神地聽(tīng)著。他的課堂，非常幽默，當(dāng)大家注意力不集中、或手中在玩其他東西時(shí)，他總會(huì)說(shuō)：“我相信同學(xué)們的思維能力很活躍，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，但一二三，‘小白豬’，看黑板……”說(shuō)完，大家都哈哈大笑，重新振作起精神來(lái)。
楊老師還有一個(gè)非常特別的教學(xué)絕招，也許只有我發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)大家上課走神時(shí)，楊老師總會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)大家集中五分鐘注意力，我有一個(gè)新的方法，只需要認(rèn)真聽(tīng)五分鐘哦！就可以休息了。好，開(kāi)始了！”待大家在不知不覺(jué)中堅(jiān)持了十幾分鐘。當(dāng)大家又“靈魂出竅”時(shí)，楊老師又會(huì)笑嘻嘻地說(shuō)：“最后再堅(jiān)持五分鐘，下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可是在其他老師那里學(xué)不到的`哦！那可是我的秘訣，要不要學(xué)？”他睜大眼睛，身子向前微微傾斜，仿佛在渴望得到一給滿(mǎn)意的答案，如其所料，同學(xué)們都異口同聲地說(shuō)：“要學(xué)、要學(xué)！”不知不覺(jué)又過(guò)了十幾分鐘，下課時(shí)，同學(xué)們才發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)上當(dāng)，一節(jié)課就這樣有趣的結(jié)束了。怎樣？我厲害吧！竟然發(fā)現(xiàn)了楊老師的絕招。
楊老師上課不但詼諧幽默，他說(shuō)的每一句話(huà)還在情在理。
有很多次，在滿(mǎn)分一百五十分的試卷中，我的數(shù)學(xué)成績(jī)總是在一百來(lái)分徘徊。心情很是沮喪，但楊老師卻說(shuō)：“平時(shí)考差了不算什么，我相信以你的能力，一百三十多分沒(méi)問(wèn)題。考差了并非壞事，這樣可以看出自己的知識(shí)有哪些沒(méi)有掌握，及時(shí)總結(jié)、彌補(bǔ)，俗話(huà)說(shuō)‘失敗乃成功之母’，對(duì)不對(duì)……”他總是笑呵呵的，這些話(huà)語(yǔ)如烈日中的雨露，滋潤(rùn)著我的心田，激發(fā)著我的信心，燃起我的斗志……后來(lái)我仔細(xì)地分析種種問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)真的有許多知識(shí)我沒(méi)有掌握好，于是我不斷地思索、復(fù)習(xí)、努力……終于，在月考時(shí)取得了理想的成績(jī)。
雖然楊老師只給我們上了短短一周的課，也只給我們批改過(guò)幾次作業(yè)，但每當(dāng)我遇到困難時(shí)，總會(huì)想到他的笑容；當(dāng)我失望時(shí)，就會(huì)想到他的鼓勵(lì)。他仿佛如一株楊樹(shù)，挺立在我前行的道路上！
給我印象最深的人作文4
一生中，我們總會(huì)遇見(jiàn)許多人，有朋友，有同學(xué)還有老師……但在這些人中，總有些會(huì)給我們留下深刻的印象，而我也不例外。我印象最深的人便是教了我們?nèi)甑恼Z(yǔ)文老師張老師。
張老師有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫張旭。旭日初升的旭。張老師也的確人如其名，每天臉上都會(huì)帶著甜美的笑，讓人一見(jiàn)了就算再差的心情也會(huì)陰轉(zhuǎn)多晴。張老師平時(shí)對(duì)我也不錯(cuò)，見(jiàn)我不開(kāi)心了也會(huì)跟我聊上幾句，印象最深的便是那一次——
三年級(jí)有一次期中考試，我考砸了。心情十分郁悶，上課的時(shí)候也不再向以往那樣積極了。張老師漸漸發(fā)現(xiàn)了我的不對(duì)勁。有一次體育課的時(shí)候，張老師特意把我叫了過(guò)去，跟我談心。
“康樂(lè)，最近是不是遇到了什么煩心事呀？”張老師一臉關(guān)切地看著我。
我愣了愣，因?yàn)槲也](méi)有意識(shí)到自己最近的不對(duì)勁：“嗯？”
張老師摸了摸我的'頭說(shuō)：“你最近都沒(méi)怎么舉手回答問(wèn)題呢�！�
“哦，可能是因?yàn)橹捌谥锌荚嚨臅r(shí)候考砸了，心情不太好�！蔽蚁肓藭�(huì)兒，有些緊張地說(shuō)。
“沒(méi)關(guān)系的�？荚伊藳](méi)什么大不了的，至少你的努力老師看見(jiàn)了這才是最重要的。老師小時(shí)候也考砸過(guò)呀。人生嘛，哪能不經(jīng)歷些挫折？不可能是一帆風(fēng)順的，是不是呀？所以當(dāng)困難來(lái)了的時(shí)候，我們都要迎面而上，不要給‘?dāng)橙恕沙酥畽C(jī)。知道嗎？”張老師笑著對(duì)我說(shuō)。
年幼的我當(dāng)時(shí)還沒(méi)聽(tīng)太明白，只是含糊地應(yīng)了聲：“嗯，我知道了。”
而長(zhǎng)大了后，再細(xì)細(xì)回想起，卻真的明白了很多：人生就像一場(chǎng)馬拉松，沒(méi)有人是一開(kāi)始就贏(yíng)的。你或許會(huì)跌倒，但是不要緊吶，只要你加把勁兒，你就能超過(guò)別人�？扇绻阃Ｏ履_步，想要放棄，那你永遠(yuǎn)都會(huì)被別人超越。還記得五年級(jí)下學(xué)期時(shí)，何老師給我們放過(guò)一個(gè)視頻——有幾百名高三的學(xué)生，在聽(tīng)到問(wèn)題后如果符合自身情況就向前走六步。最后看誰(shuí)最先跑到終點(diǎn)。我記得不太清楚了，但第一名的卻不是最占優(yōu)勢(shì)的人。只是他奮力地跑了，最后他超越了很多遠(yuǎn)比他領(lǐng)先的人�；蛟S很多人都認(rèn)為“輸在領(lǐng)跑線(xiàn)上”這句話(huà)十分正確，可誰(shuí)又知道呢？
人生不是短跑，是馬拉松。所以，加油吧！向未來(lái)出發(fā)！
給我印象最深的人作文5
歲月的齒輪過(guò)幾個(gè)春秋，心的舞臺(tái)上依舊閃耀著他的身影……
他是我小學(xué)時(shí)的班長(zhǎng)，同時(shí)，他也是我的好朋友，甚至是我的啟蒙老師。
就像從童話(huà)中跳出來(lái)的一樣，他那張王子才會(huì)有的俊俏模樣就在我們身邊，顯得有點(diǎn)不真實(shí)。
那是他的臉上還帶著一絲幼稚，或者是天真。白、嫩、潤(rùn)，這哪點(diǎn)像個(gè)男孩子啊，明明就是一個(gè)俏生生的小公主。閃得像夜空中最亮的那顆星的是他那對(duì)清澄的眼睛。他的眼睛好像有魔力，好像可以看穿一切。他身上有一處發(fā)著光，那束光能照亮一切黑暗的角落，它叫正義感。
那個(gè)夏天，窗外是潛伏后三年出來(lái)無(wú)休止發(fā)泄的蟬，教室里是我和一位同學(xué)的爭(zhēng)吵，這一點(diǎn)兒也不和諧。“你改的我的試卷對(duì)吧，我想問(wèn)你，為什么別人的是對(duì)的，而我的就錯(cuò)了呢？”“哼，你寫(xiě)的沒(méi)有小數(shù)點(diǎn)，別以為我不知道�！薄澳阋詾槲視�(huì)傻到連這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)嗎？”……兩方的爭(zhēng)吵絲毫沒(méi)有退讓?zhuān)纱藭r(shí)此刻，我已經(jīng)哭得像個(gè)淚汪汪的小白菜了。因?yàn)槲矣憛挶蝗嗽┩�。�?dāng)我為這一件小事歇斯底里的哭喊著沖出教室時(shí)，一道充滿(mǎn)磁力的聲音使我愣在原地中午吃過(guò)飯后把試卷拿過(guò)來(lái)，我給你改。我相信你是對(duì)的”他笑著說(shuō)。
似乎一切都靜止了，有種找回“清白”的'感覺(jué)，有種充滿(mǎn)力量的感覺(jué)，被人信任的感覺(jué)真好！
那個(gè)暑假，我和我的小伙伴們?nèi)ニ彝�，他不在，抬腳離開(kāi)之際，我們都目瞪口呆。我們面前出現(xiàn)了一個(gè)身著藍(lán)綠黃相間的T恤、淡灰色短褲、藍(lán)白相間的人字拖的人。他露出燦爛的微笑，一頭被汗打濕的頭發(fā)似乎都能甩下水來(lái)。亮點(diǎn)是他那并不強(qiáng)壯的身軀后的大背簍。這一切都出乎我們的預(yù)料，原來(lái)學(xué)習(xí)好到登峰造極的學(xué)生在家里竟然如此勤勞，真不愧是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
那天起，他那陽(yáng)光、勤奮的模樣深深的刻在了我的腦子里。
現(xiàn)在我們?cè)诓煌膶W(xué)校學(xué)習(xí)，還偶爾有聯(lián)系，聽(tīng)說(shuō)他學(xué)習(xí)很好。當(dāng)我把我607的“好”成績(jī)和他765的好成績(jī)放在一起是時(shí)，我覺(jué)得我該努力了，這是我?jiàn)^斗的目標(biāo)。我甚至可以想象到到他聽(tīng)到我這成績(jī)時(shí)嘴角勾起的弧度。他教會(huì)了我?jiàn)^斗。
陽(yáng)光、幽默、富有正義感，還有點(diǎn)自大，這是時(shí)間沖不淡的記憶。他還教會(huì)我：堅(jiān)持、努力、微笑。
給我印象最深的人作文6
羅若峰是我的表弟，他比我小半歲，我們是同班同學(xué)。羅若峰很胖，圓圓的腦袋、圓圓的臉、圓圓的眼睛、圓圓的鼻頭，連四肢也是圓滾滾、肉乎乎的。他性格開(kāi)朗、活潑，特別喜歡笑，對(duì)一切事物都充溢好奇心。
我和羅若峰既是親戚也是同學(xué)和朋友，我們從小在一起玩，照理說(shuō)我應(yīng)該對(duì)他早就非常了解了，其實(shí)不然，我是經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，經(jīng)歷了很多事情之后才了解了真正的羅若峰。
最初，羅若峰給我的印象就是愛(ài)出風(fēng)頭。每一次老師請(qǐng)小朋友起來(lái)回答問(wèn)題，他總是舉手最積極的人之一，只見(jiàn)他把手舉得高高的，仿佛屁股都要離開(kāi)凳子似的`，手里還叫著：“我、我、我……”，其實(shí)他的成果在班上不算很好的，有時(shí)他會(huì)回答錯(cuò)問(wèn)題，甚至引得全班大笑，但這從未打擊到他的自信心。以前我對(duì)羅若峰的這種行為很看不慣，我覺(jué)得他太愛(ài)出風(fēng)頭，明明不懂還起來(lái)亂回答顯得很。我自身就很怕在眾人面前回答問(wèn)題，害怕答錯(cuò)被同學(xué)笑話(huà)，所以我上課從不舉手，誰(shuí)叫我樣那種愛(ài)面子呢？
現(xiàn)在我的想法漸漸改變了，我意識(shí)到羅若峰的這種自信心是很可貴的，他的行為也是對(duì)的，因?yàn)檫@樣不只可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，還可以讓老師知道我們到底學(xué)得怎么樣，也可以讓我們把不懂的弄明白。假如大家都像我一樣，課堂會(huì)變得多沉悶啊。學(xué)生全部一言不發(fā)，只有老師在上面講，學(xué)生肯定有許多不明白的地方，而且老師也不知道學(xué)生到底懂不懂，教學(xué)效果就會(huì)很差。
除此之外，羅若峰給我留下深刻印象的就是他的樂(lè)于助人。羅若峰很喜歡協(xié)助同學(xué)，只要有同學(xué)找他幫助，他都來(lái)者不拒，盡力而為，所以現(xiàn)在我們班的同學(xué)有困難，通常都會(huì)去向他求助。班里搞什么活動(dòng)，羅若峰也很積極。有一次，詹老師來(lái)我們班選幾個(gè)人去打掃實(shí)驗(yàn)室，羅若峰一聽(tīng)，連忙舉起手來(lái)，嘴里不停地喊著：“我！我！我來(lái)……”唯恐請(qǐng)不到他，而與此同時(shí)，我卻在一旁做我的事，完全沒(méi)把這事放在心上。現(xiàn)在想起來(lái)我都覺(jué)得好羞愧。
隨著我對(duì)羅若峰了解的逐步加深，他在我心里的印象也越來(lái)越深刻。
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