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提高教學(xué)質(zhì)量 向課堂要效率
目前，在大力實施素質(zhì)教育的形勢下，抓教學(xué)質(zhì)量也是抓素質(zhì)教育。那么，如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為：在備好課的前提下，關(guān)鍵是抓好課堂教學(xué)，向課堂要效率。
首先，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。我認(rèn)為要做好科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容必須吃透整體教材，熟悉教材內(nèi)容，明確課程目標(biāo)，并對前后教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的合理調(diào)整和搭配，形成學(xué)科知識體系和網(wǎng)絡(luò)才能實現(xiàn)。同時，同一學(xué)科教學(xué)要相對隔開不能過于集中，這樣可避免學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)膩，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，一課（章節(jié)）需要幾課時才能完成，每課時內(nèi)容的分配，先講什么，后講什么，每節(jié)課講多少內(nèi)容，講到什么程度，都應(yīng)很據(jù)學(xué)生實際情況而定，不能強(qiáng)求一律。
其次，要靈活應(yīng)用教學(xué)方法,采用切實可行的課堂教學(xué)模式�？茖W(xué)地安排好教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師尋求有效、靈活的教學(xué)方法和適實的課堂教學(xué)模式將知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生能在較短的時間內(nèi)掌握較多的知識。孟子說：“教亦多術(shù)矣”�！靶g(shù)”即教學(xué)方法，教師要根據(jù)具體情況，采用靈活多變的教學(xué)方法，不拘一格，凡是達(dá)到目的快的方法，便是好方法。
再次，要妥善處理教學(xué)過程中的每一個細(xì)節(jié)。有了好的教法，但教學(xué)細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，必然會浪費時間，影響課堂效率。教師要充分利用教材，合理使用教具，妥善處理教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的渠道、不同的側(cè)面理解和掌握知識。這就要求教師備課時，應(yīng)考慮到教學(xué)的每一細(xì)節(jié)以及處理方法，預(yù)測教學(xué)過程中的突發(fā)事件，應(yīng)對學(xué)生提出的每一個問題和猜想，使學(xué)生獲得實實在在的知識。俗話說：“課上一分鐘，課下十日功�！边@就強(qiáng)調(diào)了上課是提高課堂效率的關(guān)鍵所在。
四是，要充分重視學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教師的教，只有通過學(xué)生的學(xué)，才能起作用見效率。“授人以魚，不如授人以漁”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，對提高課堂教學(xué)效率是十分重要的。為此，上課前要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)不是簡單的看一遍書即可，而是教師要列出提綱指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題聽課。上課時要指導(dǎo)學(xué)生聽課的方法。動耳聽清知識的來龍去脈；動腦加以分析、歸納，將知識整理以便加強(qiáng)記憶；動手將重點內(nèi)容做好筆記以備復(fù)習(xí)。課后要指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘是先快后慢。這就要求要及時指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，到后來可間隔一定時間再復(fù)習(xí)，間隔時間隨復(fù)習(xí)次數(shù)可越來越長。同時，平時也要多提醒學(xué)生鞏固和補(bǔ)救。學(xué)習(xí)方法一旦被學(xué)生掌握，課堂教學(xué)效率必將大大提高，學(xué)生也將受益終身。
五是，要正確對待個體差異，注重全體學(xué)生的發(fā)展。個體差異是客觀存在而不可抗拒的，不應(yīng)回避，也不應(yīng)可怕，但個體差異是可以改變的，只要教師采取有效手段，循循善誘，激發(fā)興趣，差生是可以轉(zhuǎn)變的。美國著名教育心理學(xué)家布盧姆說得好：“如果教師能用教20％至25％的優(yōu)秀生的辦法對待其他學(xué)生，這個問題就會解決了”。向課堂要效率，就必需在轉(zhuǎn)化差生上多下功夫。
六是，要善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)生對無興趣的課絕對不會有效率，教師在課堂上要善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從課堂走向社會，從社會回到課堂，把知識融于生活，在生活中提問、質(zhì)凝、猜想，從而激發(fā)學(xué)生的探究和追求力。
愛因斯坦說得好：“對一切來說，只有喜愛才是最好的教師”。高效率地提高教學(xué)質(zhì)量，向課堂要效率，應(yīng)是每位教師終身所要追求的目標(biāo)。
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