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五年級上冊期末語文知識點(diǎn)

時(shí)間:2024-03-04 12:53:39 好文 我要投稿

(精選)五年級上冊期末語文知識點(diǎn)

  在學(xué)習(xí)中,很多人都經(jīng)常追著老師們要知識點(diǎn)吧,知識點(diǎn)有時(shí)候特指教科書上或考試的知識。掌握知識點(diǎn)是我們提高成績的關(guān)鍵!以下是小編為大家收集的五年級上冊期末語文知識點(diǎn),僅供參考,大家一起來看看吧。

(精選)五年級上冊期末語文知識點(diǎn)

五年級上冊期末語文知識點(diǎn)1

  一、重點(diǎn)詞語:

  阻撓 輕蔑 艱巨 嘲笑 毅然 勉勵(lì) 惡劣 隧道 泥漿

  塑像 避免 真摯 朦朧 凄涼 描繪 勘測 懸崖峭壁

  狂風(fēng)怒號 寢不安席 頻來入夢 可見一斑

  二、重點(diǎn)字音:

  阻撓(ná) 要(ā)挾(xié) 悵(chàng)望 氣氛(fēn)

  噩(è)夢 剛勁(ìng) 蹣(pán)跚(shān) 莽莽(ǎng)

  暈(ùn)船 大禹(ǔ) 狂風(fēng)怒號(há) 競(ìng)相開放

  三、形近字:

  挾(要挾) 撓(阻撓) 施(施工) 漿(豆?jié){) 廷(宮廷)

  狹(狹窄) 饒(饒命) 馳(奔馳) 槳(船槳) 庭(家庭)

  瞄(瞄準(zhǔn)) 撒(撒謊) 焊(焊接) 措(措施) 奏(演奏)

  描(描寫) 撤(撤離) 悍(強(qiáng)悍) 借(借口) 秦(秦朝)

  四、多音字:

  奔 號 散 強(qiáng) 吭 悶 勁 哈

  《懷念母親》課文以回憶的`形式,介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親,一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”,充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨,對祖國母親不變的愛意。

五年級上冊期末語文知識點(diǎn)2

  第五單元(綜合性學(xué)習(xí))知識要點(diǎn)

  多音字

  挑 折 差

  重點(diǎn)識記

  1、早在2700多年以前,我們的先人就已經(jīng)利用烽火傳遞消息了。古人傳遞信息的方法有烽火、人報(bào)信、漂流瓶;現(xiàn)代人傳遞信息的方法有郵寄、電報(bào)、電話、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)……

  2、研究報(bào)告分問題的提出、調(diào)查的方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論四部分。

  3、晉代陸凱的詩《贈(zèng)范曄》:折花逢驛使,寄與隴頭人。江南無所有,聊贈(zèng)一枝春。

  “天涯若比鄰”一句出自唐代王勃詩《送杜少府之任蜀州》。

  第六單元(走近毛澤東)知識要點(diǎn)

  重點(diǎn)詞語 磅礴、典禮、匯集、爆發(fā)、誕生、莊嚴(yán)、電鈕、瞻仰、領(lǐng)袖、胸膛、

  萬水千山、四面八方、夜以繼日、端端正正、大公無私

  易錯(cuò)字音

  páng bó wēi í qíng shuài chóu chú gā lá

  磅 礴 逶 迤 高 擎 率 領(lǐng) 躊 躇 旮 旯

  b ī chuī tiá zhu chōng ǐng tì

  簸 箕 炊事員 笤 帚 憧 憬 警 惕

  形近字

  崖(懸崖) 副(副食) 誕(誕生) 鈕(電鈕) 瞻(瞻仰)

  涯(天涯) 幅(篇幅) 挺(挺拔) 紐(紐扣) 檐(屋檐)

  課文重點(diǎn)

  1、《長征》全詩要求會(huì)默寫,會(huì)解釋。掌握重點(diǎn)詞語的意思五年級上冊語文各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)(魯教版)五年級上冊語文各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)(魯教版)。作者是毛澤東,寫于1935年,全詩的中心句是:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。寫山的句子是:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。寫水的句子是:金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。全詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕困難的革命英雄主義和大無畏的革命樂觀主義精神。

  2、《開國大典》一課第七自然段要求熟練背誦。全文按會(huì)前、會(huì)中、會(huì)后的順序安排課文材料,記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況,表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動(dòng)的心情,展現(xiàn)了毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采

  3、“青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還”是毛澤東對愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中光榮犧牲后是否遺體歸葬的抉擇,表現(xiàn)了毛澤東的.常人的情感,超人的胸懷。

  4、會(huì)背、會(huì)默寫毛澤東的《卜算子·詠梅》:風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。 俏也不爭春,只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。

  5、大公無私:指辦事公正,從集體利益出發(fā),沒有私心。

  第七單元復(fù)習(xí)資料

  一、重點(diǎn)詞語

  宇宙 脊梁 小艇 船艄 船艙 皮墊 保姆 禱告 嘩笑 停泊 花團(tuán)錦簇

  姹紫嫣紅 應(yīng)接不暇 耐人尋味 縱橫交叉 手忙腳亂 熟視無睹 彬彬有禮

  沖鋒陷陣 翩翩起舞 搖頭晃腦 繁花似錦 含情脈脈 大飽眼福 目不暇接

  二、分辨字音

  削(xi。┿U筆 剝削(xūe) 削(xuē)價(jià) 經(jīng)濟(jì)(ì)濟(jì)(ǐ)南人才濟(jì)濟(jì)(ingi) 同舟共濟(jì)(ì) 擰(nǐng)螺絲 擰(níng)耳朵 擰(níng)衣服 越說越擰(nìng)

  東莞(guǎn) 莞(wǎn)爾一笑 重(zhng)要 重(chóng)新

  熾(chì)熱 天穹(qióng) 綻(zhàn)開 粗獷(guǎng) 碩(shu) 大

  滲(shèn)透 殷(īn)切希望 殷(ān)紅

  三、比一比,再組詞

  錦(什錦)暇(空暇)挺(挺立)稍(稍微)載(載重)鋼(鋼鐵)沛(充沛)

  綿(連綿)瑕 (無瑕) 艇(小艇)梢(樹梢)栽(栽樹)剛(剛才)柿(柿子)

  棉(棉花)遐(遐想)蜓(蜻蜓)艄(船艄)裁(裁剪)綱(綱要)

  五、課文內(nèi)容

  1.“人人為我,我為人人。我覺得這種境界是耐人尋味的!薄斑@一種境界”在這里指“人人為我,我為人人”“頗”是“很;非常”的意思!澳腿藢の丁

  2、26課用“金色的魚鉤”做課題,意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程,閃耀著老班長金子般的思想光輝,象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

  3、《夢想的力量》通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢想,而不懈努力,終于夢想成真的經(jīng)過,體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

五年級上冊期末語文知識點(diǎn)3

  一、重點(diǎn)詞語:

  犬吠 勤勉 朦朧 陡峭 蘊(yùn)含 恩澤 靜謐 邊緣 探索

  烘烤 音韻 僻靜 精致 陶醉 俯身 幽徑 德高望重

  津津樂道 意味深長 龐然大物

  二、重點(diǎn)字音:

  汩汩(gǔ) 靜謐(ì) 寒暄(xuān) 洞穴(xué) 親戚(qī)

  磅礴(bó)千峰萬仞(rèn)綿亙(gèn)蜿蜒 窈(ǎ)窕(tiǎ)

  熙熙(xī)攘攘(rǎng) 返璞(pú)歸真 嗅(xiù)到

  三、形近字:

  拔(拔河) 謠(謠言) 凝(凝神) 港(港口) 僻(僻靜)

  撥(撥水) 遙(遙遠(yuǎn)) 疑(懷疑) 巷(小巷) 避(避開)

  勉(勉勵(lì)) 延(延安) 蜒(蜿蜒) 綿(連綿) 礴(磅礴)

  免(免除) 廷(宮廷) 蜓(蜻蜓) 棉(棉花) 。▎伪。

  四、多音字:

  冠 散 露

  2、《山中訪友》

  比喻:啊,老橋,你如一位德高望重的老人。

  擬人:走進(jìn)這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。

  排比:你好,清涼的.山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?

  你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和馬?

  你好,飛流的瀑布!……

  3、《草蟲的村落》 作者以奇異的想象,追隨著一直爬行的小蟲,對草蟲的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

五年級上冊期末語文知識點(diǎn)4

  1分為“有趣的漢字”和“我愛你,漢字”兩個(gè)板塊

  2“寫錯(cuò)別字的成因”:(1)同音混淆:如,再、在,等。(2).形近搞混:如,已、己等。(3).多筆少畫:酒、灑;(2)多豎少豎,如,候、侯;(3)多撇少撇,如,式、柳。(4).對字義不加分析致錯(cuò):如,象、像。(5)由于心急,本應(yīng)寫前一字,心里卻想著下一字,結(jié)果造成寫錯(cuò)……

  3《倉頡造字》是一個(gè)傳說,介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講人類早期長期沒有文字,曾經(jīng)用過“結(jié)繩記事”、“物語”等方法,但都很不方便。三、四兩段講傳說中是倉頡創(chuàng)造了漢字。他從模仿鳥的足跡開始,進(jìn)而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。

  《“冊”“典”“刪”的`來歷》是一篇有關(guān)漢字的知識短文。甲骨文和金文是我國現(xiàn)存的古老文字!皟浴笔侵駰l連綴而成的大竹片,“典”是用手捧著文冊,“刪”是用刀削去錯(cuò)字。

  4諧音歇后語:飛機(jī)上吹喇叭——想(響)得高四兩棉花——談(彈)不上

  諧音對聯(lián):六七八九二三四五橫批:缺衣(一)少食(十)

  5造字法:象形字:人()月()山()牛()馬()

  指事字:上()上加一橫指上。下()下加一橫,指下。

  會(huì)意字:休()表示人靠在樹旁休息。采()表示手在樹上摘。

  形聲字:左形右聲:螞、蟻、編、清

  6漢字的演化:1.甲骨文2.金文3.篆書4.隸書楷書草書行書

五年級上冊期末語文知識點(diǎn)5

  第一單元

  一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  1、我跨進(jìn)店門,暗喜(沒人注意)。我(踮起)腳尖,從大人的腋下(擠)過去。喲,頭發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我總算(擠)到里邊來了。

  2、急忙打開書,一頁,兩頁,我像(一匹餓狼),貪婪地讀著。我很(快樂),也很(懼怕)——這種(竊讀)的滋味!陡`讀記》

  3、我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)(思考),故事中的人為什么這樣做,作家為什么要寫這個(gè)故事。然后,我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事(編下去),回過頭來(品味)我最欣賞的一些片段,并問問自已為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分,并從中找到我以前(忽略)的東西。做完這些,我會(huì)把從書中學(xué)到的東西(列個(gè)單子)。最后,我會(huì)想象作者是什么樣的,他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人(同船而行)。一本你喜愛的書就是(一位朋友),也是(一處你隨時(shí)想去就去的故地)。從某種意義上說,它是你自己的東西,因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種(方式)讀同一本書。《走遍天下書為侶》

  二、理解填空。

  1、第一組課文的主題是(我愛閱讀)。

  2、《竊讀記》的作者是臺灣女作家(林海音),代表作是《城南舊事》。課文的中心句是:我很(快樂),也很(懼怕)——這種竊讀的滋味。

  3、《小苗與大樹的對話》文體是(訪談錄),“大樹”是指(季羨林)老爺爺。

  4《走遍天下書為侶》的作者是(英)國作家(尤安·艾肯)。課文中作者把一本書比作(朋友)、(家)和(故地)。

  5《我的“長生果”》作者是(葉文玲),作者以親身經(jīng)歷告訴我們:作文,首先構(gòu)思要(別出心裁),其次,作文要寫(真情實(shí)感)。

  三、日積月累。(關(guān)于讀書的名言警句)

  一日無書,百事荒蕪。(陳壽)

  讀書破萬卷,下筆如有神。(杜甫)

  書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。(劉向)

  黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。(顏真卿)

  讀書有三到,謂心到,眼到,口到。(朱熹)

  第二單元

  一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  1、京口瓜洲一水間,(鐘山只隔數(shù)重山)。春風(fēng)又(綠江南岸),明月(何時(shí)照我還)。這是宋代詩人(王安石)寫的,表達(dá)了詩人(思念家鄉(xiāng))的情感。

  2、(洛陽城里)見秋風(fēng),欲作家書意萬重。復(fù)恐(匆匆說不盡),行人臨發(fā)(又開封)。作者思念親人的情緒是由(秋風(fēng))引起的。

  3、山一程,水一程,(身向榆關(guān)那畔行),夜深(千帳燈)。風(fēng)一更,雪一更,(聒碎鄉(xiāng)心夢不成)夢不成,故園(無此聲)。“故園無此聲”說明(作者思念家鄉(xiāng))。

  4、這梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是(春暖才開花),她卻不一樣,愈是(寒冷),愈是(風(fēng)欺雪壓),花開得愈(精神),愈(秀氣)。她是最有(品格),最有(靈魂),最有(骨氣)的!幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物,他們不管歷經(jīng)多少(磨難),不管受到怎樣的(欺凌),從來都是(頂天立地),不肯(低頭折節(jié))。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人,無論在怎樣的境遇里,總要有(梅花的秉性)才好!

  5、一條(清澈見底)的'小溪,終年(潺潺)地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那(長長)的(柔軟)的柳枝,(隨風(fēng)飄動(dòng))著。(婀娜的)的舞姿,是那么(美),那么(自然)。有兩三枝特別長的,垂到水面上,畫著(粼粼的波紋)。當(dāng)水鳥站在它的(腰上唱歌)時(shí),流水也(唱和)著,發(fā)出(悅耳)的聲音。

  二、理解填空。

  1、第二組課文的主題是(游子們思念家鄉(xiāng))。

  2、《泊船瓜洲》作者是(宋代)的(王安石)。詩中傳頌千古的名句是(春風(fēng)又綠江南岸),(明月何時(shí)照我還)。這首詩是寫景抒情

  3、《秋思》的作者是(唐)朝的(張籍)。最能表達(dá)詩人矛盾心情的詩句是(復(fù)恐匆匆說不盡),(行人臨發(fā)又開封)。詩人抒情方法是(敘事抒情)。

  4、《長相思》是一首(詞),(長相思)是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的(納蘭性德)。融寫景與敘事于一體。

  5、《梅花魂》的作者是(陳慧瑛)。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事:①教“我”讀唐詩宋詞。②(珍愛墨梅圖)③無法回國而哭泣④(鄭重地送我“墨梅圖”)⑤臨別贈(zèng)“我”手絹。

  6、《小橋流水人家》作者是(謝冰瑩),課題出自元代劇作家(馬致遠(yuǎn))的散曲《天凈沙·秋思》。

  7、“推敲”這個(gè)典故的主人公是(賈島)和(韓愈)。

  三、日積月累。(表達(dá)思鄉(xiāng)的詩句)

  悠悠天宇曠,切切故鄉(xiāng)情。(張九齡)

  浮云終日行,游子久不至。(杜甫)

  落葉他鄉(xiāng)樹,寒燈獨(dú)夜人。(馬戴)

  明月有情應(yīng)識我,年年相間在他鄉(xiāng)。(袁枚)

  家在夢中何日到,春生江上幾人還?(盧綸)

  江南幾度梅花發(fā),人在天涯鬢已斑。(劉著)

  第三單元

  一、理解填空。

  1、第三組課文的都是(說明文)。我們了解到的說明方法有(列數(shù)字)、(舉例子)、(作比較)、(打比方)……

  2、鯨類中體型的是(藍(lán)鯨),目前僅存不到(50)頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、(呼吸)、(睡覺)、鯨的生長。

  鯨是哺乳動(dòng)物的原因是:鯨用(肺)呼吸,鯨是(胎)生,幼鯨靠吃母鯨的奶長大。

  3、《松鼠》的作者是(法)國的博物學(xué)家、作家(布封),他用40年的時(shí)間寫出了36冊的巨著(《自然史》)。

  4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃:夾絲網(wǎng)防盜玻璃、(夾絲玻璃)、(變色玻璃)、(吸熱玻璃)、(“吃音”玻璃)。

  5、“時(shí)時(shí)勤拂拭,(勿使染塵埃)。”

  6、《森林報(bào)》不是(報(bào)紙),而是(一本書)。它是蘇聯(lián)科普作家(維·比安基)的代表作。

  二、日積月累。(《四時(shí)之風(fēng)》)

  四時(shí)之風(fēng)

  春風(fēng)能解凍,和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖,花氣時(shí)相送。

  夏風(fēng)草木熏,生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè),荷香隔岸聞。

  秋風(fēng)雜秋雨,夜涼添幾許。颼颼不絕聲,落葉悠悠舞。

  冬風(fēng)似虎狂,書齋皆掩窗。整日呼呼響,鳥雀盡潛藏。

  第四單元

  一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  1、當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次面臨(道德抉擇)的時(shí)候,就會(huì)想起父親告誡我的話:道德只是個(gè)簡單的(是與非)的問題,(實(shí)踐起來)卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中,一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得(道德實(shí)踐的勇氣和力量)。

  2、花生的好處很多,有一樣最(可貴):它的果實(shí)(埋)在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把(鮮紅嫩綠)的果實(shí)高高地(掛)在枝頭上,是人一見就生(愛慕之心)。你們看它(矮矮地)長在地上,等到成熟了,也不能立刻(分辨)出來它有沒有果實(shí),必須(挖)起來才知道。

  二、理解填空。

  1、第四組課文的主題是(生活中的啟示)。

  2、《釣魚的啟示》給“我”的啟示是:道德只是個(gè)簡單的(是)與(非)的問題,(實(shí)踐)起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣(嚴(yán)格)的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的(勇氣)和(力量)。課文中“我”心情變化的過程是:得意——(急切、委屈、沮喪)——(乞求)——無奈(依依不舍)。

  3、與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是(條條道路通羅馬)。

  4、《落花生》的作者是臺灣作家(許地山),筆名(落華生)。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、(收花生)、(吃花生)、(議花生)。其中(議花生)是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是:“那么,人要做(有用)的人,不要做(只講體面,而對別人沒有好處)的人。

  5、《珍珠鳥》的作者是作家(馮驥才),課文的中心句是(信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界)。

  6、成語故事“水滴石穿”的主人公是(張乖崖),現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有(恒心),(堅(jiān)持不懈),就能戰(zhàn)勝困難,取得成功。

  三、日積月累。(關(guān)于生活啟示的諺語)

  世上無難事,只怕有心人。欲要看究竟,處處細(xì)留心。

  虛心萬事能成,自滿十事九空。滴水能把石穿透,萬事功到自然成。

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

  五年級語文學(xué)習(xí)方法

  1、課前預(yù)習(xí),除了結(jié)合腳注疏通文意之外,還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫,結(jié)合語境,反復(fù)揣摩,找出自己暫時(shí)還無法理解的東西,對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方,一定要加倍注意。當(dāng)然,有條件的話,還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料,以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候,千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文,如果有時(shí)間,還可以將不懂的地方制作成問題卡片,以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng),切忌不懂裝懂。

  2、課后復(fù)習(xí),不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果,而且還可以加深理解,觸類旁通,培養(yǎng)自己的遷移能力。因此,同學(xué)們一定不要貪圖省事兒,要是上課聽聽就了事,那么,你就有可能到頭來,自己什么也得不到!

  五年級語文學(xué)習(xí)技巧

  首先要培養(yǎng)濃厚的興趣?鬃诱f:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者!边@也就說明了學(xué)習(xí)一定要對所學(xué)的知識感興趣,有興趣去學(xué)習(xí),是學(xué)好的根本,學(xué)習(xí)語文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語文的興趣,才會(huì)發(fā)覺其中的樂趣,發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣,才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語文,沒有持之以恒的精神,根本學(xué)不好語文。有的同學(xué)認(rèn)為語文很無聊,要背記的東西太多,所以根本不想去學(xué),成績當(dāng)然也就上不去,所以,興趣對學(xué)習(xí)來說是很重要的。

  其次,學(xué)習(xí)語文是一個(gè)積累的過程,不可一蹴而就,只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦,當(dāng)我們空閑的時(shí)候,讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識,還能陶冶你的性情。不過,不能只是讀,還要思考,我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子,在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來,并不時(shí)地看看,讓它們變?yōu)樽约旱臇|西,當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí),也要記下來,與旁人討論,聽取別人的看法。這樣才會(huì)有所長進(jìn),水平才會(huì)提高。

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