- 掌聲的魔力作文 推薦度:
- 掌聲的魔力作文 推薦度:
- 掌聲的魔力作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
掌聲的魔力作文【精選】
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編整理的掌聲的魔力作文,歡迎大家分享。
掌聲的魔力作文1
今天,我們見(jiàn)證了掌聲的魔力,你肯定要問(wèn),掌聲的魔力在哪里。
首先,文文老師說(shuō):“現(xiàn)在,我們玩一個(gè)游戲,來(lái)見(jiàn)證掌聲的魔力。”我們又興奮,又期待。
游戲規(guī)則是先找一個(gè)人來(lái)找卡片,一個(gè)人來(lái)藏卡片。找卡片的人先出去,等藏卡片的人藏好了,才能進(jìn)來(lái)找。我們不能說(shuō)話,用掌聲提醒找卡片的人,如果掌聲拍得重,就說(shuō)明卡片就在附近,如果掌聲輕,就說(shuō)明卡片離那很遠(yuǎn)。
開(kāi)始游戲了。先把找卡片的人請(qǐng)出去,藏卡片的人東張西望,然后向空調(diào)那邊慢慢走去,走了幾步又突然調(diào)轉(zhuǎn)頭,似乎覺(jué)得那邊不能藏。他又去了電視那邊,慢慢地蹲下去,把卡片藏在了音響下面。
老師把門打開(kāi)了。進(jìn)來(lái)的同學(xué)先望了我們一下,我們拍起了輕輕的掌聲。找卡片的人往前面走了走,掌聲越來(lái)越大。找卡片的人又往前走了走,他好像懷疑卡片藏在書(shū)里,就在那翻了幾本書(shū),沒(méi)有。他停下來(lái),認(rèn)真的聽(tīng)同學(xué)們的掌聲,他又往前走了走,我們的'掌聲越來(lái)越大了。他立即蹲下來(lái),仔細(xì)的尋找,看樣子他應(yīng)該懷疑就在音響下面,我們的掌聲更加熱烈了。他伸手搬開(kāi)音響,終于找到了卡片。
游戲結(jié)束了,我們終于知道了掌聲的魔力,我們要多得到掌聲,也要把自己的掌聲送給大家。
掌聲的魔力作文2
“啪啪啪……”教室里響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們?cè)诟墒裁茨?你想知道嗎?那就跟著我一起?lái)看看吧。
老師說(shuō):“今天,我們來(lái)做一個(gè)游戲,叫‘掌聲的魔力’,規(guī)則是這樣的:我把‘寶物’先給找寶物的同學(xué)看一下,接著讓找‘寶物’的同學(xué)出去候著,等我把‘寶物’藏好后,再‘放虎歸山’。(就是讓找‘寶物’的同學(xué)進(jìn)來(lái)。)隨著掌聲的大小來(lái)找‘寶物’,掌聲越大,離目標(biāo)越近,掌聲越小,離目標(biāo)越遠(yuǎn)!
老師點(diǎn)到了我和陶樂(lè)然,我們要找的.“寶物”是一個(gè)黑色遙控器,我們看準(zhǔn)“寶物”是什么之后,就被“拒之門外”了。一關(guān)上門之后,就有好幾個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)把門堵上,連個(gè)縫兒都不給留。至于這樣嗎?接著,我們把耳朵貼在門上,想聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有什么重要“情報(bào)”,可是教室里亂哄哄的,什么也聽(tīng)不到。老師把“寶物”藏好了,我們也被“放”了進(jìn)去。剛剛進(jìn)教室時(shí)沒(méi)有一個(gè)人鼓掌,安靜得連呼吸聲都聽(tīng)得到,我們開(kāi)始往前走,走了兩步之后,我隱隱約約聽(tīng)到了一些掌聲,接著,我加快步伐,走向教室前面的大黑桌子,忽然掌聲變得熱烈起來(lái),我心想:勝利就在眼前了,就只差一步——找!然后,我們倆便像小偷一樣開(kāi)始翻找起來(lái),我看看袋子里,沒(méi)有;又看看盒子里,又沒(méi)有,哎,現(xiàn)在只差抽屜沒(méi)找了,我急忙拉開(kāi)抽屜,翻了翻,沒(méi)有!我又拉開(kāi)另一個(gè)抽屜翻了好久,終于找到了!同學(xué)們用熱烈的掌聲,對(duì)我們進(jìn)行祝賀。
掌聲的魔力可真大,我們不能小看了它。
掌聲的魔力作文3
掌聲的魔力?掌聲怎么可能有魔力?今天課堂上老師帶我們通過(guò)游戲見(jiàn)證奇跡。
游戲規(guī)則:有一個(gè)人負(fù)責(zé)藏寶,另一個(gè)人負(fù)責(zé)尋寶。尋寶的人教室外等待,藏寶的人可以把寶貝放在教室的任何角落,同學(xué)們用掌聲引領(lǐng)尋寶人找到寶貝,離得越近,掌聲越大。
游戲開(kāi)始了,朱恩明自告奮勇,只見(jiàn)他大搖大擺地走上臺(tái),作為藏寶人他肩負(fù)重任,把教室的各個(gè)角落都仔仔細(xì)細(xì)地看了個(gè)遍,最后決定把寶貝藏到了“秘密基地”——空調(diào)后面。尋寶人王思宇開(kāi)始行動(dòng)了,只見(jiàn)他不緊不慢地走進(jìn)教室,當(dāng)他漸漸靠近空調(diào)時(shí),頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲,震耳欲聾,就快要把房頂給掀翻了。王思宇像吃了定心丸,在空調(diào)邊左瞅瞅,右瞧瞧,奮力地搜尋著。走到一個(gè)同學(xué)的.座位上,把桌斗翻了個(gè)底朝天,也沒(méi)有找到。
掌聲還在持續(xù),只見(jiàn)王思宇抓耳撓腮,急得像熱鍋上的螞蟻,心里一定在嘀咕著:“這兒明明沒(méi)有東西呀,你們會(huì)不會(huì)在騙我呀!”他滿臉疑惑,不知所措。
我在座位上一會(huì)兒站起,一會(huì)兒坐下,搓手頓足,心急如焚,心里暗暗地說(shuō):“你能不能換個(gè)地方找找,真是急死人了,哎!”
“三——二——一”時(shí)間到,真可惜,沒(méi)找到!
通過(guò)這個(gè)游戲,告訴我們掌聲可以帶給人們自信,掌聲的確有“魔力”呀!
掌聲的魔力作文4
掌聲真的有魔力嗎?掌聲究竟有什么魔力?我百思不得其解,怎么也想不通。我心里有一個(gè)大大的問(wèn)號(hào):掌聲的魔力是什么呢?
今天,黎老師跟我們玩一個(gè)游戲——找“紅心”。規(guī)則是這樣的:有一個(gè)同學(xué)來(lái)找“紅心”,其它同學(xué)藏“紅心”,大家用掌聲引導(dǎo)找的同學(xué)找“紅心”。他離“紅心”越遠(yuǎn),掌聲越小,他離紅心越近,掌聲越大,直到找到“紅心”為止。
游戲開(kāi)始了,是由小關(guān)來(lái)找“紅心”的。她一出門口,關(guān)了門后,我們就圍在一起,討論要把“紅心”藏哪里。最終,我們決定要把“紅心”藏在小聰桌子上的本子下面。小關(guān)開(kāi)始找“紅心”了。她一進(jìn)門,掌聲漸漸響起來(lái),不過(guò)掌聲很小,只見(jiàn)她東張西望,探頭探腦,但怎么也找不到。小關(guān)手足無(wú)措,急得熱汗直流,就像熱鍋上的螞蟻。
小關(guān)開(kāi)始兜起了圈,無(wú)意間,小關(guān)經(jīng)過(guò)了小聰?shù)淖雷樱坡暋芭!啪!啪!”如雷鳴般的大了起來(lái),仿佛在說(shuō):“快來(lái),我在這里!”小關(guān)注意到了這響聲的掌聲,就斷定“紅心”藏在了小聰?shù)?桌子里!小關(guān)把整個(gè)桌子翻了個(gè)底朝天,也沒(méi)看見(jiàn)“紅心”的蹤跡,但其它人都微微一笑,讓她丈二和尚摸不著頭腦,掌聲還是一如既往的那么響亮。她注意到了桌子上有一個(gè)本子,她揭開(kāi)本子一看!。∈恰凹t心”!小關(guān)在掌聲的幫助下找到了“紅心”。
游戲還在進(jìn)行著,我也找到過(guò)一次“紅心”。這個(gè)游戲讓我明白了掌聲的魔力是什么,就是:掌聲能給人信心,力量與希望,這就是掌聲的魔力。
掌聲的魔力作文5
今天,老師拍著手走進(jìn)教室說(shuō),她今天要帶我們?nèi)ジ惺芤幌抡坡暤哪Я,什么是掌聲的魔力?
原來(lái),這是一節(jié)既有游戲又上作文的課。游戲規(guī)則:先找一名學(xué)生當(dāng)“探索者”,然后請(qǐng)那位“探索者”出去。等我們把紅星卡片藏好以后再讓“探索者”進(jìn)來(lái)。當(dāng)她離卡片越近,我們的掌聲就很激烈,當(dāng)她離卡片越遠(yuǎn),掌聲就會(huì)很輕。
老師讓同桌王若涵當(dāng)“探索者”,先把她請(qǐng)出教室,然后把教室門關(guān)上了,接著老師當(dāng)著我們的面把卡片藏在了一個(gè)我覺(jué)得很明顯的地方,現(xiàn)在探索者可以進(jìn)來(lái)了。她先環(huán)顧了教室一周,我們稀稀拉拉地拍著手,當(dāng)她走到講臺(tái)邊上時(shí),我們激動(dòng)地鼓起掌來(lái),誰(shuí)知?她卻在地板上找了起來(lái)。我雙手使勁拍,都拍紅了,于是我拍出來(lái)的聲音都帶有節(jié)奏了。那節(jié)奏聽(tīng)上去像是在對(duì)她說(shuō):“別找啦!別找啦!卡片不在地上,而是在你的'上面!”可是,她卻并不理會(huì),不是在丁郝那里翻他的書(shū)本,就是在李嘉瑞那里找。最終,王若涵在一張紙的后面找到了卡片。
原來(lái),當(dāng)我們快要失去信心時(shí),掌聲就是鼓勵(lì)之星。當(dāng)我們收獲成功時(shí),掌聲更是幸運(yùn)之神,向我們表示再接再厲。掌聲真是有魔力呀!
掌聲的魔力作文6
今天,老師帶著我們做了個(gè)游戲,游戲的名字叫“掌聲的魔力”,剛一開(kāi)始,我還心想:掌聲怎么還會(huì)有魔力呢?于是,我?guī)е闷娴男那樵诶蠋煹闹笇?dǎo)下開(kāi)始了游戲。
游戲的規(guī)則是:老師先告訴我們要藏什么寶物,然后請(qǐng)兩位同學(xué)出去,接著把寶藏藏好之后,再請(qǐng)這兩位同學(xué)進(jìn)來(lái)找,他們要根據(jù)掌聲的.大小來(lái)找到寶藏。
游戲開(kāi)始了,同學(xué)們立刻熱情高漲,投入到游戲中去。過(guò)了好一會(huì)兒,終于輪到我和柴新淼了,我們要找的寶物是一塊自動(dòng)橡皮。我們走出了教室,由于前面幾組都找到寶藏了,所以我十分緊張。門被打開(kāi)了,寶物藏好了,因?yàn)閷毼镫x門很近,所以我們剛進(jìn)教室就有一點(diǎn)微微的掌聲。于是我著急地找著,就像是熱鍋上的螞蟻被烤糊了一樣。我和柴新淼隨便亂翻別人的東西,就像是鬼子進(jìn)村了!霸趺崔k?怎么辦?”馬上就到時(shí)間了,可我們還沒(méi)找到!5、4、3、2、1、0”。。r(shí)間到了!我們?nèi)蝿?wù)失敗!唉!原來(lái)這個(gè)自動(dòng)橡皮不在這位同學(xué)身上。!我們就差一點(diǎn)點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)呀!看來(lái),我們倆還不夠聰明呀!下次我一定要努力,加油!
游戲結(jié)束了,我才恍然大悟,哦!原來(lái)掌聲真的是有魔力的,它是個(gè)指南針,是在我們失去光明時(shí)的一點(diǎn)亮光,也是鼓勵(lì)我們成長(zhǎng)的動(dòng)力。
掌聲的魔力作文7
今天,文文老師說(shuō)掌聲有魔力,我半信半疑,說(shuō):“掌聲怎么會(huì)有魔力呢?”文文老師說(shuō):“那就讓我們用游戲來(lái)見(jiàn)證吧!甭(tīng)說(shuō)要玩游戲,我們歡呼不已。
游戲的規(guī)則是:一個(gè)人站在門外,另一個(gè)人拿著紅色的卡片,把紅色的卡片藏起來(lái),然后門外的人跟著掌聲去尋找,離卡片越近,掌聲越響。
游戲開(kāi)始了。藏寶人把卡片藏了起來(lái),老師把尋寶人放了進(jìn)來(lái)。尋寶人摸著頭腦,都瞅瞅,西望望,好像在想:“藏寶人把卡片藏在哪里呢?”他慢慢地走向黑板,掌聲變大了,他似乎覺(jué)得找對(duì)了放向,就慢慢地走向黑板前的書(shū)桌旁。他翻了翻桌上的那本書(shū),沒(méi)有。有看了看桌上的`本子,還是沒(méi)有!這時(shí)掌聲更加響了,他又看了看音響,哇,他找到了!我們拼命地給他掌聲。
我做尋寶人了,我被關(guān)走了門外。過(guò)了一會(huì),老師把我放了進(jìn)來(lái)。我先走向空調(diào),感覺(jué)聲音不對(duì),掌聲不夠響。連忙回頭,走向講桌。掌聲響起來(lái)了!我一陣激動(dòng),連忙翻了翻書(shū),沒(méi)有!又翻了翻包,還是沒(méi)有!這時(shí)掌聲更加熱烈了,一定在這!我又看了看音響,還是沒(méi)有?墒,掌聲還是一直熱烈的響著,怎么回事?我慢慢地打開(kāi)音響,哇,卡片居然就在里面!真沒(méi)想到這藏寶人還把卡片藏在了老地方。
看來(lái),這掌聲的魔力還真的很大。
掌聲的魔力作文8
一天上課,老師告訴大家,我們今天要玩一個(gè)游戲,叫做“掌聲的魔力”。掌聲的魔力?我在心中畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào),掌聲怎么會(huì)有魔力呢?
直到老師告訴了我們游戲規(guī)則,我心中的問(wèn)號(hào)才慢慢解開(kāi)。游戲規(guī)則如下:先選一位“探索者”讓他在門外等候,接著,老師會(huì)把一張紅心卡片藏起來(lái),讓“探索者”來(lái)找,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到紅心卡片,視為全班勝利。而找卡片時(shí),同學(xué)們要用掌聲提示,離紅心卡片近,掌聲就大。離紅心卡片遠(yuǎn),掌聲就小。
我當(dāng)上了“探索者”,我在外面等了一會(huì),便到教室里找,我先把教室靠門的地方都找了一遍,班里響起了非常輕的掌聲,我就知道,不在那里。接著,我又在班里所有同學(xué)的桌洞里找起來(lái),可都失敗了,直到我走到黑板和電子屏之間時(shí),掌聲才又熱烈起來(lái)。于是,我在電子屏上找了起來(lái),掌聲輕了一點(diǎn),我還是在上面找找吧,但是我連電子屏后面的那一點(diǎn)空間都找了,連卡片的影子都還沒(méi)找到呢!
我急了,這時(shí),我的目光落在了黑板上,朝著黑板走去,同學(xué)們的掌聲越來(lái)越大。我靈光一閃,把一個(gè)離我近的黑板擦拿了起來(lái),卡片竟然掉了下來(lái)!我找到紅心卡片了!我拿著紅心卡片高興地又蹦又跳。教室里再次響起了熱烈的`掌聲。
那時(shí)候,我才知道掌聲真的有魔力,從它里面發(fā)出的是肯定、贊賞,以后我也要多為別人鼓掌!
掌聲的魔力作文9
在作文班的教室里,我們玩兒了一個(gè)小游戲,名字叫做“掌聲的魔力”。里面有“探索者”和“地下工作者”。
老師先選出“探索者”去門外等候,不讓他聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)當(dāng)了“地下工作者”,第一個(gè)“探索者”是王子琛,他沖我們笑了一下便走出了教室。當(dāng)老師要選“地下工作者”時(shí)一些同學(xué)爭(zhēng)先恐后,一些同學(xué)不發(fā)出聲響。老師終于選出了“地下工作者”,“地下工作者”左思右想,左掩右藏就是不知道該藏那里好,終于“地下工作者”姚懿洋把“紅心”塞到了腳底下。王子琛走進(jìn)教室左看看右看看不知道“紅心”藏在誰(shuí)那兒了。王子琛慢慢走進(jìn)姚懿洋位置,我們的掌聲越來(lái)越大了,王子琛一看姚懿洋那副樣子不像是“地下工作者”就轉(zhuǎn)身走了。突然,我們的'掌聲消失了。王子琛又走回姚懿洋的座位旁,我們又響起了掌聲,王子琛在姚懿洋那里左翻右翻,聽(tīng)見(jiàn)姚懿洋鞋里有沙沙的聲音就讓他把鞋脫了。最終找到了紅心。王子琛很高興,他說(shuō):“終于把紅心找到了!贝蠹业男那榉潘闪恕
找東西很不容易,跟警察抓小偷一樣很難。同學(xué)們?yōu)樘剿髡吖恼频臅r(shí)候,探索者增加了信心。在掌聲的鼓勵(lì)下探索者找到了目標(biāo)。是的,在我們的生活中,掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔照亮你前進(jìn)的道路,讓你充滿信心走向成功的頂點(diǎn);掌聲猶如陽(yáng)光雨露,滋潤(rùn)你受傷的心靈,激勵(lì)你乘風(fēng)破浪勇往直前!
掌聲的魔力作文10
今天的語(yǔ)文課上,老師說(shuō)讓我們感受掌聲的魔力,我在心中畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào),掌聲到底有什么魔力呢?
老師說(shuō)今天是一節(jié)游戲課,首先給我們介紹游戲規(guī)則:老師挑選一位探索者和一位藏寶者,探索者離開(kāi)教室后,藏寶者把卡片藏起來(lái)。之后,讓探索者走進(jìn)教室尋找卡片,當(dāng)探索者離卡片遠(yuǎn)的時(shí)候,鼓掌者要輕輕的鼓掌,離卡片近時(shí)要用力的鼓掌。探索者在找的時(shí)候鼓掌者不能發(fā)言或提示,只能用掌聲來(lái)引導(dǎo)。最終找到卡片,即為勝利。
游戲開(kāi)始了,探索者是何思雨,藏寶者是張暢暢。老師先讓何思雨走出教室,張暢暢小心翼翼的'把卡片藏在了講臺(tái)下面。接下來(lái)老師讓何思雨走進(jìn)教室,這時(shí)班里鴉雀無(wú)聲,她首先在金志航的書(shū)桌上看了看,又在別處找了找,她在掌聲下試了又試,但是還是沒(méi)有找到,同學(xué)們急得直拍大腿,最后終于往講臺(tái)下面看了看,我們使勁的拍手,她急忙拿出來(lái)又蹦又跳,教室里又響起了熱烈的掌聲。
我終于明白了,原來(lái)掌聲真的是有魔力,我不會(huì)忘記這節(jié)有趣的活動(dòng)課的,希望以后還能有更多的活動(dòng)課。
掌聲的魔力作文11
掌聲的魔力?我心里有一個(gè)大大地問(wèn)號(hào):掌聲怎么會(huì)有魔力呢?魔法在這個(gè)世界根本不存在呀!
今天,我們做了一個(gè)游戲,把大大的問(wèn)號(hào)換成了圓滿的句號(hào)。
游戲規(guī)則是:一個(gè)人走到門外,再找一個(gè)人來(lái)藏“紅心”,藏好后,那找的人就進(jìn)門來(lái)找,同學(xué)們要用掌聲來(lái)引導(dǎo)他,找的人離“紅心”遠(yuǎn),掌聲就小,離得近,就越大聲。游戲開(kāi)始前我們躍躍欲試,個(gè)個(gè)生龍活虎。我們先熱一下身,啪呯停呯呯啪啪,呯啪嗨嗨嗨……
游戲開(kāi)始了,我不慌不忙地走出教室,只聽(tīng)老師一聲令下,我精神抖擻又小心翼翼地走進(jìn)教室。輕輕的掌聲響了起來(lái),當(dāng)我快走進(jìn)曾浩巍時(shí),只見(jiàn)他用吃奶的力氣使勁鼓掌,我心里一驚,走向他,他抓著書(shū)包不放,我連忙去他那里翻了個(gè)底朝天,也沒(méi)見(jiàn)“紅心”。我又把所有人的`口袋都翻了一遍,也沒(méi)找到。心想:“沒(méi)有在他們身上,會(huì)不會(huì)在莫湘云那呢?”于是,我走向她,同學(xué)們用力鼓掌,我見(jiàn)她微微一笑,好像在說(shuō):“在我這”。剛開(kāi)始,我翻了一遍可疑的地方,沒(méi)找到。就在這時(shí),同學(xué)們立刻圍過(guò)來(lái),我立馬士氣大增又再翻一次,終于發(fā)現(xiàn)“紅心”在她的面巾紙里!拔艺业搅恕保壹(dòng)地喊到。
現(xiàn)在我知道,掌聲是我的希望之神,我希望社會(huì)上能多一點(diǎn)掌聲。
掌聲的魔力作文12
掌聲是一種鼓勵(lì),是一種對(duì)別人的贊美,還是一種表達(dá)快樂(lè)的方式,更是一個(gè)快樂(lè)的花園……掌聲是無(wú)處不在的,可你知道它也是有魔力的嗎?
今天,我們?cè)谧魑陌嗬锿媪艘粋(gè)游戲,名字叫“掌聲的魔力”。規(guī)則也簡(jiǎn)單:拿一樣物品,讓對(duì)方組藏起來(lái),自己組派一個(gè)人尋找,而同組的`人要用掌聲為他指引方向。
對(duì)方組先來(lái)找,他們組派的劉琛琛同學(xué)進(jìn)來(lái)后東張西望,這瞧瞧,那看看。而他們組的其他人見(jiàn)她快要接近目標(biāo)了便瘋狂的鼓起掌來(lái)。劉琛琛翻了翻張悅悅的書(shū)包,一無(wú)所獲。這時(shí)她有點(diǎn)著急了滿頭大汗的不知所措。時(shí)間就這樣一分一秒的過(guò)去了,劉琛琛還沒(méi)有找到,便選擇了放棄,對(duì)方組的人都很失望,而我們卻幸災(zāi)樂(lè)禍了起來(lái)。
該我出場(chǎng)了,我走到第二桌的時(shí)候,掌聲如雷,我認(rèn)定我要找的鉛筆袋就在里面。我看到最里面的抽屜里有一件衣服,我覺(jué)得鉛筆袋很有可能在里面。我把衣服拿出來(lái),果然鉛筆袋也隨之掉了出來(lái)。我們組的人都?xì)g呼雀躍起來(lái)。
游戲時(shí)間很短暫,快樂(lè)卻能保持的很長(zhǎng)。這多虧了“掌聲”這位小仙女幫我指引方向!
掌聲的魔力作文13
今天的作文課,徐老師走進(jìn)了教室,微笑著說(shuō):”這節(jié)課要帶我們感受掌聲的魔力!拔以谛闹挟(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào),掌聲能有什么魔力呢?
這節(jié)游戲課的游戲規(guī)則是:首先挑選一位“探索者”,讓他先離開(kāi)教師,然后老師把一張紅心卡片藏在教師的某個(gè)地方。藏好之后,讓“探索者”走進(jìn)教室老找卡片。同學(xué)們要用掌聲來(lái)幫助“探索者”,當(dāng)“探索者”離紅心卡片近時(shí),就要用力鼓掌,(期間不能講話,否則視為犯規(guī)。)找到卡片,即為勝利。
老師先選好了一名“探索者”,然后把紅心卡片藏到窗臺(tái)附近,再讓“探索者”進(jìn)來(lái)尋找。“探索者”來(lái)到第三排吳政序的書(shū)桌上找起來(lái),順間,教室里響起了很輕的掌聲。那掌聲似乎在說(shuō):“不在這里哦,再去別處找找!““探索者”來(lái)到窗臺(tái)那,同學(xué)們用力拍手,可是“探索者”又離開(kāi)了窗臺(tái),掌聲變得很輕很輕,“探索者”得到了信號(hào),仔細(xì)地在窗臺(tái)上找起來(lái),“探索者”找到了紅心卡片,開(kāi)心得又蹦又跳,頓時(shí),掌聲又響了起來(lái)……
這次游戲讓我明白了:掌聲能給人信心、力量以及希望,這就是掌聲的.魔力。我真希望這個(gè)世界上能多一點(diǎn)掌聲,給失敗者一點(diǎn)信心,給挑戰(zhàn)者一點(diǎn)力量,給探索者傳遞一些希望。
掌聲的魔力作文14
今天,我們玩了一個(gè)非常有趣的游戲——掌聲的魔力。
這個(gè)游戲的規(guī)則是:老師先準(zhǔn)備好一張卡片,由一個(gè)同學(xué)當(dāng)尋“寶”人,再找一個(gè)人當(dāng)藏“寶”人,尋“寶”人先被關(guān)走門外,等藏“寶”人把卡片藏起來(lái),再讓他進(jìn)來(lái)尋“寶”。如果尋“寶”人離卡片遠(yuǎn),我們的掌聲就小,如果尋“寶”人離卡片近,我們的`掌聲就大。要一直等到尋“寶”人找到卡片,我們的掌聲才能停止。
游戲開(kāi)始了。尋“寶”人先到門外把門關(guān)上,藏“寶”人走到后面,又停下腳步。我想:他應(yīng)該認(rèn)為后面很容易被發(fā)現(xiàn)吧,最后他把卡片放在了音響的下面。尋“寶”人進(jìn)來(lái)了,我們的掌聲很小,他似乎不知道往哪里行走。他慢慢地向南走,我們的掌聲也跟著變大起來(lái)。他走到了書(shū)桌前,慢慢地翻起了書(shū)。我很著急,不在那里。∥覀兊恼坡暆u漸地變得小了起來(lái)。他好像感覺(jué)到了,又慢慢地向南走。我們的掌聲逐漸變大,我感到很緊張,“對(duì)了,就這樣!蔽易钚睦锊粩嗟暮。他蹲了下來(lái),終于在音響下面找起來(lái)了,我們的掌聲熱烈地響起來(lái)。他終于找到了!
掌聲的魔力真的很大啊,我們要給別人更多的掌聲,讓別人更有自信的做好每一件事。
掌聲的魔力作文15
今天,我們?cè)诳鞓?lè)作文里玩了一個(gè)游戲叫掌聲的魔力。
游戲規(guī)則是:一個(gè)人先出去,另一個(gè)人拿著一個(gè)紙片在教室里面藏起來(lái),藏好之后,叫外面那個(gè)人進(jìn)教室找,找得人離紙片越近,其他的人掌聲就越響,找得人里離紙片越遠(yuǎn),其他人掌聲就越安靜。
我們一共玩了兩輪游戲,我覺(jué)得第二輪最好玩,第二輪找得人是我,藏得人是老師,老師叫我先出去,老師在教室里把紙片用膠貼在張芃羽同學(xué)的后脖子上,藏好后,老師叫我進(jìn)來(lái)。我一進(jìn)來(lái)就往張芃羽同學(xué)那里走,因?yàn)槲铱吹綇堸i宇同學(xué)一直在冷笑,到了張芃羽那里,果然其他人的掌聲非常響,我就知道紙片在張芃羽同學(xué)附近。
張芃羽同學(xué)又向老師那邊走了去,我還在張芃羽同學(xué)待過(guò)的附近找,掌聲慢慢的安靜下來(lái)了,我就知道紙片在張芃羽同學(xué)身上。我立刻向張芃羽同學(xué)奔去,我叫張芃羽同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),張芃羽同學(xué)不肯,我就更加確定紙片就在張芃羽同學(xué)后面,我把張芃羽同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),我一眼就看見(jiàn)紙片貼在張芃羽同學(xué)的'后脖子上,后來(lái)我把紙片撕了下來(lái)給老師。我心里又想:老師真聰明,紙片藏在我不是一眼就能看見(jiàn)的地方。
今天我十分高興,好想每節(jié)課都玩。
【掌聲的魔力作文】相關(guān)文章:
掌聲的魔力10-17
掌聲的魔力作文(精選)07-10
掌聲的魔力作文07-07
掌聲的魔力作文(經(jīng)典)01-26
掌聲的魔力作文03-03
掌聲的魔力作文(精品)08-18
[精品]掌聲的魔力作文07-25
掌聲的魔力作文[通用]08-02
[優(yōu)選]掌聲的魔力作文09-09