語文高一必修一知識點

　　在平凡的學(xué)習(xí)生活中，是不是經(jīng)常追著老師要知識點？知識點是指某個模塊知識的重點、核心內(nèi)容、關(guān)鍵部分。還在苦惱沒有知識點總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的語文高一必修一知識點，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文高一必修一知識點1

　　一.通假字

　　1.《燭之武退秦師》夫晉，何厭之有厭，通“饜”，滿足。若不闕秦皇島闕，通“缺”，損害。秦伯說說，通“悅”，高興。失其所與，不知知，通“智”，明智。共其乏困共，通“供”，供給。

　　2.《勾踐滅吳(節(jié)選)》南至于句無句，通“勾”。將帥二三子夫婦以蕃帥，通“率”。將免者以告免，通“娩”。三月釋其政政，通“征”。令壯者無取老婦取，通“娶”。億有三千有，通“又”。其達(dá)士，潔其居，美其服，飽其食，而摩厲之于義魔厲，摩厲，通“磨礪”，切磋，磨煉。國之孺子之游者，無不歠也鋪，通“哺”，給人食物吃。歠，通“啜”，給人水喝。

　　3.《鄒忌諷齊王納諫》孰視之孰，通“熟”，仔細(xì)。

　　4.《觸龍說趙太后》少益耆食耆，通“嗜”，喜愛。必勿使反反，通“返”。

　　5.《寡人之于國也》頒白者不負(fù)戴于道路矣頒，通“斑”。直不百步耳直，通“只”，只是，不過。涂有餓莩涂，通“途”，道路。則無望民之多于鄰國也無，通“毋”，不要。6.《勸學(xué)》雖有槁暴有，通“又”。君子生非異也生，通“性”，資質(zhì)，稟賦。

　　二.古今異義

　　1.敢以煩執(zhí)事古義：文中是對秦穆公的敬稱，不敢直接稱對方時的婉轉(zhuǎn)說法。今義：掌管某些項事情(工作)(的人)，可用作動詞或名詞。

　　2.若舍鄭以為東道主。古義：東方道路上的主人。今義：請客的主人。

　　3.行李之往來。古義：出使的人。今義：出門所帶的'包裹，箱子等。

　　4.微夫人之力不及此。古義：那個人。今義：尊稱人的妻子。

　　5.然謀臣與爪牙之士。古義：像爪和牙一樣，指幫助者或得力助手。今義：比喻壞人的黨羽。

　　6.茍得聞子大夫之言。古義：古代官職，位于卿之下，士之上。今義：醫(yī)生

　　7.以暴露百姓之骨于中原。古義：死在野外尸體不能收殮埋葬。今義：隱蔽的事物，缺陷，矛盾，問題等顯露出來。古義：原野。今義：指黃河中下游地區(qū)。

　　8.丈夫二十不取。古義：男子。今義：男女結(jié)婚后，男子是女子的丈夫。

　　9.今地方千里古義：土地方圓。今義：田地或疆域。

　　10.河內(nèi)兇古義：谷物收成不好，荒年。今義：兇惡。

　　11.是使民養(yǎng)生葬死無憾也古義：供養(yǎng)活著的人。今義：保養(yǎng)身體。

　　12.鄰國之民不加少古義：更。今義：增加。

　　13.君子博學(xué)而日參省乎己古義：音cān，驗，檢查。今義：探究并領(lǐng)會

　　14.假輿馬者古義：借。今義：虛偽的，不真實的

　　15.蟹六跪而二螯古義：腿，蟹腳。今義：兩腿彎曲，使一個或兩個膝蓋著地。

　　16.金就礪則利古義：金屬，此代指金屬制的刀劍等。今義：一種貴重金屬

　　三.常見實詞歸類

　　1.〈〈燭之武退秦師〉〉則名微而眾寡(低微)微微聞鼠有作作索索(隱隱地)見其發(fā)矢十中_，但微頷之(稍微，略微)微夫人之力不及此(如果沒有)顧不如蜀鄙之僧哉(邊遠(yuǎn)的地方)鄙越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也(邊疆，以……為邊疆)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀(淺陋)及郡下，詣太守，說如此(陳述)說故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉(雜說，一種文體)秦伯說，與鄭人盟(通“悅”，喜歡，高興)辭曰：臣之壯也，猶不如人(推辭)辭停數(shù)日，辭去(告別)不辭勞苦(推托)

　　2.〈〈勾踐滅吳(節(jié)選)〉〉寡人不知其力之不足也(知道)知吾與之共知越國之政(主持)孰為汝多知乎(通“智”)山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村(繁復(fù))復(fù)其有敢不盡力者乎?請復(fù)戰(zhàn)(再)未若復(fù)吾賦不幸之甚也(恢復(fù))果行，國人皆勸(鼓勵)勸勸君更盡一杯酒(勸說)_未遂(實現(xiàn)，成功)遂登軾而望之，曰：“可矣�！彼熘瘕R師(于是，就)遂使之行成于吳(最終)

　　3.〈〈鄒忌諷齊王納諫〉〉今齊地方千里，百二十城(方圓)方有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎(地方)方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中(剛、正)我孰與城北徐公美(誰)孰孰視之，自以為不如(通“熟”，仔細(xì))是可忍。孰不可忍(什么)若有作_犯科及忠善者(善良，善事)王曰：“善。”(好，表示同意的應(yīng)答詞)善擇其善者而從之，其不善者而改之(好)京中有善_者(擅長)心之不虛，由好學(xué)之不誠也(誠意，真心)誠臣誠知不如徐公美(副詞，確實，實在)今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇(果真，表假設(shè))燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊(朝拜)朝于是入朝見威王(朝廷)朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(早晨)奉命于危難之間(期間)數(shù)月之后，時時而間進(jìn)(間或)間肉食者謀之。又何間焉(參與)中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作(夾雜)

　　4.〈觸龍說趙太后〉不若長安君之甚(厲害)由此觀之，王之蔽甚矣(嚴(yán)重)甚目似瞑，意暇甚(很)好讀書不求甚解(仔細(xì)，深入)微夫人之力不及此(到)而不及今令有功于國(趁)及凡我父兄昆弟及國子姓(以及)徐公何能及君也(趕得上)少時，一狼徑去(短時間)少太后之色少解(稍微，略微)老臣賤息舒祺，最少，不肖(年齡小，shòo)太后笑曰：婦人異甚(特別)異漁人甚異之(以`````為異，對```````感到詫異)曰“姑俟異日觀”云爾(另外的)永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白質(zhì)(質(zhì)地)質(zhì)于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊(做抵押品，做人質(zhì))余立侍左右，援疑質(zhì)理(詢問)

　　5.〈寡人之于國也〉非我也，兵也(兵器)窮兵黷武(兵器，代指武力)兵必以長安君為質(zhì)，兵乃出(軍隊，部隊)草木皆兵(士兵)中通外直，不蔓不枝(與“彎”相對)直直不百步耳，是亦直也(只，不過)理直氣壯(公正的，正義的)系向牛頭充炭直(通“值”，錢)百畝之田，勿奪其時(失去)奪喧賓奪主(壓倒)

　　6.〈勸學(xué)〉用心一也(因，由)又備經(jīng)年裹物之用(用途，用處)用兵精足用，英雄樂業(yè)(物資財用)愿早定大計，莫用眾人之議也(采用)皇上欲大用康先生(任用)雖有槁暴(pù,曬)暴暴殄(tiǎn)天物(bào,糟蹋)性情暴躁(bào,急噪)吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也(遠(yuǎn)看)望日夜望將軍至,豈敢反乎(盼望)先達(dá)德隆望尊(名望)適冬之望日前后(農(nóng)歷每月十五)以是人多以書假余(借給)假君子生非異也,善假于物也(借助)乃悟前狼假寐,蓋以誘敵(假裝)圣心備焉(具備)備有備無患(準(zhǔn)備)關(guān)懷備至(詳備,完全到位)挽弓當(dāng)挽強(qiáng),用箭當(dāng)用長(qiáng,強(qiáng)壯)蚓無爪牙之利,筋骨主強(qiáng)(qiáng,強(qiáng)壯,強(qiáng)大,健壯)強(qiáng)策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)(qiáng,有余,有多)乃自強(qiáng)步,日三四里(qiǎng,勉強(qiáng),_)忽然撫尺一下,群響畢絕(停止,消失)絕自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境(隔絕)佛印絕類彌勒(極，盡)假舟楫者，非能水也，而絕江河(橫渡)

語文高一必修一知識點2

　　一、高考語文小說閱讀把握故事情節(jié)

　　分析情節(jié)的技法

　　分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：

　�、僮プ�場面;

　�、趯ふ揖�索;

　�、劾砬逍≌f的結(jié)構(gòu)。

　　二、分析小說故事情節(jié)時要注意兩點：

　　①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突。

　�、诜治銮楣�(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。

　　(1)情節(jié)的作用

　�、俳淮�人物活動的'環(huán)境。

　　②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

　�、蹫楹竺娴那楣�(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。

　�、苷諔�(yīng)前文。

　　⑤線索或推動情節(jié)發(fā)展。

　　⑥刻畫人物性格。

　�、弑憩F(xiàn)主旨或深化主題。

　　(2)情節(jié)的特點

　　a.情節(jié)安排評價：

　�、倬腿�文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。

　�、诰烷_頭、結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

　�、劬烷_頭來說有倒敘式，如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念。

　�、芫徒Y(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。

　�、葚灤┣楣�(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間，如《藥》中的人血饅頭、《烏米》中的我等。

　　b.情節(jié)安排基本技巧：

　�、夙様ⅲ喊磿r間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。

　�、诘箶ⅲ翰话磿r間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。

　�、鄄鍞ⅲ涸跀⑹鲋饕�事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。

　�、苎a(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，補(bǔ)充敘述另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。

　�、萜綌ⅲ簲⑹鰞杉�或多件同時發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

語文高一必修一知識點3

　　1.認(rèn)真閱讀文章

　　在做閱讀之前將思緒放平，仔細(xì)的閱讀這篇文章，盡可能的去了解文中的意思，慢慢摸清文章的主旨。因為文中極有可能出現(xiàn)后面題目的答案，我們要做的就是細(xì)心，一字一句的研讀，將文中關(guān)鍵的語句記下來，方面之后我們在回來尋找。

　　2.答題時看準(zhǔn)題目

　　在回答閱讀理解的題目是一定不要跑題，在這個位置，出題的老師很容易玩文字游戲。所以要認(rèn)真閱讀題目，不要把中心思想寫成某一個詞語的意思。還有一點重要的就是不要過分解讀題目。一般小學(xué)的閱讀理解不會問很深入的問題，有些同學(xué)可能讀的課外讀物很多，會有一些其他的解讀。盡量不要把這些角度帶到回答中，只要去回答題目表明的意思就好。

　　3.注意回答格式

　　其實，這是閱讀理解最有技巧的地方�；�本上每個題目都會固定的回答格式。比如，題目是：文中提到的“__”詞語可不可以更換成其他的詞?一般這樣的答案都是不可以，后面敘述原因，原因主要說明這個詞在這一句中或這一段具有什么樣的作用，很關(guān)鍵，不能隨意更換。

　　4.緊緊抓住文章的主旨

　　任何問題都要以文章的中心思想為基礎(chǔ)，不要偏離了主題。有可能在閱讀理解中并沒有出現(xiàn)讓你回答文章中心思想的題目，但是你可以將文章的中心思想寫在別的題目中。這是一個隱藏的加分項，讓閱卷老師了解到這篇文章你讀懂了。最起碼不會因此而扣分，而且這也充分證明了你的理解能力。

　　5.帶著問題讀文章

　　讀文章分兩邊讀，第一遍先看一下文章題目，對文章內(nèi)容有一個大致的了解和思考，然后快速讀文章，進(jìn)一步了解這篇文章到底是講什么的，對文章的主要內(nèi)容、段落結(jié)構(gòu)有一個初步的認(rèn)識。然后看問題，帶著問題第二遍讀文章，這遍讀就要精讀，深入文章，細(xì)細(xì)的'理解每一段甚至每一句的含義。

　　6.分析題目

　　題目其實已經(jīng)代表了一切了，這篇文章的題目是啥，基本上已經(jīng)知道內(nèi)容了。讀文章之前，一定要看看題目是啥，加深對題目的記憶，再讀文章，這樣才能更好的找出問題所在。

　　7.認(rèn)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)詞

　　因為什么，所以什么。這些關(guān)聯(lián)詞，一定不能只出現(xiàn)前半個，或者是后半個，這是嚴(yán)重的語法錯誤，就算是你題目答對了，語法錯誤，也是不得分的。

　　8.從原文找答案

　　閱讀理解的題目，文章越長，就越有優(yōu)勢，一般都能從原文中找到答案，千萬別杜撰。如果不知道答案是什么，這個時候，標(biāo)注的關(guān)鍵詞就派上用場了，從關(guān)鍵詞中，找重點語句，答案往往就在這里。

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