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一年級(jí)語(yǔ)文江南知識(shí)點(diǎn)
在年少學(xué)習(xí)的日子里，大家都沒(méi)少背知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)也可以通俗的理解為重要的內(nèi)容。相信很多人都在為知識(shí)點(diǎn)發(fā)愁，以下是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文江南知識(shí)點(diǎn)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
原文：
江南
江南可采蓮，蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮葉間。
魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
課堂練習(xí)：
一、我會(huì)寫(xiě)
可kě（許可、可以、可口）
東dōnɡ（東方、東北、東家）
西xī（西方、西面、西北）
二、我會(huì)認(rèn)
江jiāng（長(zhǎng)江、江水、江北）
南nán（江南、南方、南方）
采cǎi（采花、采茶、開(kāi)采）
蓮lián（蓮花、蓮葉、白蓮）
魚(yú)yú（魚(yú)兒、甲魚(yú)、魚(yú)片）
北běi（北京、北方、北邊）
三、多音字
間jiān（中間）jiàn（間斷）
四、易錯(cuò)提示
字音：江南（nán、lán）
采蓮（cǎilián、chǎilán）
字形：注意“可”的筆順，不要寫(xiě)錯(cuò)�！拔鳌钡牡谖骞P是豎彎。
五、理解詞語(yǔ)
江南：長(zhǎng)江下游以南的地區(qū)。
采蓮：采摘蓮子。
何：多么。
田田：形容蓮葉茂盛的樣子。
戲：玩耍，游戲。本文指魚(yú)在水中游動(dòng)。
六、句子解析
1、江南可采蓮，蓮葉何田田。
江南水鄉(xiāng)是采蓮蓬的好地方，蓮葉多么茂盛�。�
2、魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
魚(yú)兒在蓮葉間嬉戲。一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北。
七、問(wèn)題歸納
1、從五個(gè)“戲”你能體會(huì)到什么？
詩(shī)中一共用了五個(gè)“戲”字，雖然較多的篇幅寫(xiě)了“魚(yú)戲”，但寫(xiě)活潑嬉戲的游魚(yú)快樂(lè)、自在的同時(shí)，表現(xiàn)的仍是采蓮人的心境。
2、四個(gè)方位詞表現(xiàn)了什么？
詩(shī)中一共用了四個(gè)方位詞——東、西、南、北，表現(xiàn)了魚(yú)兒在蓮葉間自由穿梭、逗人喜愛(ài)的樣子。
3、江南的美景有什么特點(diǎn)？
江南蓮葉茂盛，魚(yú)兒在蓮葉間快活地游來(lái)游去，江南風(fēng)景美麗，讓人感到自由、快樂(lè)。
八、課文主題
這是一首采蓮歌，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮蓬的情景，反映了采蓮人歡樂(lè)的心情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教案：
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)字。
3、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
初步具有閱讀古詩(shī)的興趣。
教具、學(xué)具
教具：
自制CAI光盤(pán)，課文放大彩圖，生字卡片，畫(huà)有小魚(yú)、荷葉、東南西北圖案的頭飾。
學(xué)具：
生字卡片。
課時(shí)安排
1～2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、利用CAI課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚(yú)兒戲游的情景。（學(xué)生一邊看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè)，一邊想象）
小朋友，看了剛才屏幕上的畫(huà)面，你們看到了什么？你們覺(jué)得這個(gè)地方美嗎？想知道那是什么地方嗎？想不想到那里去游玩呢？今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧！板書(shū)課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。
教師講解：江南就是我國(guó)的長(zhǎng)江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是的魚(yú)米之鄉(xiāng)。
二、初讀課文
1、借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準(zhǔn)生字的音。
2、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。
3、檢查自讀情況。問(wèn)：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？抽幾個(gè)同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用“？”畫(huà)出生字，教師抽查。
4、教師范讀、領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。（出示生字卡片）
第一句：江、可、采；第二句：葉、何；第三句：魚(yú)、戲、間。
2、學(xué)生拿出生字卡自讀，教師相機(jī)正音。
注意“江”、“間”的讀音一個(gè)是后鼻音，一個(gè)是前鼻音�！安伞钡淖x音是平舌音，不要讀成翹舌音�！翱伞焙汀昂巍表嵞赶嗤�，“葉”和“魚(yú)”的讀音是自成音節(jié)。
3、檢查識(shí)字情況。先打亂順序認(rèn)讀生字，師出示生字卡，抽讀，開(kāi)火車讀，齊讀；再朗讀包含這些生字的句子。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字：可、江、采、魚(yú)。
�。�1）記住字形。
分四人小組合作學(xué)習(xí)，討論如何識(shí)記生字�？蓡l(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和熟字來(lái)分析記憶字形。
“可”：有五筆。擴(kuò)詞：可愛(ài)、可口、可以。
“江”：三點(diǎn)水加“工”。江與水有關(guān)，所以有三點(diǎn)水。口頭組詞：江水、江邊、江上、長(zhǎng)江、江岸。
“采”：上下結(jié)構(gòu)，采要用手，注意上面是一個(gè)爪字頭。口頭組詞：采花……
“魚(yú)”：下邊的一橫是“魚(yú)”的尾巴，利用課件展示�？陬^組詞：魚(yú)兒、魚(yú)尾巴……
（2）指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。
（3）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。
�。�5）生練習(xí)寫(xiě)生字后師點(diǎn)評(píng)。
四、精讀課文
1、學(xué)習(xí)詩(shī)的一、二行。
�。�1）指名朗讀詩(shī)的一、二行。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察荷葉。荷花長(zhǎng)得怎樣�！昂巍保罕硎靖袊@，驚訝；“田田”：指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊，茂盛鮮亮，非�？蓯�(ài)。
�。�3）指導(dǎo)反復(fù)朗讀，展開(kāi)聯(lián)想，從這兩行詩(shī)中你知道了什么？從中感受荷葉茂盛鮮亮、非�？蓯�(ài)的樣子。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)的后五行。
�。�1）指明朗讀詩(shī)的后五行。
思考：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么？（魚(yú)兒）魚(yú)兒在干什么？（游水嬉戲）
�。�2）魚(yú)兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的？哪些地方寫(xiě)出了魚(yú)兒的快樂(lè)和自在？
指導(dǎo)反復(fù)朗讀：“魚(yú)戲蓮葉間……魚(yú)戲蓮葉北�！�
課件展示魚(yú)兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，感受魚(yú)兒的快樂(lè)和自在、逗人喜愛(ài)的樣子。
理解方位詞：東、南、西、北，并讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。
展開(kāi)想象：魚(yú)兒在蓮葉間游玩，它們會(huì)想些什么說(shuō)些什么？同桌互相描述魚(yú)兒在蓮葉間游玩的歡快情景。
教師揭示：魚(yú)兒在蓮葉間，一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒又穿到西面，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒又滑到了北面。五個(gè)“戲”字寫(xiě)出了魚(yú)兒的快樂(lè)和自在，“東、南、西、北”則寫(xiě)出了魚(yú)兒在水間自由自在、逗人喜愛(ài)的樣子。
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。
問(wèn)：小朋友，當(dāng)你看到魚(yú)兒那樣歡快，你心情怎么樣呢？
懷著高興的心情朗讀魚(yú)兒戲游的句子，注意重音和停頓。
五、背誦課文
1、嘗試背誦。（生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。）
2、抽生背誦，說(shuō)說(shuō)你用的什么方法背誦課文。（看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記）
六、戴上頭飾表演魚(yú)兒在荷葉中戲游的歡樂(lè)情景
4個(gè)同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個(gè)同學(xué)戴著小魚(yú)的頭飾扮演小魚(yú)，6個(gè)同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。
七、總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了本課的生字，理解了詩(shī)句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中，我們還體會(huì)到了閱讀古詩(shī)的樂(lè)趣，希望今后繼續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩(shī)。
賞析：
相和歌是漢樂(lè)府民歌之一類。據(jù)《宋書(shū)·樂(lè)志》上說(shuō)：“相和，漢舊曲也。絲竹更相和，執(zhí)節(jié)者歌�！薄稑�(lè)府詩(shī)集》引《古今樂(lè)錄》說(shuō)：“凡相和，其器有笙、笛、節(jié)、歌（鼓）、琴、瑟、琵、琶七種”。大體可以認(rèn)為這是一種有一人唱、眾人和，并伴之以絲竹琵琶等器樂(lè)的歌體。《宋書(shū)·樂(lè)志》還說(shuō)：“凡樂(lè)章古詞今存者，并漢世街陌之謠謳。《江南可采蓮》、《烏生十五子》、《白頭吟》之屬是也。”可見(jiàn)這首《江南》是漢世的民歌。關(guān)于這首民歌所詠唱的是什么？ 歷來(lái)說(shuō)法不一。把它作為一首愛(ài)情詩(shī)來(lái)看，不僅是可以的，而且也是比較適宜的。
詩(shī)題為“江南”，這是古詩(shī)文常見(jiàn)的命題方法，即取正文的前一句或幾個(gè)字來(lái)作為全篇的題目。這首詩(shī)雖然也是取前二字為題，卻正可以把讀者的神思引向那迷人的南國(guó)天地中去。那里良田沃野，歷來(lái)為魚(yú)米之鄉(xiāng)。那里山明水秀，古今稱風(fēng)光如畫(huà)之地。大概是由于地理環(huán)境的影響，這里的人物秀美，聲音甜潤(rùn)，能歌善舞。大約是由于文化地域的差異，這里的人較少陳腐的道德觀念，尤其是青年男女，感情豐富，表達(dá)起來(lái)真率熱烈�？傊@是一片富于熱情、充滿詩(shī)意的土地。至于江南河湖港漢之多，荷蓮蘆蒲之茂，更是人所共知的。
作為一首愛(ài)情詩(shī)，這里所歌唱的是愛(ài)的歡樂(lè)愉快，而不是游戲輕薄。
詩(shī)一開(kāi)始，就以清新甜美的音調(diào)，直白地唱出“江南可采蓮，蓮葉何田田”。蓮，是指蓮子，即蓮蓬，是荷的果實(shí)。田田，一般有兩種解釋：一是說(shuō)荷葉碧綠鮮明的樣子；一是說(shuō)荷葉飽滿挺秀、亭亭玉立的姿態(tài)。其實(shí)二者并不矛盾，總之是在說(shuō)荷的美麗動(dòng)人。
江南已是采蓮的時(shí)節(jié)，你看那蓮葉多么明麗鮮艷，風(fēng)采迷人�？刹缮�，一個(gè)“可”字，既唱出了江南有蓮，有蓮方能采摘，也唱出了蓮的成熟，已到了可以采摘的時(shí)節(jié)。何田田，一個(gè)“何”字，則把荷的那種美麗迷人的風(fēng)采說(shuō)到了無(wú)可比擬的程度。的確，在相愛(ài)的人兒的眼中心里，對(duì)方的美是至高無(wú)上，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。而這種心理，也只有愛(ài)之甚深的人才會(huì)有。江南有蓮，且已成熟飽滿，且又風(fēng)姿美妙，那么就可以采摘收獲，而且這個(gè)時(shí)候收獲是最適時(shí)的，不會(huì)帶半點(diǎn)遺憾，一派全是幸福和喜悅。不會(huì)象《詩(shī)經(jīng)·摽有梅》中那女子所感嘆的那樣，已經(jīng)過(guò)了成熟期，仍沒(méi)有“庶士”來(lái)求取她。而是如同唱《桃夭》的女子，“桃之夭夭，灼灼其華，之子于歸，宜其室家”，正當(dāng)著最鮮艷豐滿、美麗動(dòng)人的時(shí)候，她出嫁了，因而她有抑制不住的喜悅和快樂(lè)�！吧彙痹诿窀柚谐Ｓ脕�(lái)諧“憐”，以指相愛(ài)的人。在歌者的心目中，他（她）所愛(ài)的人，已是無(wú)以復(fù)加的美好了，她（他）是美麗的，也是成熟的，因而他們的感情也達(dá)到了熾熱的地步�，F(xiàn)在，正當(dāng)著金風(fēng)送爽的時(shí)節(jié)，他們不僅收獲了蓮子，同時(shí)也收獲了愛(ài)情。當(dāng)那長(zhǎng)久期待的時(shí)刻到來(lái)之際，他們?cè)跄懿槐陡杏鋹偠?dòng)不已呢？他們又將怎樣來(lái)品味享受這無(wú)邊的幸福喲！ 詩(shī)人沒(méi)有正面回答人們，而將筆鋒一轉(zhuǎn)，去寫(xiě)魚(yú)與蓮。
“魚(yú)戲蓮葉間”以魚(yú)在蓮葉間自由自在的盡情嘻戲來(lái)暗示這一對(duì)戀人的情形，這既很自然，也很貼切，魚(yú)和蓮?fù)�，采蓮而�?jiàn)魚(yú)，是十分自然的事。人們常以魚(yú)水之情，比喻夫婦相得，這里正是此一番用意。那種恩愛(ài)夫妻之間無(wú)所不在、一刻不離，相親相愛(ài)、自由和諧的關(guān)系，還有什么比喻能比這更能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)呢？魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北，是對(duì)“魚(yú)戲蓮葉間”的進(jìn)一步描繪和渲染。魚(yú)圍繞著蓮葉，忽東忽西，忽南忽北，盡情地嘻戲著，表現(xiàn)著愛(ài)，享受著愛(ài)。而蓮也坦然地承接著對(duì)方的千般情意，萬(wàn)般溫柔。對(duì)于愛(ài)戀中的情侶來(lái)說(shuō)，他們有一千種理由去盡情享受愛(ài)的甜蜜，別人沒(méi)必要擺出一副道學(xué)派頭來(lái)橫加指責(zé)。因此，說(shuō)這首詩(shī)是“浮蕩”“輕薄”或什么的，既不合乎詩(shī)意，也是乖乎情理的！
這首詩(shī)可以說(shuō)只前三句就已把意思說(shuō)完了，后四句是“相和”的部分，除了有音樂(lè)上的功用外，它還深化了詩(shī)意，烘托了自由歡快的氣氛。同時(shí)這種反復(fù)歌詠，也是對(duì)美好愛(ài)情的深情贊美。全詩(shī)天真純樸，清新明麗，活潑自由，洋溢著健康熱烈的情調(diào)。詩(shī)的音樂(lè)感很強(qiáng)。后面的復(fù)沓形式的運(yùn)用，手法樸素，韻致無(wú)窮，令人仿佛親臨其境，看到碧波綠荷叢中，一對(duì)戀人追逐嘻戲，聽(tīng)到采蓮女子群歌相和，此起彼伏，裊裊無(wú)盡……給人以賞心悅目的感受。
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