解決學生帶用具和材料很難問題

　　培根說：“好奇是知識的萌芽”。好奇心是興趣的先導，是人們積極探索新奇事物的傾向，是人類認識世界的動力之一，對于形成動機有著重要的作用。根據(jù)這一心理特征，在美術教學中運用合理的手段、恰當?shù)拇胧�，營造良好的創(chuàng)新氛圍，誘發(fā)孩子的好奇心，激發(fā)他們對新知識的渴望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。孩子們對繪畫有著特別濃厚的興趣，他們面對千姿百態(tài)的人物、動物、植物和風景，總想得心應手、栩栩如生地把它描繪出來，教師應在平常的活動中積極引導他們去觀察生活、了解生活，鼓勵他們充分發(fā)揮想象。通過多種形式的美術練習，使孩子體驗到美術活動的樂趣，并通過命題畫、課文想象畫、科學幻想畫等活動提高他們的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。

　　在低年級美術教學中，我經(jīng)常設計一些有趣的游戲。比如讓孩子積極參加趣味想象畫活動。有一次，我在黑板上畫了兩個圓，讓孩子們自由組合、想象添加，孩子們運用學過的知識，大膽創(chuàng)新：有“鳥媽媽喂食”、“大魚和小魚”、“彩色太陽鏡”、“大西瓜”……真是千姿百態(tài)、新穎別致，一個個稚氣、巧妙的造型充滿著靈氣。課堂氣氛活躍，孩子們情緒十分高漲。又如讓孩子們嘗試新的繪畫材料，在上課中我先讓他們用蠟筆，后來又讓他們用油畫棒，再后來又用水彩、水粉，每一種嘗試都會帶來不同的畫法和效果，孩子們的繪畫越來越活，創(chuàng)造性也隨著不斷地發(fā)揮。另外我還經(jīng)常讓孩子們嘗試怎樣臨摹，怎樣寫生，怎樣背畫，怎樣想象多種方法運用，使得他們通過各種方式的學習，使他們的整體智力發(fā)展上了一個大臺階。

　　繪畫是心靈和個性的流露，沒有個性的畫猶如一潭死水，激不起一絲感情的浪花。在教學活動中創(chuàng)新是美術的精神，藝術貴在創(chuàng)新。學生階段是思維和認識活動最活躍的時期，他們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢作敢為。在他們身上，創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài)。需要不斷挖掘，促進生長，促進發(fā)展。如同一命題的作業(yè)，幾十張作業(yè)就會表現(xiàn)出幾十張不同面貌和特點的畫面。這其中有些特點，很有可能就是顯露學生創(chuàng)造意識和藝術才智的“閃光點”，出佳作的好苗頭。教師要及時發(fā)現(xiàn)這些特點，因勢利導，鼓勵孩子們充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，促使形成寶貴的藝術個性和創(chuàng)造素養(yǎng)。

　　每一個孩子都有創(chuàng)造力，都有自覺探索愿望。我們應當在教學中發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)造力，點燃他們的創(chuàng)造力。針對每個孩子的素質要求，營造創(chuàng)造教育的時間、空間、環(huán)境，為每一個孩子提供表現(xiàn)潛在探索欲、創(chuàng)造力的機會，調動他們內在動力，使其創(chuàng)造力不斷發(fā)展。

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