- 相關(guān)推薦
《快活的小河》課程反思
《快活的小河》課程反思1
王琪老師這節(jié)課是一節(jié)非常成功的示范課。我認為有以下特點:
一、教學步驟明確。每一個環(huán)節(jié)要達到一個什么教學目的教師做到心中有數(shù),并且能做到設(shè)計的問題環(huán)環(huán)相扣,使學生的思維始終是活躍的。
二、教學基礎(chǔ)夯實。從學生學習的實際情況出發(fā),及時解決學生在學習過程中的問題,對字音,詞語及句子的含義都有正確的`理解。能抓住詞語來理解句子的含義,并在學生理解的基礎(chǔ)上指導有感情的朗讀,使教學目標在課堂教學中一步一步的完成。
三、教學思想提升。體會合作的快樂,在本課中并不是很明顯,所以教師在教學過程中,引導學生去體會小河和泉水、瀑布是怎樣合作的,使學生體會到合作的快樂。
四、利用多媒體鑲嵌到教學之中恰到好處,有畫龍點睛的作用。字詞都在句子中理解,配樂朗讀段落和中心句子,學生能得到充分的理解。教學效果較好。
綜上所述,是我對本節(jié)課的認識,我覺得要想上出精彩的課,教師還是要鉆研教材,踏踏實實備課。多學習多比較才能不斷進步。
《快活的小河》課程反思2
1.以讀為主,以學生為本。《語文課程標準》中指出:“閱讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐!彼员菊n教學,我就讓學生通過有目的性的自讀、個人讀、齊讀、男女生分角色等多種形式的讀,讓學生通過充分的朗讀來理解大山的慈祥與寬容,泉水和瀑布的堅強、勇敢,以及小河的成長變化。體會他們?nèi)绾潍@得快活,明白什么才是真正的快活。并且我在教學中注重把課堂還給學生,讓他們在熟讀的基礎(chǔ)上說自己對“小河、大山、泉水和瀑布”的理解。學生因為對課文熟悉了,有的學生就說:“小河很愿意接受別人的意見,能夠知錯就改,取長補短!”有的學生說:“小河從快活到不快活,又變得快活起來,是因為他從泉水、瀑布的身上學習到了堅強、勇敢!庇械膶W生說:“泉水很謙虛,小河在夸獎他勇敢時,他說‘瀑布比我更勇敢!’”有的說:“大山像慈祥的長者,對小河很關(guān)心。”有的說:“小河不再孤單了,他認識了這么多勇敢的朋友!”……這樣,通過讀、說,學生自然而然地就懂得了課文,明白了道理。
2.讓學生精讀課文有關(guān)段落,學會品詞品句,讀有所悟!白プ£P(guān)鍵詞語讀好句子”是語文課上最常用的教學方法。我在教學《快活的`小河》時,讓學生按要求找到句子,然后讓學生讀通句子,讀好句子,在讀句的過程中抓住重點詞語體會句意,深入感悟文中的情感。學生讀得好,說得更好。一位女生說,她從“泉水從山峰上跳下來,摔了多少個跟頭啊,可他從來不叫苦”中體會到泉水的堅強、堅持不懈。其實,在本課教學中,孩子們精彩的發(fā)言,也為本課的教學增色不少!
《快活的小河》課程反思3
語文課標要求學生在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上從課內(nèi)向課外擴展和延伸,充分開發(fā)使用語文課程資源!犊鞓返男『印愤@篇童話展示了人物性格的變化過程,重點讓學生讀出人物對話的語氣和表情,同時在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上體會合作的快樂。通過這節(jié)教學,我體會到:
一是抓重點詞句,深入理解課文。本文內(nèi)容并不深奧,詞語也較容易理解,要想深入理解文章內(nèi)容,就要抓住重點詞句,這樣既抓住了文章的'主線,也使學生在理解小河的對話過程中,抓住作者要表達的意圖,懂得了快樂的含義。
二是抓朗讀,在讀中感悟。閱讀教學要以讀為本,我在整個教學環(huán)節(jié)中安排了齊讀、自由讀、指名讀、小組合作讀文,比賽讀、默讀、有表情地讀、著重在讀通、讀懂上下功夫,注重了語言的感悟,淡化了內(nèi)容的分析,在讀中感悟,真正做到了課標提出的“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。讓學生在讀中感悟,使學生受到了快樂的感染。
【《快活的小河》課程反思】相關(guān)文章:
《快樂的小河》反思10-05
新課程的幾點反思08-09
實行新課程改革的反思08-10
微課程反思怎么寫12-18
物理課《電動機》課程反思12-19
小河11-22
小河的作文08-04