《指尖的世界》課文

　　這是北京大大小小眾多學(xué)校中的一個(gè)：校園不大，在一個(gè)不怎么起眼的角落里。一個(gè)寬敞的操場(chǎng)，幾座普通的教學(xué)樓……然而，對(duì)許多孩子而言，這卻是他們世界中最鮮亮的部分。

　　這就是北京市盲人學(xué)校，中國(guó)最早的特殊教育學(xué)校。

　　相對(duì)于普通孩子而言，盲孩子是不幸的。他們或許一生下來(lái)便生活在黑暗里。所幸的是，總有善良的人們?cè)敢饨o他們營(yíng)造一個(gè)美好的環(huán)境;他們相信，無(wú)法驅(qū)走黑暗的時(shí)候，美好的心靈更是可貴的明燈。

　　清晨，陽(yáng)光把這里的一切喚醒。道路兩旁綠樹(shù)蔥蘢，草坪里纖細(xì)的草尖兒上，露珠歡快地跳著舞。

　　雖然孩子們看不見(jiàn)陽(yáng)光，看不見(jiàn)綠樹(shù)，看不見(jiàn)露珠的舞蹈，看不見(jiàn)日日進(jìn)出的朱紅色校門和里面一片多彩的天地……但是，他們體會(huì)到了，身上那暖暖的感覺(jué)是太陽(yáng)給的;走近那些小樹(shù)，能聞到葉子的清香;靠近花園，能聞見(jiàn)花的甜味;他們知道，操場(chǎng)的盡頭有一個(gè)音樂(lè)噴泉，那里有美妙的音樂(lè)和歡快的水滴一起舞蹈。

　　老師每天都和他們生活在一起，他們看不見(jiàn)老師的樣子，但日子久了，敏感的孩子們，總能從腳步聲判斷是誰(shuí)來(lái)到了教室。小一些的孩子，喜歡拉著老師的手，在黑暗的世界里一小步一小步地摸索;大一點(diǎn)兒的孩子，能沿著無(wú)障礙樓梯靈活地上樓下樓。

　　他們的世界由指尖開(kāi)始。

　　在讀書(shū)識(shí)字之前，他們用觸摸來(lái)認(rèn)識(shí)每一樣?xùn)|西。在盲人學(xué)校上幼兒園的孩子，和普通孩子一樣有他們的玩具，有他們的游戲室。那些玩具，和普通玩具一樣色彩鮮艷;通向他們臥室的走廊，和別的幼兒園一樣畫(huà)著各種可愛(ài)的兒童畫(huà)。

　　雖然看不見(jiàn)，但他們的心能感知;盡管無(wú)光，這依然是一個(gè)美好可愛(ài)的世界。孩子們喜歡在音樂(lè)噴泉那里玩耍，聽(tīng)水柱噴起又落下的刷刷聲，感受水滴灑在身上、臉上的快樂(lè)。

　　厚厚的盲文課本，由許許多多凹凸的小點(diǎn)組成，孩子們靜靜地讀著，指尖靈巧地移動(dòng)，仿佛走在通向光明世界的長(zhǎng)廊里。

　　學(xué)校里有琴房，琴聲悅耳，一個(gè)孩子正陶醉在音樂(lè)里。他的指尖輕快地在黑白琴鍵上移動(dòng)，演奏心中已十分熟悉的曲譜。對(duì)喜歡音樂(lè)的盲孩子而言，音樂(lè)是另一個(gè)世界，一個(gè)自己創(chuàng)造的完美世界。

　　他們看不見(jiàn)顏色，但對(duì)顏色卻有獨(dú)特的理解和想象。在手工課上，他們用紙和剪刀，更是用心，創(chuàng)作出一幅幅色彩斑斕的作品。

　　上操的鈴聲響了，他們互相攙扶著下樓，來(lái)到操場(chǎng)做操。這時(shí)，他們學(xué)會(huì)走出個(gè)人的世界，在人生的路上互相扶持。

　　有時(shí)，孩子們還玩兒足球。足球是特制的，里面裝著鈴鐺，滾動(dòng)時(shí)發(fā)出清脆的聲音。孩子們跑幾步，停下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，再跑幾步，咿咿呀呀地交換意見(jiàn)。比賽時(shí)，他們?cè)谇蜷T上掛上風(fēng)鈴，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇�，指引著他們投入地奔跑�?/p>

　　鬧市喧囂，而一墻之隔，這個(gè)偏僻的世界不斷地溫暖一個(gè)又一個(gè)失去光明的心靈。

　　孩子們溫柔地睡去了。他們醒來(lái)時(shí)，或許眼前仍是一片黑暗。但若是每一日，他們的快樂(lè)與信心都多一點(diǎn)兒，那么，他們便會(huì)在都市的轉(zhuǎn)角、在樹(shù)梢送來(lái)的微風(fēng)中、在生命的一站與另一站之間，看到曾經(jīng)想過(guò)或未曾想過(guò)的世界與光影。

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